高考复习：仿用句式ppt课件

2010年高考题〔10年全国卷Ⅰ〕 20．仿照下面的 示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的 修辞手法，句式与示例相同。〔6分〕 谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘 甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的 光辉。
优雅是一抹妩媚而不矫饰的浅笑；优雅是一束芳 香而不刺鼻的茉莉；优雅是一盏清冽而不刺激的 凉茶。坦然是一首婉约而不矫揉的小诗；坦然是 一支舒缓而不慵懒的乐曲；坦然是一缕温暖但不 炽烈的阳光。 从容是一条舒徐而不滞缓的溪流； 从容是一缕和暖而不熏蒸的春风；从容是一次淡 定而不盲目的攀登。
分析原句的特点。形式上+内容上 例：仿照以下划线部分的句子，另写两个句子，
使前后意思衔接一致：
现在的人们，知道QQ的越来越多，知道阿Q的越 来越少；知道梅艳芳的越来越多，知道梅兰芳的
越来越少；……
偷菜/种菜 给力/得力 李时珍/龚自珍 周迅/鲁迅
句式
话题
修辞
形式上 结构
手法
主旨是不是神
Hale Waihona Puke 内容上似，符合材料 主旨
答案示例：大地有慷慨的心肠，才干哺育
万物；海洋有宽广的胸怀，才干容纳百川
(江河)。(句中要用上合适的比喻或拟人手
法，前后句要包涵条件和结果关系。)
4、在下面横线处，续写两句话。 兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，
才多了些温煦，少了些清寒； 荷因夏而存在，而夏也因有了何的淡雅，
才多了些凉爽，少了些燥热；
从上例来看，例句的句式为使动句，且 由两个分句构成，前一分句为比喻性推 断句，后一分句为使动式兼语句。
分析原句特征：〔3〕修辞。 例在充满爱的社会里，人人都呼唤 爱心，爱心是一片冬日的阳光，使 贫病交加的人感到人间的温暖。
仿写前应分析给定例句所运用的修 辞格，或比喻或比拟，或借代或夸 张，或对偶或排比等，仿句应使用 与例句同样的修辞方法。上例的前 一分句用的是暗喻修辞格，那么仿 句也须用暗喻手法。
一位昂首挺立的巨人，屹立于广 阔天地之间，她是中华民族不屈 不挠的精神的象征；…… “奔腾的黄河，像一个年轻强健 的运动员，奔驰在运动场上…… 〞
“黄河〞奔驰在“运动场上〞， 显然是不切实际的。例句中是 “屹立于广阔天地间〞，相应的
分析原句特征：〔8〕 表达。仿句应 做到语言通顺、用词得当、简洁明 确。比如上例中，不能出现类似 “爱心是一块温柔的暖风〞、“使 傲然挺立的人感受到家的温暖〞的 说法。 分析原句特征：〔9〕字数。题干中 如有字数要求，则仿句还应注意全 句、各分句及各结构成分的字数， 均应与例句字数相当。
例在充满爱的社会里，人人都呼唤爱心， 爱心是一片冬日的阳光，使贫病交加的 人感到人间的温暖。
仿句的句子成分组合方式、修饰限制的 构成方式均应与例句相同。从例句来看， 前一分句的成分组合方式为“主＋是＋ 宾〞，宾语为双限制的偏正短语，前一 限制为数量词，后一限制为季节性名词； 后一分句的成分组合方式为“使＋…… 的人〔“的人〞是兼语成分〕＋谓动＋ 宾语〞，兼语部分为偏正短语“……的
色彩
表达有无不合
字数
事理不合逻辑
再次,仿写要以合理的想象和联想能力为基础 下面两个句子都是字母的联想，请在“C〞、 “O〞、“S〞中任选两个字母，各仿写一句 话。 A——为航船指引方向的灯塔。 B——不能只用一只耳朵听话。
C——打开心扉，让阳光照进来； 弯曲不是软弱,而是一种蓄势待发的力 量 O——一切从零开始/ 圆满未必就好。 S——道路是曲折的，前途是光明的。
例在充满爱的社会里，人人都呼唤爱心， 爱心是一片冬日的阳光，使贫病交加的 人感到人间的温暖。
仿写的句子同例句色彩要和谐，包括语 境色彩和感情色彩。要与原句词语的褒 贬雅俗相符合，注意辨认感情的忧伤/喜 悦、繁重/明快、赞美/讽刺等。例句中的 “冬日〞、 “感到〞均是书面语言，仿
句就该配以“春日〞、“看到〞而不要 使用“春儿个〞、“望见到〞、“末路 〞一类的词。 “温暖〞属褒义词， 要使
仿写语句试题有一定的综合性，它往往 涉及语法结构、表达方式、语意连贯、 修辞运用、风格谐调等。许多方面，也 间接地考查考生的知识范围及文化修养， 反映出理解、表达运用等多层级的能力 要求。平常应以阅读为基础，关注社会 现实，给自己以更多的材料储备；掌握 常用的句式和修辞方法；不断提升自己 的语言应用能力。
做花一样的人 不一定艳丽娇媚 但必需芬芳四溢
做竹一样的人 不一定浓荫蔽日 但必定节节拔高
做山一样的人 不一定高大巍峨 但定要庄重挺立
做树一样的人 不一定枝繁叶茂 但务必挺拔秀颀
做黄牛一样的人 不一定一日千里 但必定勤勤恳恳
做水一样的人 不一定波澜壮阔 但必定清澈明净
竹/黄牛/蜡烛
做蜡烛一样的人 做流星一样的人 不一定光芒万丈 不一定万古长明
例1：仿照以下划线部分的句子，另 写两个句子，使前后意思衔接一致：
在充满爱的社会里，人人都呼唤爱 心，爱心是一片冬日的阳光，使贫 病交加的人感到人间的温暖。 例2：以我国自然景观为例，仿照下 面的例句，再写两个句子，构成一 组排比句。
巍峨的喜马拉雅山，犹如一位昂首 挺立的巨人，屹立于广阔天地之间，
仿用句式
抓住例句的句式特点，仿照其特点造新句
首先，弄清题目要求，掌握就何而写，写何样句 子 例：以我国自然景观为例，仿照下面的例句，再 写两个句子，构成一组排比句。
巍峨的喜马拉雅山，犹如一位昂首挺立的巨 人，屹立于广阔天地之间，她是中华民族不 屈不挠的精神的象征；……
“奔腾的黄河〞“宽阔的长江〞“广阔的蒙古大草原〞 万里长城
2. 依据语境，在横线上填写恰当的语句，使
其与前后文组成一段协调完整的话。
海潮，放远了谛听才觉得深遂；山峰，
_______________；忠告，放远了品味才觉
得亲切；友情，
。所以 ，哲人说
“距离产生美〞，确实如此。
答案
放远了观赏才觉得秀美
放远了回忆才觉得珍贵
3. 模仿下面例句的句式和修辞手法，另选两 个陈述对象，再写两组与例句意思相连的句 子，以构成连贯的排比 例句：蓝天有深邃的灵魂，才干吸引星月； 山峰有高昂的头颅，才干俯视原野；
山/水/流星 但必定鞠躬尽瘁 但必定光辉绽放
1. 按照下面提供语句的句式，续写两句话，
与所提供的语句形成排比.
花时间去思索吧，思索是力量的源
泉；
花时间去阅读吧，阅读
是才智的源泉；
。
答案示例： 花时间去理解吧，理解是体会的源泉； 花时间去观察吧，观察是发现的源泉； 花时间去施行吧，施行是真理的源泉； 花时间去讨论吧，讨论是灵感的源泉； 花时间去怀疑吧，怀疑是革新的源泉； 〔注意：不仅要成排比，还要有顶真。〕
其次，认真分析原句的特点。形式上+内容上 例1：仿照以下划线部分的句子，另写两个句 子，使前后意思衔接一致：
在充满爱的社会里，人人都呼唤爱心，爱心 是一片冬日的阳光，使贫病交加的人感到人 间的温暖。 例2：仿照以下划线部分的句子，另写两个句 子，使前后意思衔接一致： 现在的人们，知道QQ的越来越多，知道阿Q 的越来越少；知道梅艳芳的越来越多，知道 梅兰芳的越来越少；…… ……
答案示例：菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷 艳，才多了些成熟，少了些青涩；/梅因冬而存在， 而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些 喧嚣。〔给出的两句，划线部分是考生在答题时 必需要替换的。这两句修辞上有对偶，语义上有 〔植物与对应季节的〕因果关系，对植物特点的 描述〔如兰的“幽美〞〕以及“多〞与“少〞后 的词为形容词，而且“多〞与“少〞后的词是反 义词，构成对比。每句写出与季节相应的植物特 点，后两个形容词语义相对。〕
例在充满爱的社会里，人人都呼唤 爱心，爱心是一片冬日的阳光，使 贫病交加的人感到人间的温暖。 仿句中有时运用一些特定的表现手 法，有时题干中明确要求，而多数 状况下题干中不一定明确要求，但 写时也应运用与例句相同的表现手 法，如象征、比较、抑扬等。上例 中的后一句“使‘贫病交加’的人 感到‘人间的温暖’〞中便包涵了
分析原句特征：〔2〕句式。
例在充满爱的社会里，人人都呼唤爱心，
爱心是一片冬日的阳光，使贫病交加的
人感到人间的温暖。 a句式包括陈述句、疑问句、祈使句、 感叹句、主动句、被动句、长句、短句、 整句、散句、单句、复句、常式句和变 式句等；b句子内部语意关系：转折或 递进，或因果或假设，或总分或并列等。
内容上应做到合乎事理、合乎逻辑， 〔前后两句之间不能矛盾〕。
例在充满爱的社会里，人人都呼唤 爱心，爱心是一片冬日的阳光，使 贫病交加的人感到人间的温暖。此 例中，“阳光〞使人“感到〞“温 暖〞，那么类似的“光明〞使人 “看到〞“希望〞，“暖风〞使人 “觉得〞“舒适〞，“绿荫〞使人 “得到〞“休憩〞等才符合逻辑。