牡丹亭 教案

牡丹亭教案
第2课时
【教学目标】
1.反复吟诵游园前的曲子、宾白，理解内容。

2.抓住曲词，揣摩杜丽娘寂寞、惆怅、追求自由的情感思想。

3.感受牡丹亭语言的典雅之美。

【重点难点】
理解曲词、宾白内容，揣摩人物心理。

【教学过程】
环节一：品味【绕地游】
1.请学生反复朗读曲词，结合注释理解语句内容。

2.概括这支曲子写的是什么内容。

——杜丽娘被惊醒后独立小庭深院的惆怅，对春光的渴盼。

3.从“小庭深院”，可见杜丽娘的生活环境是怎样的？
——封闭、压抑。

与外面的春光遍地形成鲜明的对比，表现丽娘对春光的向往。

4.春香的“炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年”，侧面写出了丽娘什么样的心理。

——时光流逝，无心针线，想象着今年的春色是不是和去年一样撩人，侧面写出了杜丽娘的百无聊赖，向往春色。

5.让学生观看昆曲演唱【绕地游】情节，感受杜丽娘的情感、心理。

环节二：品味【步步娇】
1. 请学生反复朗读曲词，结合注释理解语句内容。

2.概括这支曲子的内容。

——这支曲子写了杜丽娘望到窗外的春景——游丝、对镜梳妆的情景、羞怯步出闺阁情景、
3.再读曲子，说说读出了杜丽娘怎样的心理。

——寂寞、羞怯。

4.请学生欣赏昆曲演唱【步步娇】
环节三：品味【醉扶归】
1. 请学生反复朗读曲词，结合注释理解语句内容。

2.概括这支曲子的内容。

——杜丽娘描绘自己的裙衫颜色鲜艳，头饰华美；有羞花闭月、沉鱼落雁的容颜。

3.重点词语的积累。

——出落：衬托、显示艳晶晶：光灿灿天然：本性使然恰：恰似
三春好处：比喻青春美貌
4.你从这支曲子中读出了杜丽娘怎样的心理？
——既得意于自己的美貌，又感伤如花似玉的容貌无人欣赏，孤寂之情。

5.赏析昆曲演唱【醉扶苏】，感受杜丽娘的心理。

环节四：品味不出闺阁，初到园子的宾白内容。

1.步行到园子门口，映入眼帘的是一幅什么样的景象？
——雕栏画栋，金粉零落，池馆台阶苍苔一派青绿。

描写出了少有人来，花园颓败与生机共存的景象。

2.揣摩此刻杜丽娘看到此景，会产生什么样的情感？
——伤春。

【布置作业】
1.文言百练六。

2.游园前的曲子选一支，从诗歌鉴赏的角度，赏析曲词的妙处。

【板书设计】
牡丹亭——游园
汤显祖
游园前：闺房、庭院、闺房、步出闺阁初到园子（地点）
心情：闷无端——盼春光——青春年华无人欣赏的惆怅——步出闺阁的娇羞
【教学后记】
牡丹亭教案
第3课时
【教学目标】
1.反复吟诵游园部分的曲词宾白，理解内容。

2.抓住曲词、宾白描写，体会杜丽娘的伤春、青春萌动的伤己的情感。

3.认识汤显祖的追求个性自由，反对僵化的理学、礼教的思想。

【重点难点】
理解曲词内容，揣摩人物心理，认识作者思想。

【教学过程】
环节一：品味【皂罗袍】
1.品味“不到园林，怎知春色如许”，体现出杜丽娘怎样的情感？
——初见春色的惊喜之情。

2.反复吟诵【皂罗袍】曲词，理解意思。

“原来”一词，感叹春色如此之盛——姹紫嫣红开遍，同时哀怜自己长期囿于深闺。

“付与断井残垣”，惋惜遍地春色，处在断井残垣的颓败之中。

——哀乐相依。

“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家事”——感慨满园姹紫嫣红无人赏识，良辰美景在无可奈何中虚度。

借此暗示自己美好的青春被扼杀的深切悲哀。

【引起读者的共鸣】
3.“朝飞暮卷，云霞翠轩”，前句化用王博《滕王阁序》中“画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨”，描绘出轩阁的高旷。

后句描绘了流云彩霞，绿树及华丽的轩榭之美。

“雨丝风片，烟波画船”，细雨如丝，春风片片，水汽弥漫，似烟似雾，笼罩着华丽的画船。

见到的，联想到的美丽的春景。

——以上是“良辰美景”的具体描绘。

4.从良辰美景的具体描绘中，你体会到了杜丽娘什么样的心思。

——良辰美景聚于此园，奈何美好春光虚设，恰似青春虚掷，感慨赏心乐事落入哪一家。

后园春色正盛，一派生机，可惜父母不让自己踏入，把韶光看得轻贱。

如此春色形同虚设，引发丽娘对自己处境的伤感。

——伤感美好的年华被埋没。

5.欣赏昆曲演唱【皂罗袍】，再次感受杜丽娘的感伤青春被埋没的寂寞、哀伤之情。

环节二：赏析【好姐姐】
1.反复吟诵曲词，理解内容。

——青山上开遍了红艳艳的杜鹃花，荼蘼花外，细柳如烟如丝，柔软醉人。

——感慨牡丹开花迟，不占春机。

实则感慨自己如牡丹般娇艳美丽，青春埋没。

——“闲凝眄”，悠闲凝神细视，脆生生的莺歌燕语清脆圆润、婉转，似剪刀发出的清脆的响声。

——委实：确实；不足：不满足，看不够。

2.从曲词和宾白中，你读出了杜丽娘怎样的思想情感。

——见到满园姹紫嫣红、柳丝如烟的春色，沉醉；哀怜牡丹开得晚，看到莺燕成对，以花喻人，以鸟衬人，引发哀叹自己处境。

3.从“这园子委是观之不足也”“提他怎的”，可见杜丽娘乘兴而来，怎么而归？
——触景生情，忽然扫兴，怏怏而归。

环节三：品读【隔尾】
1.反复品读理解曲词和宾白内容。

——写了游园后归去。

（结束游园）
2.从曲词、宾白中读出了杜丽娘怎样的心理？
——游园兴尽，归去时的惆怅、不舍之情。

陡然跌落的心境。

3.欣赏昆曲演唱【隔尾】，感受杜丽娘的陡然跌落的失落、不舍之情。

环节四：认识作者思想
1.汤显祖追求思想自由、个性解放，在节选的曲词游园中，是怎么体现的？
——深闺中的大家闺秀，父母、老师教诲要读诗书，识礼节，嫁个如意郎君，让父母光彩。

——作者塑造了一个长期囿于深闺青春萌动的杜丽娘，本性热爱自然，敢于到后花园观看撩人的春光，哀叹自己青春被埋没，从而表达了作者反对封建礼教，追求自然的个性思想。

【布置作业】
选一则自己选的曲词，赏析其妙处。

【板书设计】
牡丹亭——游园
汤显祖
描绘后花园所见的良辰美景：姹紫嫣红、朝飞暮卷、云霞翠轩、雨丝风片、烟波画船、杜鹃红遍、荼蘼柳丝、燕语莺歌【教学设计】
牡丹亭教案
第1课时
【教学目标】
1.了解汤显祖及其《牡丹亭》。

2.介绍《牡丹亭》的主要内容。

3.体会戏曲语言“本色当行”的特点。

【重点难点】
了解作者及其作品、思想，了解《牡丹亭》的主要内容。

【教学过程】
环节一：【课前准备】
关于作者
汤显祖(1550-1616),字义仍，号海若、若士、清远道人，晚年自号茧翁，江西临川人，明代戏曲作家。

与莎士比亚同时代，一在东方，一在西方，遥相呼应，都是剧坛泰斗。

他的剧作“临川四梦”（《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》）中《牡丹亭》影响最大。

汤显祖曾说“一生四梦，得益处惟在牡丹”。

他是明代著名思想家。

十四岁补诸生，二十一岁中举。

自幼即有文名，为人正直，一生不肯依附权贵。

与被封建正统派视为洪水猛兽的进步思想家李贽贽、与以禅宗来反对程朱理学的达观禅师交往密切，追求个性解放，提出以情反理，“情有者理必无，理有者情必无”的进步主张。

戏剧创作上他反对拘于律声，提倡灵性，是明代浪漫主义文艺思潮的旗手之一。

2.关于作品《牡丹亭》
《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂记》，是汤显祖的代表作，共五十五出。

这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。

一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。

归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。

从此相思缠绵，伤情而逝。

三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。

次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。

有情人终成伴侣。

《牡丹亭》艺术上的最大特色是浪漫主义。

首先通过“梦而死”、“死而生”的幻想情节表现了理想和现实的矛盾。

其次采取抒情诗的手法，倾泻出人物的内心感情。

环节二：《牡丹亭》的影响
沈德符《顾曲杂言》说：“《牡丹亭梦》一出，家传户诵，几令《西厢》减价。

”
《红楼梦》第二十三回描写：这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在旁，自己闷闷的，正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。

林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。

只是林黛玉素习不大喜欢戏文，便不留心，只管往前走。

偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步，侧耳细听，又听唱道是“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思：“原来戏上也有好文章。

可惜世人只知看戏, 未必能领略这其中的趣味。

又侧耳时，只听唱道“则为你如花美眷, 似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。

又听道“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷, 似水流年”八个字的滋味。

忽又想起前日见古人诗有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句,又兼方才听见《西月记》中“花落水流红,闲愁万种”之句，都一时想起来,凑聚在一起。

仔细付度,不觉心痛神痴，眼中落泪。

”想毕，又后悔不该胡想，耽误了
听曲子。

内江一女子，才色出众，一心觅快婿，读《牡丹亭》后，愿许配作者，汤以年老辞，女不信。

一日，汤游西湖，女得知往观，见汤皤然一老翁，喟叹命苦，投水自尽。

冯小青，广陵人，年十六嫁杭州冯生为妾，丈夫窝囊，大妇悍妒，离居孤山，两年后便抑郁死去。

留诗云：“冷雨幽窗不可听，挑灯闲看《牡丹亭》；人间亦有痴如我，岂独伤心是小青？”
当时有娄江女子俞二娘，因读《牡丹亭》断肠而死。

还有杭州女伶商小玲，演《牡丹亭》至“寻梦”一场，联想到自己的不幸，伤心而死。

环节三：关于昆曲
昆曲是我国最古老的剧种之一, 从元末明初形成, 已有六百多年的历史了。

在世界舞台上，在中国的戏剧艺术史中独树一帜。

2001年 5 月 18 日联合国教科文组织宣布: 中国的昆曲列为世界首批19个“人类口述和非物质遗产代表作”之一, 使我国的昆曲能够成为全人类共同的遗产, 受到世界各国的保护。

中国昆曲有丰厚的文化底蕴, 丰富的曲目, 多样的调式和风格。

中国人的音乐韵律、舞蹈精髓、文学诗性和心灵境界, 尽在昆曲之中。

昆曲文辞典雅优美,唱腔圆润柔美、念白儒雅, 舞台简雅疏淡, 身段优美流畅, 被誉为“艺坛之幽兰”。

正因如此，许多地方剧种，如晋剧、蒲剧、湘剧、川剧、赣剧、桂剧、越剧、闽剧等，都受到过昆剧艺术多方面哺育和滋养。

昆曲中的许多剧本，如《牡丹亭》、《长生殿》、《桃花扇》等，都是古代戏曲文学中的不朽之作。

昆曲曲文秉承了唐诗、宋词、元曲的文学传统，曲牌则有许多与宋词元曲相同。

这为昆曲的发展打下了良好的文化基础，同时也造就了一大批昆曲作家和音乐家，这其中梁辰鱼、汤显祖、洪升、孔尚任、李玉、李渔、叶崖等都是中国戏曲和文学史上的杰出代表。

环节四：了解剧本组成
1.了解剧本组成：
①曲词：是剧中人物的唱词。

各种角色都可以唱，可独唱、对唱、轮唱和合唱。

②宾白：是剧中人物的说白。

分对白、独白、旁白、带白（插在曲词中的说白）
③科介：是剧本中关于动作、表情、和音响效果的舞台提示。

④人物：旦、贴
2.正音，了解课文大意，体会杜丽娘细腻微妙的心理变化。

【布置作业】
反复熟读《牡丹亭游园》，熟悉内容。

【板书设计】
汤显祖：明代戏曲家，主要作品《临川四梦》，其中《牡丹亭》最后名。

主要思想：反对封建礼教，追求个性解放。

《牡丹亭》共55出，《游园》选自第十出。

剧本结构：曲词、宾白、科介、人物
【教学后记】。