第一节 压力的作用效果(导学案)

第二节压强（教学案)
杨文敬
教学目的：
（1)知道压力的概念;懂得压力垂直于受力面。

（2)理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。

(3）知道压强增大和减小的途径。

重点、难点
重点：压强的概念
难点:压力的作用效果与哪些因素有关
教学准备实验器材：教师用：砖二块、泡沫塑料，学生用：图钉（每人一个）
教学方法：
实验观察法、讲解讨论法。

知识生成过程
导学路线图
1、引入:感受压力的效果
组织学生用食指和大拇指轻轻夹着图钉（或一只一头削尖的短铅笔），两个手指的感觉怎
样呢？
问：为什么感觉不相同呢？
2。

引导:学生观看图11-2滑雪图，问：为什么雪地行走，脚容易陷入雪中，而且能够在雪上滑行呢？
3。

讲述:事实上，图钉对手指、滑雪板对雪地都有力的作用。

物理学中将垂直作用在物体表面的力叫做压力。

4。

提问：。

关于压力,下列说法中正确的是：（）
A 压力的大小一定等于物体的重力
B 压力的方向一定垂直于物体表面
C 压力的大小一定不等于物体的重力
D 压力的方向有时可以不垂直于物体表面
●强调压力的方向,分析压力与重力的区别。

●强调:放在水平面上的物体对接触的压力大小F=G
5．实践：安排两名学生完成图11—3所示的实验。

问:
实验结论是什么？
6。

猜想:压力的作用效果可能与哪些因素有关?
猜想1：压力的作用效果可能跟_______ _ 有关；
猜想2:压力的作用效果可能跟___________ 有关；
7.验证: 请根据书上给出的实验器材，制定出验证
下面两个猜想的实验方案.
猜想1：压力的作用效果可能跟压力大小；
猜想2：压力的作用效果可能跟接触面积；
实验结论：
●受力面积相同时,压力越大，压力作用效果越明显
●压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显.
●要证明压力的作用效果和压力的大小有关选
●要证明压力的作用效果和受力面积有关选
思考、交流后，将结果与图8—3对比，看书上是怎样控制变量的，为什么选择泡沫塑料
7。

拓展：压强的定义
●压力与受力面积的比值定义为压强.
●Ｐ＝Ｆ／ＳＮ／m2=1Pa 表示1米2面积上受到的压力是1牛。

●压强的含义为物体单位面积上受到的压力.
●压强的单位:1 N/1 m2＝1 Pa（帕斯卡）
●注意：单位,质量与牛顿，平方厘米与平方米;找准力，看清总的受力面积。

●受力面积“以小不宜大”原则。

8．延伸：增加或减小压强的方法
为什么你躺在沙发里面要比你坐在板凳上舒服些？
8.练习：
1．一辆质量 60 t 的坦克，每条履带宽 40 cm，与地面接触的长度为4 m。

一个人骑自行车，人、车总质量80kg,车轮宽2cm，与地面接触长度为5cm。

当它们都在水平地面行驶时，比较坦克与自行车对地面压强的大小。

（g取10 N/kg）
引导：在我们的生活中有很多地方都遇到压强的问题，有时我们要有意地增大压强，有时我们要有意地减小压强。

比如我们磨刀就是在有意增大压强。

建筑楼房时我们打地基就是在有意减小压强.同学们总结一下，我们增大压强和减小压强可以采取的措施。

9。

巩固
1、垂直压在物体表面的力叫做 ,它的作用效果与和有关。

2、一台机器对地面的压强是8×105Pa,它表示路面受力处每平方米的面积上受到的是
3、用20N的水平推力将重50N的木块按在竖直墙壁上,墙受到的压力是 N，若物体与墙壁的接触面积为100cm2，墙壁受到的压强是。

4、将一重力等于100N，边长是10cm的均匀正方体放置在水平桌面的正中，如果小桌的是5cm，则正方体对桌面的压强是；如果小桌的边长为20cm,则正方体对桌面的压强是。

1、拖拉机的履带由一块块的金属板连接而成，每块金属板上都有一两条凸起的棱，金属板的作用和原理是，凸起的棱的作用和原理是
2、关于压力的产生，下列说法中不正确的是（）
A、不相互接触的物体之间没有压力
B、相互接触的物体之间一定有压力
C、压力能够改变物体的运动状态
D、有的压力是由于物体受重力的作用产生的,而有的压力与物体的重力无关
板书设计
第一节压强
一、压力
垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

当受力面积相同时，压力越大,压力作用效果越明显.
当压力相同时,受力面积越小，压力作用效果越明显。

二、压强的计算
单位面积上所受到的压力大小叫做压强。

三、压强的增大与减小
增大压强：压力一定时,减小受力面积
受力面积一定时，增大压力
减小压强：压力一定时，增大受力面积
受力面积一定时，减小压力。