班主任工作漫谈

班主任工作漫谈
班主任工作漫谈（一）
班主任工作是一项繁琐的工作，看起来特别简洁，要真正做好来却要花点心思来讨论。

我把自己十五年的班主任工作心得总结一下，盼望各位同行相互切磋，共同进步。

愿各位同行在往后的执教生涯中一帆风顺、桃李满天下。

1、学问不等于力量
你读了许多书？你有很高的学历？哦，那只是说明你"知道'了一些学问，并不代表你具备了把事情做好的力量。

或者只是可以说，受教育的程度相对越高，具备力量的程度相对高一些。

现实工作中往往有很多满腹经纶的优秀高校毕业生站在工作岗位上无法适从，讲台下的同学乱成一团，他在讲台上大声地喊却没有同学听他的话，或者辛辛苦苦的备课，上课，同学却听不明白，教学成果没有，领导最怕。

相反一些在高校里东荡西游，行为叛逆，牵强能毕业的同学站在讲台上却如鱼得水。

他的课堂总是笑声不断，下课了同学还喜爱围着他转，节日里同学爱把礼物往他怀里送，考试成果他的班最好，领导最赏识他，升职又快。

学问并不等于力量。

这就是任何一个企业单位都不会把任何一个刚毕业的高学历同学聘任企业重要职务的缘由。

要把"知道'变成"做到'，你应当具备学习力。

学习力是健康的学习心态，是举一反三学习方法的创新，是把"知道'变成"做到'的力量。

凡是不能把学问转化为技能的人，问题都出在缺乏学习力上。

这样的人，即使有再多的学问，也只能仅仅停留在"知道'这个层面上。

而"做到'，则是应用学问处理问题的力量。

高校里的优秀成果不代表你将来是优秀工，任何一种工作，它都会有自己独特文化和管理模式，你必需先学习和了解，这个时候，是你的磨合期，然后，正确运用你自己的学识成为事业进展方向的忠实执行者。

在执行的过程中，不断的提升自己的学习力，又不断的依据你自己的学识给出在执行过程中解决问题的策略，这些策略上传下达，于是你便很快和很自然的成为工作策略制定者其中的一员。

而能够带领团队贯彻了策略的掌握过程，才是真正体现你的力量的过程。

2、爱比责任更重要
爱是一切的原动力！爱比责任更重要，假如你对一样东西连爱好都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进，但很难做到用你的全部精力去琢磨，去讨论，去做到最好。

只有当你爱上一样东西的时候，你才会调动你一切的乐观和能量去做好它。

爱，你可以忘掉了吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；爱，你会全身心投入！在这一过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一切当作是一种享受，细细品尝每一个过程！
"爱比责任更重要'。

发自内心的爱比被动的职责更重要。

只有用真心，动真情，做实事，走进同学的心，才能得到他们的认可。

同学在被爱中学会爱。

没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应当用对同学的爱的实际行动，教会同学如何去爱。

心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？
从心底里爱每一个同学，爱比责任更重要。

爱心，应是我们教育者永不言败的最终一道防线。

3、微笑比发怒更有效
有些老师当同学出错的时候，总喜爱严峻地批判，结果同学不兴奋，自己心里更难过。

微笑教育使同学产生乐观的学习心情和良好的心境；发怒、责怪会使同学产生排斥、反抗的心理。

我们在课堂上以热忱的语气确定同学，以欣赏的眼光激励同学，他们的心里会布满幸
福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽同学，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。

老师带着真诚的微笑去鼓舞同学，使同学感到老师平易近人，对老师产生一种亲切的信任感可以最大限度地缩短师生之间的心理距离，听课便觉得轻松开心，师生协作默契，从而形成开心和谐的课堂氛围。

微笑的老师，不仅是指老师面带微笑，更多的是指老师由从心底对同学的爱而发自内心的对同学的敬重、鼓舞、宽容而同学，在老师的爱的滋润下勃勃生长，自信、大胆、永久微笑
微笑能以柔克刚，起到"滴水穿石'的功效。

对一些有意惹是生非的同学，老师不要急于找他们"磨嘴皮'，也不要急于实行"围、追、堵、截'的方法，更不要"请'出各路"诸侯'来助战，而是要冷静地观看，急躁地等待，当发觉这类同学有"闪光点'时，就恰到好处地表扬他，恰如其分向他提出盼望，并始终以亲切的微笑关注他，在这种微笑力气的感召下，"问题同学'粗野的"刚性'将被"柔化'。

老师的微笑是送给同学最好的礼物。

愿每一位老师都学会微笑，每一天都能问问自己："你今日对同学微笑了吗？'
我想对大家说，无论你遇到的事情有多糟糕，请始终保持微笑的脸和微笑的心情。

这远比报怨、生气和发怒更有效。

4、缄默比大声呵斥更有杀生力
你知道人为什么有两只眼睛，两个耳朵，却只有一张嘴吗？为的是让人多看、多听、多想，而少说两句！
缄默是金，表达了一种行为处事方式。

农村流行一句俗语：哑猫杀鼠。

意思是说，平常不爱成天喵喵叫的猫往往是捉鼠能手，老鼠最怕不声不响的猫。

人也一样，有理不在声高。

假如你走进一个吵闹混乱的课堂，立刻大声的呵斥批判同学，或许同学能宁静下来，但你转身走后往往同学又会恢复吵闹的状态。

最佳的方法是你站在讲台上，严厉地悄悄地看着同学直到他们看到你的存在并渐渐宁静下来为止。

假如课堂上有个别同学有意讲话捣乱，你就悄悄的走到他面前，悄悄地微笑看着他直到他把傲岸的头低下来为止。

在学校里你会发觉有些班主任成天絮絮叨叨地厉声批判同学，但同学批判接受过了照旧，班级管理越来越乱。

而有些平常缄默谨言的老师却把班级管理得井井有条。

缄默是金，很朴实的一句话，却蕴含着极耐人寻味的真理。

缄默并不等于无言，它是一种积蓄、酝酿，以等猝发的过程。

就犹如拉弓蓄力，为的是箭发时能铮铮有力，直冲云霄。

缄默无声，是要观看、思索与预备。

虽不飞，飞必冲天；虽不鸣，鸣必惊人！大地的缄默孕育了金秋的收获，雄鹰的缄默蕴蓄着有力的冲击，冬日的缄默更是奉献出一片姹紫嫣红的春天。

有古语云："君子厚积而薄发。

'
有的老师喜爱喋喋不休，将并不成熟的思想，过早地说出来。

这样，对于他自己，失去了进一步思索、提高的机会，使原来可能很有价值的想法，随口溜走了。

而对于听的同学，由于说者的滔滔不绝，很简单忽视了其谈话的重点及思想的核心，随耳一听罢了。

还有的老师由于说话前缺少足够的思索和语言的组织，造成言不达意或规律不清，反而影响了感情的沟通，真是欲速则不达。

缄默并不是叫老师缄口不语让同学胡作非为，而是盼望老师面对同学的错误能深思熟虑，三思而后说。

让我们的教学中多一些高质量的谈话，少一些无目的和平凡的闲语。

让思索的火花在缄默中放出光荣，让语言的艺术在思索中得到升华！
5、威武与尊严一样重要
有些老师总喜爱在同学面前表现出高深莫测凛然不行侵害的派头，从中体验着自己的尊严。

其实这不是尊严，只是威武。

真正的尊严是敬重而非敬畏
有些看起来很威武的老师同学见了他，没有了一脸的天真烂漫，有的是，一声严厉的"
老师好'，然后匆忙擦肩而过。

这样的老师同学最怕也最不喜爱，不喜爱老师连他教的科目也提不起爱好。

时间长了同学就会有逆反心理，违反纪律、顶撞老师的现象就会越来越多，甚至进展到不行整理的地步。

威武，已不是万能的，特殊是面对那些娇生惯养的千金珍宝。

威武不能让同学从思想中熟悉到自己的错误，发觉自己的不足。

威武能用的上一时，却不能贯穿始终。

这样的教育，没有爱，就象躯体没有血没有肉一样。

面对同学的问候，老师不能是礼节性的点点头，起码摸摸孩子的头送上一抹微笑；看到同学在做嬉戏，也能动情的参加其中；气温突然下降，我们感到寒冷时，也自然急迫地提示同学"多穿一件衣服'；在课余一起谈论同学最热门的话题老师和同学的距离拉近了。

同学观察老师不再是"老鼠见了猫一般'的逃离，同学情愿走到老师身边，或说说令他兴奋的事情，或说说班里的点滴故事。

爱就这样在老师和同学之间传递着，老师才能感觉到真正的获得了孩子们赐予自己的尊严。

这不仅仅是老师的尊严、更是伴侣的尊严。

威武能用于一时，可同学赐予你的尊严能让你受益一生。

老师要擅长走进同学的情感世界。

而要走进同学的情感世界，就必需首先把自己当做同学的伴侣，去感受他们的喜怒衰乐。

师生在人格上应是肯定公平的，老师不应自视比同学"高人一等'。

因此，我们对同学的爱，不应是居高临下的"平易近人'，而应是发自肺腑的对伴侣的爱。

学校班主任工作漫谈（二）
十年的班主任工作，让我对"班主任'这三个字感受颇深。

这三个字说起来轻松，但做起来沉重。

由于我们经常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的同学。

从这一句平凡的话语中，可见班主任工作的重要。

以下是我对班主任工作的几点感悟。

一、班主任要进行角色的再熟悉？
现代教育重视人的全面进展，重视同学完整人格的培育、共性充分的进展，这也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。

实行素养教育，培育同学完整人格，既教书又育人，这些教育思想是每一位老师都应遵循的。

在重视人的全面进展，重视同学完整人格培育、共性充分进展的现代教育观下，班主任的工作还只局限在"管理'二字上，明显已不能适应新时期的要求。

相反要从经营的角度来从事班级建设。

由于经营不仅仅是管理，而是在管理的基础上如何使同学的制造才能和制造潜力都能结出丰硕的果实。

班主任不仅要关注同学的一般进展需要，而且要关注每一个同学的进展特点，依据每一个同学的进展需要来赐予有效的筹划，这是班主任在经营活动中应起到的独特作用。

二、班主任要"亲'"勤'结合
"亲'就是班主任对同学的态度和气可亲。

一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会急躁地赐予教育和引导；当同学有特别表现或行为时，他能观看入微，准时地与同学谈心并关心解决问题；当同学患病挫折时，他能"扶'起同学，鼓舞其树立坚决的意志和信念。

同学只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特殊是班中的"后进生'，他们最简单产生自卑感，班主任若给他们更多的关怀，更多的信任和更多的爱，必定会点燃他们奋勉向上的火花。

"勤'即工作要勤恳。

班主任要带好几十个同学，就必需兢兢业业，尽职尽责，主要应做到"五勤'即：勤观看、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。

勤观看指的是不论上课或下课，留意观看同学微小的变化，把握他们思想的动向，以便随时对同学进行教育，防范于未然。

勤动脑指的是同学消失的问题千变万化，你得依据同学的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个同学的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。

勤动手指的是同学在详细工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教同学，关心他们干好每一项工作，让他们从不会到会。

勤家访指的是常
常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到同学家里去，了解同学在家的表现，向家长通报同学在校的表现，这要花去老师许多时间，但却能防止同学消失意外，关心同学更好的学习。

勤谈心指的是平常多与同学沟通，把同学当伴侣，推心置腹地与同学谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的看法，不断改进自己的工作方法。

最终还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

三、班主任要把握好爱与严的关系
没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着同学，同学心里才能有你这个老师尤其结后进生，爱之深切，才能唤起他们奋勉向上的士气、信念和激-情。

但光爱不严，师生关系极其融洽，像伴侣莫非不好吗？打打闹闹，嘻嘻笑笑，推动了班主任最基本的尊严，将会造成同学对班主任的要求不执行或执行不力，由于同学认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。

班主任对同学一味地严格，不给同学以关怀、体谅，表面上看，同学特别听话，甚至做得很好，同学也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，同学见了班主任就像老鼠见了老猫一样，可怕之至。

同学长时间处于这样一种被动压抑之中，将对同学的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。

四、班主任要满怀期望对待每名同学
同学往往依靠于老师的引导，通过参加和表现积累阅历，发觉自己，提高力量和适应性。

而在实际生活中，老师往往比较关注成果好，力量强的同学，他们的熬炼机会无疑就比一般同学多，这样就对一般同学产生消极的影响，甚至对自己的力量产生怀疑。

班主任应公平地对待每一个同学，把目光放在有利于同学将来身上，制造各种机会，让每个同学公正地参加班级活动，并在活动中表现自己。

在此过程中，同学树立了信念，信任自己"我能行'！
心理学家哈里斯等人讨论发觉，假如对同学抱有较高的期望，其与同学相处时心理气氛比较和-谐、融洽，有利于同学的健康成长。

让我们都能牢记它，让我们都为同学的终身成长考虑，放长目光，满怀期望，做个优秀的班主任！。