小学语文五年级《可爱的草塘》课件【三篇】

【导语】传统的教学⼿段枯燥⽆味，没有直观的形态供学⽣了解。

有了课件教学，使古板变⽣动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。

不但激发了学⽣的学习兴趣，更有利的使学⽣理解其意义。

下⾯就是为您收集整理的⼩学语⽂五年级《可爱的草塘》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！
【篇⼀】⼩学语⽂五年级《可爱的草塘》课件
教学⽬标：
1、学会本课的⽣字，能正确地读写词语。

2、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。

3、抓住⽂中含义深刻的句⼦，体会课⽂表达的思想感情背诵⾃⼰喜欢的段落。

4、了解北⼤荒的可爱，培养学⽣热爱家乡、热爱⾃然的感情。

教学重点：
1、学会本课的⽣字，能正确地读写词语。

2、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。

教学难点：了解北⼤荒的可爱，培养学⽣热爱家乡、热爱⾃然的感情。

设计理念：语⽂教学强调的是⼯具性与⼈⽂性的统⼀，⽴⾜⼯具，弘扬⼈⽂，需要把学⽣引⼊课⽂情境，品味语⾔、咀嚼⽂字、体验情感。

本课的教学旨在捕捉课⽂的关键句段及灵动的字词，以读为主线，引导学⽣在读中感知，读中品味，读中悟情。

教法学法：
为了达成上述的教学⽬标，根据新课标精神和课⽂特点，遵循阅读规律和⼉童的认知规律，本课选择的基本教法是以读代讲、以练代讲、以合作讨论代讲，以图引⽂、图⽂结合。

在操作过程中采⽤读、划、练、议、品等教学⼿段突出重点，突破难点。

本课时主要教给学⽣抓住⽂中含义深刻的句⼦，体会课⽂表达的思想感情，理解课⽂内容的⽅法，主要培养学⽣观察，表达，联想及朗读课⽂的能⼒，培养学⽣的语感。

教学过程：
⼀、复习旧知，导⼊新课
上节课我们初学了《可爱的草塘》⼀课，草塘的可爱表现在哪⼏个⽅⾯？根据学⽣的交流相机板书：景美、物丰。

那么，这节课我们再次跟随作者前往北⼤荒进⾏⼀次愉快的旅游。

⼆、品读课⽂，感受草塘美景
阅读是个性化⾏为，我们要充分尊重学⽣的独特感受和体验，让学⽣在积极主动的思维活动中，加深体验，有所感悟和思考。

在教学课⽂第五⾃然段时，我引导学⽣⽤⾃⼰喜欢的读书⽅式读课⽂，找出认为写得最美的句⼦，和同桌交流读后感受。

这时学⽣在⼀种民主、宽松、和谐的学习环境中主动读书、⾃觉感悟。

学⽣们都各抒⼰见，⼤胆地说出⾃⼰的见解。

如浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，⼀层赶着⼀层涌向远⽅这句话写得很美。

翠绿翠绿、发光、鲜亮。

写出了草塘的⾊彩美，欢笑着、翻滚着写出了草塘的动态美。

新课程标准告诉我们，学语⽂，⾸先要把握好语⾔的⼯具性。

多读、多背，是古今中外公认的学习语⾔的基本规律。

引导学⽣从⼩和尚念经、有⼝⽆⼼的读上升到饱含深情、充满激情的诵，也是衡量学⽣是否突破重难点的关键。

因此，接下来的课⽂教学，我采取的读占鳌头的学习⽅法。

⾯对草塘这美妙的⼈间佳境，我引导学⽣进⾏形式多样的朗读训练，另外在教学中我还将充分发挥⾃⾝优势⽰范朗读。

范读会让学⽣⼀下⼦把握朗读的情感基调，找准朗读的感觉，学⽣⼀定会情绪激昂，跃跃欲试。

我适时激情引导这美丽的草塘，是多么令⼈迷恋呀！它不仅⼴阔⽽且美丽，那⼀丛⼀丛的绿颜⾊向你展⽰它们⽣命⼒的旺盛，不由使你也感到，⾃⼰仿佛就是它们当中的⼀员。

这⾥的草塘颜⾊是绿的，但这绿并不单调，它有光泽的美，有变化的美，更有着动态的美。

让我们边读边想象画⾯，将这幅美丽的画卷记在⼼中。

通过交流读书的感受，引导学⽣去发现美；通过教师的范读，帮助学⽣去感悟美；通过激发想象，促使学⽣去深化美；通过配乐朗读，让学⽣进⼀步去享受美。

在教学⼩河奇景这段时，啊！⼀条清澈的⼩河奇迹般地出现在我们眼前。

我抓住了学⽣在朗读时对啊字不同处理，引导学⽣进⾏个性化朗读。

课⽂中描写⼩河奇景这⼀部分作者⽤⼀组排⽐句展现出了⼀幅迷⼈的美景，教学这⼀部分内容，我引导学⽣像这样的⽂字，我们也能写。

这样吧，我给⼤家开个头⼣阳倒映在清凌凌的河⽔⾥，显得⼀⽯激起千层浪，学⽣想象的闸门都会打开。

这
⼀环节，充分调动学⽣思维的积极性和创造性，学⽣的思维在想象中迸发出⽕花，同时也锻炼了学⽣⼝头表达能⼒。

此环节也成为本课的亮点之⼀。

三、⾃渎⾃悟，感受丰富物产
课标中指出，在阅读教学中要训练学⽣默读要有⼀定的速度。

在这⼀环节教学中我引导学⽣快速阅读，边读边想这⼏段⽂字围绕哪句话写的？并引导学⽣结合⼩丽的介绍加上⾃⼰的创造说⼀说瓢舀鱼、逮野鸡、追狍⼦三件事。

学⽣说故事之前会再次阅读课⽂，说故事是学⽣对课⽂中的语⾔内化过程。

教师引导学⽣在故事过程中注意说话语⽓，要流露出对家乡的喜爱和赞美之情。

此环节设计，激发了学⽣学习兴趣，对学⽣的听说能⼒、想象⼒进⾏了训练，进⼀步让学⽣感受到草塘的物产丰富、感受作者的情感变化，让语⽂的⼯具性与⼈⽂性得到有机统⼀。

四、畅谈感受，结束草塘之旅
特级教师于永正⽼师⼗分重视读写结合，他说：阅读教学要读写结合，找准读写结合点，为学⽣提提供素材，让学⽣有⽶下锅。

临近下课我对同学们说时间不早了，我们这次愉快的旅⾏也该结束了。

在我们即将离开这⽚可爱的草塘的时候，同学们⼀定有许许多多的感受要告诉朋友，告诉亲⼈，告诉今天在座的⽼师们。

好，那就在⽼师课前发给你的纸上（出⽰：编⼀句俗语，写⼀点感受，设计⼀句⼴告词，当然，写⼀篇⼩⽂、作⼀⾸⼩诗、画⼀幅⼩画、谱⼀⽀⼩曲）这⼀环节，有机的调动了学⽣的知识储备，使学⽣的个性也得到了张扬。

学⽣们的精彩创作让我诗兴⼤发，也即兴作了⼀⾸⼩诗：草塘茫茫绿浪涌，春冬两季乐⽆穷。

物丰景美惹⼈爱，美丽画卷记⼼中。

五、总结全⽂，体会作者情感变化
在最后⼀个环节，我设计让学⽣快速阅读课⽂，找出作者情感变化的词语，完成练习；并通过板书总结课⽂。

通过练习学⽣明确了作者情感的变化，学⽣根据板书总结全⽂，可促进学⽣对全篇课⽂内容进⾏梳理，提纲挈领，培养学⽣的抽象思维能⼒和概括能⼒。

六、作业
推荐读⽂章《野河塘》
⼩练笔：学了课⽂之后，你想到你的家乡有哪些独特的风光，物产吗？拿起你的笔写⼀写。

给学⽣多⼤的舞台，学⽣就能跳出多美的舞蹈。

只要我们多花巧⼼，给学⽣创造更多想说、想写的机会和空间，我们的学⽣在课堂这个舞台上⼀定能跳出更美的舞。

板书设计：
绿
景⾊美⼤
活
可爱的草塘
打狍⼦
乐趣多、瓢舀鱼
逮野鸡
没意思、赞叹、恋恋不舍、爱恋
【篇⼆】⼩学语⽂五年级《可爱的草塘》课件
教学⽬标：
1、学会本课11个⽣字，并能书写运⽤。

2、有感情朗读课⽂，背诵喜欢的段落。

3、抓住⽂中含义深刻的句⼦，体会其表达的思想感情。

4、了解北⼤荒的可爱，培养热爱家乡、热爱⾃然的感情。

重难点：
1、找出描写草塘和⼩河景⾊的部分，体会其景⾊优美。

2、弄懂谚语的意思，从⽽体会其物产丰富。

3、抓住作者的感情线索。

教学准备：充分预习课⽂，查找有关北⼤荒的资料。

教具准备：⼩⿊板、挂图、录⾳带
教学时数：2课时
学习内容：从课题⼊⼿，弄懂草塘的可爱表现在哪些⽅⾯，体会其景⾊优美和物产丰富，诵读有关的优美语句。

学习过程：
⼀、整体感知全⽂。

1、学⽣谈对北⼤荒的了解情况。

2、激发兴趣，学⽣轻声快速读课⽂。

3、谈谈草塘给你留下的'印象。

⼆、学⽣⾃读课⽂，教师巡回指导。

1、出⽰⼩⿊板，明确学习要求。

2、学⽣采⽤各⾃喜欢的⽅法开始⾃学。

三、汇报⾃读情况，领悟“草塘”的可爱
本次教学研究的主题是探讨学⽣⾃读⾃悟学习⽅法的尝试，因此，不能和以往教学⼀样，学⽣按部就班的跟⽼师⾛，⽽是以学⽣为主，教师恰当点拨引导。

学⽣汇报中，教师根据需要采取的引导作⽤如下:：
1、在汇报中指导朗读，以⽂章的第5、18⾃然段为朗读重点，体会出草塘的景美。

2、在适当的时候出⽰挂图，帮助理解内容，把形象的语⾔转化为直观的画⾯。

3、在汇报中可要求背⼀两句优美语句。

4、根据学⽣回答，板书草塘可爱的两个⽅⾯：景⾊优美物产丰富及作者的⼼情。

四、整体回顾，与作者产⽣共鸣
1、置⾝*般的绿⾊草塘中，享受着风⼉的轻摇，倾听着⼩丽的介绍，欣赏着清凌凌的⼩河，此时此刻的你想⼲什么？
2、⼩结：是啊，美丽的景⾊⼈⼈爱，但我们更要注意保护⾝边的美好环境。

五、分⾓⾊朗读课⽂（灵活机动的处理）。

【篇三】⼩学语⽂五年级《可爱的草塘》课件
教学⽬标
1、了解北⼤荒的美丽、富饶，激发学⽣对祖国边疆的神往和热爱，树⽴长⼤会开发边疆建设边疆的志向。

2、理解课⽂内容，给课⽂分段，归纳段落⼤意，概括课⽂主要内容。

3、联系上下⽂和⽣活实际体会课⽂中含义深刻的语句。

4、学习本课⽣字、新词，练习⽤“⾃豪”、“清澈”造句。

5、有感情地朗读课⽂。

练习⼩作⽂。

教学重点
理解课⽂内容，在归纳段意的基础上概括课⽂主要内容。

教学难点
联系上下⽂和⽣活实际体会课⽂中含义深刻的句⼦。

教学时间
三课时
教学设计
第⼀课时
（⼀）导语。

师：我们国家幅员辽阔，物产丰富。

在我们国家的最北端就有⼀个⾮常美丽的地⽅，过去叫北⼤荒，现在叫⽶粮仓，我们课⽂中讲到的这个故事就发⽣在这⾥。

请同学们听⽼师范读课⽂，对课⽂内容有⼀个简单的了解。

（⼆）学习⽣字。

1、⽣字要会读、会写，还要理解它的意思。

因此，我们先来填写⽣字表，认识⽣字。

2、读准字⾳
有些字不是⽣字，但发⾳特殊，只在⼩范围内使⽤，因此要特别记忆。

⼀字多⾳的字也要注意指导。

3、认识字形，正确书写⽣字。

笔画是构成汉字的最⼩单位。

但每个字的笔画都是有规律的，不能多⼀笔，也不能少⼀笔。

4、辨析字形，正确掌握字义。

字形相近的字很多。

只有掌握了字义才好区别。

请同学们做⼀组相近字填空练习，以掌握汉字。

（三）学习⽣词，正确理解词义。

1、查字典弄懂词义。

2、辨析词义，区别近义词、反义词。

（四）熟读课⽂，了解草塘的美丽景⾊，丰富物产，按事情发展顺序给课⽂分段。

⼀篇⽂章是由各个部分连接在⼀起的整体，是按⼀定线索连接的，这线索就是分段的依据。

学⽣们明确了分段的依据，分段的准确性就会⼤⼤提⾼。

《可爱的草塘》这篇课⽂是按事情发展顺序组合成篇的，这⼀点五年级的学⽣⼀般能够通过读书了解到，因为这是⼀篇叙事的⽂章。

叙事为主的⽂章⼤都依据事情的发⽣——经过——*——结果的顺序来安排材料的，有的⽂章有“*”就可分为四段，有的⽂章没有“*”就可分为三段。

教师指导学⽣熟读课⽂是有利于正确分清段落的。

指导学⽣以事情发展顺序为依据分段。

⽂章⾸先写到作者初到北⼤荒时的情景。

接着写作者来到草塘以后，感受有所变化。

再写通过⼩丽的介绍，作者对草塘有了更深刻的了解。

最后表达了作者的喜爱之情。

通过以上分析同学们肯定能准确地划分段落。

同时各段的段意也就⾃然地归纳出来了。

第⼀段：（第1～4⾃然段）“我”初到北⼤荒，觉得⽆聊，⼩丽要领“我”外出散⼼。

第⼆段：（第5⾃然段）“我”在草塘边上看到草塘的美丽景⾊。

第三段：（第6～13⾃然段）⼩丽向“我”介绍草塘春、冬两季特有的景象。

第四段：（第14～19⾃然段）“我”在河⾥逮鱼和看到清凌凌的河⽔倒映出草塘的美景，对草塘产⽣了深深的眷恋之情。

（五）在归纳段意的基础上概括课⽂主要内容。

段意说明了每⼀段的内容，将每⼀段的内容以简练的话语连接起来就是这篇课⽂的主要内容。

主要内容：本⽂主要讲了“我”到北⼤荒，⼩丽向“我”描述了草塘四季的景象，以及亲眼看到草塘的美好景⾊，从⽽对草塘产⽣了深深眷恋之情。

（六）读课⽂，了解草塘的美丽景⾊、丰富物产，体会“我”思想感情的变化，为进⼀步分析课⽂做准备。

（七）作业。

1、抄写⽣字、词。

2、朗读课⽂。

第⼆课时
（⼀）导语。

《可爱的草塘》讲的是北⼤荒的事。

过去的北⼤荒天⽓寒冷，⼈烟稀少，交通⼜不便利，⼟地资源虽然丰富，但长期得不到开发。

现在的北⼤荒经历⼏⼗年的开发，已经成为⽶粮仓和我国重要的商品粮基地。

开垦区还⽣产有⼈参、⿅茸、貂⽪等。

还有美丽的草塘。

（⼆）教师范读课⽂，同学们边听边想：作者看到的草塘是什么样的？
教师读全⽂，学⽣能够根据“问题”把注意⼒放在⼆、三段上。

1、请同学讨论、回答作者看到的草塘是什么样的？
2、画出重点句，体会作者的情感。

看得出草塘很美。

那么，怎样理解“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，⼀层赶着⼀层涌向远⽅”这句话呢？（将这⼀句话写在⼩⿊板上，指导学⽣充分讨论，深⼊理解。

）
这句话喻意⽐较深刻，学⽣不好理解，教师可以提⽰：作者初到北⼤荒，⼀切都不习惯，觉得没意思，突然间看到这样的美丽景⾊，作者⼼情舒畅，流连忘返。

所以才有了这样好的感觉，这样美的语⾔。

请同学们在理解的基础上有感情地朗读这句话。

很明显，⾛过这样的草塘真的像置⾝*中⼀样。

可是草塘的颜⾊也在不断地变化，“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿⾊，远⼀点的`呈翠绿⾊，再远的`呈墨绿⾊，⼀层⼜⼀层，最后连成⼀⽚，茫茫的跟蓝天相接。

”请同学画出这句话，想⼀想为什么？
请同学们联系上下⽂想想这两句话所描绘的美景，从⽽体会作者“情不⾃禁”的欣喜和赞叹的⼼情，以及北⼤荒⼈的⾃豪感。

指导学⽣有感情地朗读这部分内容，也可以选择与⽂字相符的⾳乐，让学⽣在⾳乐中读书，感受其中的美。

草塘的确很美。

草塘有三⼤特点，哪位同学已经意识到了？
板书：草塘特点
板书：⼤绿动
是的，作者已被“这么⼤这么绿”的草塘深深地吸引了。

因此，作者不由地赞叹。

3、找出描写草塘可爱的句⼦，体会北⼤荒⼈的⾃豪。

作者是怎样赞叹草塘的？请同学来回答。

（这草塘真美啊！）
这是作者发⾃内⼼的赞叹。

草塘还有什么可爱之处吗？有。

作者⼜按照不同季节具体地描写了草塘的可爱。

请同学默读第三段，划出有关内容。

这些内容是通过⼩丽的介绍来表述的，请同学认真地再读⼀遍，想⼀想⼩丽这番话的深刻含意。

（⼩丽的介绍充满了作为⼀位北⼤荒⼈的⾃豪，⾔谈中使作者对北⼤荒、对草塘有了进⼀步的了解。

）
通过⼩丽的介绍，你们了解到什么？请⼀位同学来讲。

师：作者对草塘越来越感兴趣，可是⼩丽却“关上话匣⼦”，什么也不说了，为什么？找同学回答。

（⼩丽故意关上话匣⼦，是为了让作者⾃⼰去观察和体验北⼤荒的可爱。

）
板书：物产丰富
4、巩固练习：
（1）出⽰投影，请同学⼝答。

①第⼆段写出了草塘的三⼤特点，它们分别是⼤、绿和动。

②“物产丰富”指的是：瓢舀鱼、捉野鸡、逮狍⼦。

③⽂中⽤“⼤海”⽐喻草塘，“浪花”⽐喻芦苇和蒲草。

④浪花“欢笑着，翻滚着，⼀层赶着⼀层涌向远⽅。

”是拟⼈写作⼿法。

⑤“野鸡飞到饭锅⾥”是夸张的⼿法，⽤以形容北⼤荒野鸡很多。

（2）请同学讨论形近字的异同，再组词。

芒（光芒）崩（崩溃）陷（陷阱）
茫（茫然）蹦（蹦跳）焰（⽕焰）
（3）齐读⼆、三段，体会作者的情感。

5、⼩结。

作者在草塘边看到草塘的美景，“这么⼤这么绿”，“就像置⾝在⼤海中”，“绿得发光，绿得鲜亮”，“茫茫的跟蓝天相接”。

⽽且是“欢笑着，翻滚着”，显⽰着勃勃⽣机，使得作者情不⾃禁：“这草塘真美啊！”再加上这⾥物产丰富，乐趣⽆穷，⽣活在这⼉的北⼤荒⼈⽆⽐⾃豪，作者由此对草塘有了更深的了解，越来越喜欢这可爱的草塘。

可是作者⼀开始不是这样的，是什么样的呢？最后⼜有了什么变化呢？我们下节课继续学习⼀、四段。

第三课时
（⼀）导语。

作者在草塘边看到草塘的美景，在⼩丽的介绍下，更加了解北⼤荒的草塘，在情感上发⽣了很⼤变化。

他初次到北⼤荒的感受是怎样的呢？
（⼆）学习第⼀段。

师：请同学读课⽂，在⽂中画出表现作者⼼情的句⼦，谈谈感受。

板书：没意思以书为伴
在⼩丽的带领下，作者⾛近了美丽的草塘。

请⼀位同学把⼆、三段中描写草塘美丽的句⼦读⼀遍，有意识地复习、回忆⼆、三段的内容。

请同学们画下来。

师：草塘不但美丽，⽽且物产丰富。

请问：这⾥主要盛产什么？
（这⾥主要盛产鱼、野鸡和狍⼦。

）
作者在草塘边⾛⼀⾛，看⼀看，情不⾃禁地发出赞叹“太美了”，他在与⼩丽的
交谈中，⼜了解到这个地⽅物产还很丰富，因此作者的思想感情发⽣了⼀些变化。

有什么变化呢？请看第四段。

（三）学习第四段。

⼩丽“关上了话匣⼦”，⽬的是要作者⾃⼰去体验。

作者有什么体验，收获怎样？请同学读课⽂，扫清⽂中障碍，然后回答问题。

“⽔泡⼦”是⽐较浅的⽔塘。

在这样浅的⽔塘⾥，为什么“⽔⾯上波光粼粼”？联系下⽂来理解。

（因为⽔泡⼦⾥鱼很多，鱼游到⽔⾯上，银⾊的鱼鳞闪闪发光。

）
还有形容鱼多的词语吗？
作者亲⾃跳进⽔塘逮鱼，“⼀条⼜⼀条不住地往岸上抛”，⾮常⾼兴。

为什么？
（他体验到了⼩丽前⾯介绍的“瓢舀鱼”的快乐。

所以作者很⾼兴。

）
请问：哪些词语反映了作者思想感情上的变化呢？
板书：有意思泡中逮鱼
正当作者恋恋不舍地上了岸的时候，⼩丽⼜把另⼀个奇妙的景观亮在了作者眼前。

是什么景观呢？
（⼀条清澈的⼩河奇迹般地出现在作者眼前。

）
为什么是“奇迹般”地出现？
（因为这是作者没有想到的，也说明作者的⼼情是⼜惊⼜喜。

）
这条⼩河使作者对草塘⼜有了更深地认识，接着⽂中⽤了三个排⽐句来描述这条⼩河，写得很美。

请问：你是怎样理解这⼏个句⼦呢？先读后谈。

板书：喜欢、绿草、蓝天、⽩云
正是因为⼩河清亮可鉴，能清楚地倒映草塘上的⼀切景物，并且互相衬映，更显光彩。

所以就使得作者⼜⼀次地“情不⾃禁”……
教师读最后⼀个⾃然段，同学们思考、讨论为什么？
“我朝前紧⾛⼏步，想捧起这清凉的河⽔痛痛快快地洗⼀洗脸。

但是我犹豫了，⽣怕弄坏了这⼀幅美好的画卷。

”
再让学⽣反复朗读，抓住这段⽂字中的主要词句，联系上下⽂来理解作者的思想感情。

作者的思想感情⼜⼀次发⽣了很⼤的变化。

什么变化？
（作者已深深爱上了北⼤荒这个可爱的地⽅。

）
板书：深爱清澈⼩河
作者从“没意思”到“深爱”这个地⽅，思想感情上有⼀个很⼤的转变。

可是这个转变不是突变，请同学再⼀次朗读全⽂，体会作者的情感变化。

（四）总结全⽂。

师：《可爱的草塘》主要是按事情的发展顺序，写了作者对北⼤荒，对草塘的认识逐步加深，情感也⽇益浓厚。

⽂章结构清楚，语⾔优美。

使我们感受到作者不仅为北⼤荒⼈⾃豪，同时也深深地爱上了北⼤荒。

我想，同学们也已经受到了作者的感染，⼤家谈⼀谈⾃⼰的感受。

板书：
为北⼤荒⼈⾃豪
训练学⽣抓住中⼼说话，表达⾃⼰的情感，从⽽激发同学们对祖国的热爱，⿎舞同学们努⼒学习，掌握本领，建设祖国。

教师也可以在同学们的讨论发⾔中，指导理解“⾃豪”、“清澈”，并造句。