(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册联想和想象

心有灵犀妙笔生花
———作文中的联想和想象
师寨初级中学刘艳梅
教学目标：
1．能够掌握一些联想和想象的常用方法；
2. 当堂运用联想和想象进行片段写作。

教学重点：同目标1
教学难点：同目标2
教学设想：【许多学生畏惧作文，不知如何下笔，其根本原因在于缺乏想象能力，本课从游戏入手，激发学生的想象力，培养学生写作的兴趣】
教学手段：多媒体课件
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
老师上学时曾经可怕写作文了，一到作文课就无精打采心烦意乱，这作文该怎么写呀，愁死我了！后来呀，我的老师赐予我一道锦囊妙计，从此以后，一到作文课我就神采飞扬文思泉涌，洋洋洒洒数千字不在话下，大家想知道是什么吗？我就把这道锦囊妙计转赠给同学们，那就是联想和想象（板书）。

二、初步感受联想和想象
接下来我们进行一个与联想想象相关的游戏。

（老师在黑板上画一个圆），请大家抢答由圆所想到的事物，以小组为单位，组长计分，得分最高者为优胜组，课后到老师办公室领取奖品。

大家的想象力可真丰富，出乎老师的预料，从到，可谓是丰富多彩包罗万象。

那么,联想和想象具体指社么呢?（投影展示）
三、了解联想和想象的作用及方法
1、简述联想和想象 (生齐读)
联想：是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

想象: 是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。

如何把联想和想象运用到写作中呢？我们来分析以下两组句子，看看作者是怎样在文章中运用联想和想象的。

2、分析课文中的联想和想象
第一组：
A 桃树、杏树、梨树的花全都盛开了，树下还有很多蜜蜂和蝴蝶在飞，草丛里长着许多野花。

B 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（《春》七年级上）
B 句比A句好在哪里呢？谁来说说看？
朱自清先生运用拟人，生动形象的为我们描绘了一幅百花争奇斗艳的热闹春光图景，运用比喻，把五颜六色的的花朵比喻成火、云霞和白雪，由眼前繁花盛开联想到硕果飘香，再加上别有情趣的小花，在阳光的照耀下似眼睛像星星，便把春花写活了。

读完这段文字，我们仿佛已经徜徉在花团锦簇的大好春光里，令人心旷神怡，流连忘返！这些都得益于作者恰当的运用了联想和想象，才能够把春花描绘的美到极致！
第二组
A 母亲，您对我的关心和爱护怎能不令我不感动？
B 我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（《荷叶•
母亲》七年级上）
冰心女士在雨中发现荷叶掩盖起红莲，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲对儿女无微不至的照顾，她从自身的
感受出发，紧密贴合生活实际，把荷叶比作母亲，诠释了母爱的无私与伟大！
从朱自清先生为我们描绘的繁花似锦的春光图到冰心女士的母爱似荷叶，我们可以看到联想和想象的影子在字里行间闪烁。

大家能不能结合上述两个例子来谈谈在写作中如何运用联想和想象呢?
（比喻的运用，花的不同颜色联想到不同的事物，野花联想到星星眼睛，由荷叶联想到母亲，本体和喻体之间有相似点，也就是关联点；朱自清由眼前的似锦繁花想到了硕果飘香，春华秋实，符合我们实际的生活感受）（投影展示）
（1）、自然贴切的关联点（2）、合情合理的生活感
他山之石，可以攻玉，我们也来学学文学大师们，运用联想和想象的方法完成习作。

（投影展示）
3、小试牛刀：以“水”或“伞”为话题进行作文片段写作，50字左右。

身无彩凤双飞翼，联想想象万物通。

自由翱翔的联想想象之翼，使我们的心灵之花尽情绽放，为我们的作文（在圆内板书“作文”）增添了无穷的魅力。

但是在大家围绕“水”或“伞”为话题创作的时候，老师也发现了一些不足之处，如：联想和想象的事物不够丰富,思路狭窄,过于平淡,缺乏新意.
那么，到底怎样才能插上联想和想象双翼在更为广阔的作文天地中遨游呢？我们能不能从谢太傅意味深长的笑声中找到答案呢？
（投影展示）
4、引导学生回忆学过的课文《咏雪》，提问:谢太傅赞许的笑是认为“柳絮因风起”比“撒盐空中”更好,为什么呢？哪位同学来分析一下？
是的，雪骤之时应是漫天飞舞之象，轻灵飘逸之姿，而撒盐空中颜色虽相似，但沉重笨拙，且前人常用此作比喻；柳絮因风起则契合大雪纷飞随风飘扬的特点，且柳絮是春天之景，意境上更胜一筹，古人用之甚少。

从才女谢道韫身上,我们还知道在运用联想和想象的时候,一定要有:投影展示（3）、别出心裁的创造力.
5、总结；聪明的同学一定发现了，老师总结出来的这三处注意的地方在我们书中也有类似的表述，谁找到了，给大家来读读好吗？（引导学生阅读课本136-137页运用联想和想象的注意点）
四、写作训练
刚才大家通过对课本的阅读，对联想和想象的运用有了更深刻的新的理解和体会了吧？那么请大家乘着联想想象的双翼，驰骋到二十年以后的世界里，尽情演绎你的精彩人生。

见课本137页练习三（3）
（投影展示）
是的，书上是畅想十年，我们把想象的触角伸得更远些，二十年以后的你会更加精彩。

你觉得，二十年以后的你是什么样子？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《二十年后的我》为题，发挥想象，写一个作文片段。

100字左右。

提示：
1、可以大胆想象，但要符合你的性格逻辑。

2、不要只是概括的叙述，要写一个具体的场景，适当加入细节描写。

五、总结
结语：插上联想和想象的翅膀足以使我们思接千载，视通万里，笼天地于形内，挫万物于笔端，用我们的生花妙笔奏出人生精彩的华章。

希望同学们借助于联想和想象的魔力，把我们平淡无奇的生活过得有滋有味，妙趣横生。

吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，舒卷风云之色。

那么我们登山则情满于山，观海则情溢于海，我们会发现我们所居住的星球是如此的可爱与美丽。

最后祝大家都能诗意的栖居在这美好的星球上！谢谢大家！
六、作业
好文不厌百回改，请把《二十年后的我》作文片段修改补充，写成一篇500字以上的作文。

七、板书。