南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目申报表
前瞻性应用研究项目申报书
科技计划项目申报书（前瞻性应用研究）项目名称：承担单位：应用单位：单位地址：邮编：项目负责人：电话：主管部门：申报日期：年月日科学技术局二Ο一八年制科技计划项目申报书编写提纲一、立项依据1．本项目国内外科技创新发展概况和最新发展趋势；2．本项目的研究的目的、意义（突出说明对科技、经济与社会发展的作用）;3．本项目研究现有起点科技水平及已存在的知识产权情况。
二、研究内容1．具体研究开发内容和要解决的关键技术问题；2．项目的特色和创新之处；3．要达到的主要技术、经济指标及社会、经济效益。
三、研究试验方法、技术路线以及工艺流程四、工作基础和条件1．承担单位概况（人员、资产、业务与管理状况），拥有知识产权状况（包括本项目已有知识产权状况）；2．本项目现有的研究工作基础（包括与本项目研究有关的主要论文、专著情况，小试或中试成果情况，现有装备条件等）;3．项目负责人的主要学历、工作简历，在国内外学术组织、刊物及国际性学术会议任职情况（列表，如任职、邀请报告等）；4．项目负责人以往承担国家、省级等各类科技计划项目完成情况（立项年度、项目编号、项目名称、计划类别、完成时间、完成效果）及科技奖励、已获专利情况；5．项目实施具备的人才队伍、经费配套投入能力及科技服务管理能力；6．本项目实施可能对环境的影响及预防治理方案。
五、研究工作的预期成果、成果递交方式及专利生产情况；项目成果具体应用情况。
六、计划进度安排与考核指标七、承担单位审查及承诺意见、盖章（法人签字）单位盖章年月日八、合作单位审查及承诺意见、盖章（法人签字）单位盖章年月日九、地方科技主管部门审查承诺意见、盖章（负责人签字）单位盖章年月日本项目申报书所附的附件清单。
教学实验室建设改造项目申报书
国实处备案编号：南昌大学教学实验室建设/改造项目申报书（20**年）项目名称：申请单位：（注意与后面签字领导所在单位一致）项目负责人：手机号码：项目联系人：手机号码：申报日期：国有资产与实验室管理处（2023年版）说明一、凡金额在20万元人民币（含）及以上的实验室建设/改造项目，均需填写此申报书。
二、申报项目中设备家具必须落实安装使用场地、管理人员配备和设备家具安全等问题。
其中申购在校内户外场所安装的设备家具，需另附校园规划主管部门批准的选址方案；申购安装设备家具可能对建筑物、构筑物结构产生影响的，需另附建筑物、构筑物相关主管部门批准安装的审批文件；申购安装过程包含修缮工程的设备家具，需另附修缮工程主管部门批准的施工方案。
三、项目中拟申购的设备家具在填写名称、功能参数、技术指标等信息时务必准确、简洁，后续采购、验收、建账等环节将以此为准；需办理进口免税的设备及零配件，名称必须符合海关规定。
四、单个项目金额在20—50万元人民币的，由院（系）组织论证；单个项目金额在50万元人民币及以上的，由国实处组织论证。
五、论证专家组应由3—5名及以上的单数组成。
单个项目金额在50万元人民币以内的仪器设备，要求至少2名其他院（系）相近学科的技术专家参加；单个项目金额在50万元人民币及以上仪器设备的论证会，要求至少2名校外相近学科的技术专家参加。
六、论证评审专家人选须具备副高及以上技术职称，熟悉申购项目，且不能与申购项目或申购人存在直接或间接的利益关联。
七、论证会主要对申购项目的申购理由、性能指标与技术要求、使用效益、使用环境使用人员配备及预算价格等进行论证，其论证意见将作为学校审批的重要依据。
八、论证会程序为：申购人汇报、专家质询与讨论、专家组形成论证意见。
九、论证方案一式两份，经论证审核、院系主管领导签字并加盖公章，送交国实处。
国实处审批后，一份留设备科存档，另一份由申购人领回留存并上传论证报告电子版至招标采购管理信息平台。
江苏省基础教育前瞻性教学改革项目方案
江苏省基础教育前瞻性教学改革项目“小学语文项目导学实践研究”实施方案XXX市XXX小学前瞻性教学改革项目于2018年顺利通过江苏省教育厅基础教育前瞻性教学改革项目的申报工作，为了推进项目有效实施，顺利开展研究工作，按时结项，项目组开展多轮方案研讨工作，历时一个月的思考、讨论、拟定、修改，项目组最终确定“小学语文项目导学实践研究”实施方案，具体内容如下：一、实施目标总目标：学生能够围绕项目组织和展开学习活动，体验感悟、论证探究、评价反思，在语文教学过程中，教师能够依托项目导学，创设语文学习情境，拓展语文学习空间，激发学生语文学习热情，培养学生语文学习兴趣，挖掘学生语文学习潜能，涵养语文学科素养。
分目标：1.通过“项目导学”的探索，能够实现凸显综合性、实践性的语文学科特质的需要，能够实现学生语文学习方式的改革与创新。
2.通过“项目导学”的研究，教师能够依据学情特点、课程标准的要求，整合各种学习资源，通过学期综合项目、模块延伸项目、主题聚焦项目，引导学生在不同的语文学习情境中通过自主、探究、合作式的学习，积累运用语言、发展提升思维、涵养审美情趣、体悟传承文化。
3.通过“项目导学”的实施，能够以创新的理念，打破常规思路，更新教师教学理念，转变教学方式；突出学生学习的主体地位，生生互动、师生互动，实现学习时间从课上到课前、课后，学习空间从室内到室外、校内到校外，打通提升学科素养的通道，形成立体语文学习空间。
二、实施内容1.探索分类项目设置原则项目设置凸显学科特质，立足教材文本，基于学科基础与资源开发，注重能力提升，聚焦品质涵养。
突出学生主体、凸显教学开放、强调多元融通、关注动态建构。
2.创新项目导学纬度设置依据国家课程标准，部编本教材不同年段的教学目标，在充分调研基础上，依据学情需求，从年段与时段两个维度，创新项目导学的内容设置。
年段维度：依据不同年段教学目标的侧重，从语言文字、思维发展、审美情趣、文化传承四个维度，设置年段导学项目，以期达成立体多维螺旋上升的课程目标。
教师教学创新项目申报表
教师教学创新项目申报表一、项目背景在当今信息化快速发展的时代，教育的需求和教学的方式都在不断变化，传统的教学模式已经不再能满足学生的需求。
为了提高学生的学习兴趣和学习效果，我有意申请教师教学创新项目，以期促进教学质量和提高学生综合能力。
二、项目目标本项目的目标是通过教学创新，提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力和实践能力。
三、项目内容1. 引入现代科技手段：通过利用虚拟实验室、多媒体教学等现代科技手段，使学生对知识的掌握更加直观和深入。
2. 提倡探究式学习：鼓励学生动手实践和自主探究，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 多元评价体系：建立多元化的评价体系，包括平时表现、小组合作、期中期末考试等多个方面，全面了解学生的学习情况和能力。
四、项目实施步骤1. 教学资源的整理和准备：收集和整理与项目相关的教学资源，包括实验资料、多媒体教材等。
2. 课程设计和教学计划的编制：根据项目目标和内容，设计教学活动和实践项目，并制定详细的教学计划。
3. 教学实施：在教学过程中，通过引入现代科技手段和探究式学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4. 学生评价和反馈：通过多元化的评价体系，对学生的学习情况进行全面评价，并及时给予学生反馈。
五、项目预期效果1. 提高学生学习效果：通过教学创新，将学生的学习从被动接受转变为主动参与，提高学生的学习效果和学习兴趣。
2. 培养学生创新能力：通过探究式学习和实践项目，培养学生的创新思维能力和实践能力。
3. 提升教师教学水平：通过教学创新项目的实施，提高教师的教学水平和教学经验，促进教师专业发展。
六、项目预算本项目所需经费主要用于购买实验设备、教学软件和多媒体教材等，总计预算为XXXX元。
七、项目进度安排本项目的实施周期为一年，具体进度安排如下：1. 导入阶段：收集和整理教学资源，进行教学设计和计划编制。
2. 实施阶段：教学实施并进行多元化评价和学生反馈。
1.2015年基础教育前瞻性教学改革实验项目名单
27 安定书院教学文化的新构与实践 28 促进学生核心素养发展的数字化评价平台建设与运用 29 “小人国”社会体验性游戏的实践建构 30 “明达”课程的开发与实施 31 儿童艺术核心素养的探究与实践 32 构建“读写社区”的实践研究 33 为每一个儿童设计课程——理念、框架、核心与实施 34 生命化学园：儿童美育校本课程的开发与实施 基于移动互联网和大数据技术的学生心理 ——学业数据库开发与使用 36 学生个性化发展的新路径——数字化综合素质评价的实践探索 37 高中生“体育与健康素养”教育体系的再构与创新实践 35 38 义务教育阶段学校课程统整的实践与探索 39 初中分层教学新探索 40 普通高中促进学生自组织学习平台的建设 41 包容性发展理念下普通高中差异教学策略实施研究 42 “自助开放式”教学改革实验
附件1
2015年基础教育前瞻性教学改革实验项目名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 项目名称 江苏高中未来教室——创新学习环境促进学习方式变革实践探索 小学语文组块教学 残障学生常态化社区融合教育模式的建构与实践研究 基于核心素养的儿童语文学习的实践探索 完整儿童：30年幼儿园综合课程的续进研究 幼儿挑战性运动课程 培养积极的生活者——普通高中学生发展指导探索 开发学生的“天才秉性”——创造力课程的理论与实践研究 选课走班下的教学评价体系重建 申报单位/申报人 唐江澎、夏雷震、佟柠 （江苏省锡山高级中学） 薛法根、娄小明、沈玉芬 （苏州市吴江区盛泽实验小学） 吴善亮、王玉兰、徐彬 （镇江市特教中心） 孙双金、朱萍、唐文国 （南京市北京东路小学） 南京市实验幼儿园 邹红英、陈小峰、朱海燕 （无锡市滨湖实验幼儿园） 沈茂德、冯朴、周斌 （江苏省天一中学） 江苏省苏州第十中学校 江苏省新海高级中学 南京师范大学附属中学 汤永成、许中华、陈晓霞 （常州市高级中学） 冯雅静、孙静、傅月皎 （常州市鸣珂巷幼儿园） 游忠、钱慧龙、石克晶 （江苏省姜堰市第二中学） 南京市浦口区行知教育集团 金一民、顾慧芳、沈春媚 （常熟市实验小学） 祝禧、王敏、仇晓东 （南通海门市东洲小学） 淮安市周恩来红军中学 淮安市车桥镇初级中学 淮安市淮安区教研室 庄惠芬、钟桂芳、施璐嘉 （常州市武进区星河小学） 施丽、魏星、计亚萍 （江苏省无锡市连元街小学） 杨文娟、陆星梅、陈美华 （常州市实验小学） 赵维坤、董林伟、孙朝仁 （盐城市毓龙路实验学校） 南京市第一中学 南京市江宁区铜山中心小构和实践
教学改革项目申请书模板
教学改革项目申请书模板一、项目名称：XX教学改革项目二、项目申请人：XX三、申请单位：XX学校四、项目背景及目标：1. 项目背景：随着社会的发展和科技的进步，教育改革已成为时代发展的必然趋势。
为适应新时代人才培养需求，提高教育教学质量，我校拟开展教学改革项目，以期提升学生的综合素质和实践能力。
2. 项目目标：（1）优化课程体系，注重培养学生实践能力；（2）改进教学方法，提高课堂教学效果；（3）加强师资队伍建设，提升教师教育教学水平；（4）完善教学评价体系，确保教学质量。
五、项目实施方案及实施计划：1. 具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题：（1）优化课程设置，增加实践性课程，培养学生动手能力；（2）推行案例教学、讨论式教学等多元化教学方法，提高学生参与度；（3）加强师资培训，提升教师教育教学能力；（4）建立科学合理的教学评价体系，激发教师教学积极性。
2. 实施计划：（1）第一年：进行课程体系改革，优化课程设置；（2）第二年：推广多元化教学方法，开展师资培训；（3）第三年：完善教学评价体系，总结项目成果。
1. 课程体系更加优化，实践性课程得到充分保障；2. 课堂教学质量得到提升，学生参与度明显提高；3. 师资队伍教育教学能力得到加强，教师教学积极性提高；4. 教学评价体系更加科学合理，教学质量得到保障。
七、项目预算：1. 课程改革相关费用：XX元；2. 师资培训费用：XX元；3. 教学评价体系构建费用：XX元；4. 项目管理与支持费用：XX元。
总计：XX元。
八、项目风险及应对措施：1. 项目实施过程中可能遇到的教学资源不足、师资力量薄弱等问题；应对措施：加强校内外的资源整合，优化师资队伍，提高教师教育教学水平。
2. 项目实施过程中可能出现的课程设置不合理、学生适应性差等问题；应对措施：持续关注项目实施情况，及时调整课程设置，加强学生适应性引导。
九、项目申请单位基本情况介绍：XX学校是一所具有多年历史和鲜明特色的高等教育机构，始终致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
“课堂教学改革实验校”申报表
职务/职称
年龄
性别
学科
代表性成果或典型事迹
近五年来学校相关课题研究
课题名称
编号
主要研究内容
起止
时间
近五年来学校主要研究成果（公开发表或出版的论文、书籍、软件等）
题目
作者/负责人
刊物名称/获奖等级（日期）
学校基本条件简介及课堂教学改革基本设想（1000字以内）
***中心学校是一所历史悠久的民族小学，近几年来，美丽新农村建设和城镇化建设的推进，***中心学校发生着巨大变化，生源节节攀升，教育需求也是与时俱进，在上级关怀与支持下，学校进行了进一步的扩建，经全体教职工的共同努力，学校工作已全方位走上快车道。目前，***中心学校下辖4所完小，4所幼儿园；校本部22个教学班，1218名学生，59名教职工，是一所现代基础设施完备、充满朝气与活力的学校。
县（区）教研室
意见
县（区）教研室（盖章）
年月日
市教研室意见
市教研室（盖章）
年月日
注：表格可根据内容添加。
我校结合教育教学改革实际情况和学校发展需要，经学校研究，申报旬阳县基础教育科研“十三五”规划课题《基于校情的校本研修实践策略研究》，该课题与2018年1月正式立项，课题编号：XGH2017003，研究期限为两年。学校以规划课题为母本、为抓手，以子课题《互联网+课堂教学策略研究》为突破口设想从如下四方面推动课堂教学改革：
附件1
**市中小学课堂教学改革实验学校
申
报
表
申报学校：***中心学校
申报时间：20**年*月
***教研室制
**市中小学课堂教学改革实验学校申报表
学校名称
学校地址
学校校长
电话
教学改革研究项目申报书推荐
教学改革研究项目申报书推荐一、项目概述本项目旨在研究并推进教学改革，提出创新的教学方法和策略，提高教学质量和效果。
通过对教师教学方法的分析研究，将多样化的教学资源融入到教学过程中，培养学生的综合能力和创新思维，以适应新时代对人才的需求。
二、研究背景在现代社会中，知识的传授和学习方式都发生了巨大的变化。
传统的教学模式在培养学生综合能力和创新思维方面存在一定的不足。
因此，本项目旨在探索一种适应新时代的教学改革模式，以提升学生的学习能力和创新思维。
三、研究内容1.教学方法研究：分析常用的教学方法，并提出创新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.多样化教学资源应用：研究如何将各种教学资源融入到课堂教学中，提高学生的综合能力和创新思维。
3.学生能力评价：探索新的学生能力评价体系，确保教学改革能够实际提升学生的学习效果。
四、预期成果1.提出创新的教学方法：通过研究和分析，提出一套适应新时代的教学方法，以激发学生学习兴趣和积极性。
2.构建教学资源库：建立一个包含各类优质教学资源的数据库，供教师参考和使用。
3.发表研究文章：将研究成果在相关学术期刊上发表，以促进学术交流和分享经验。
4.提高学生学习效果：通过教学改革，提高学生的学习效果和综合能力，为其未来发展打下坚实基础。
五、研究方法1.文献综述：对相关文献进行系统梳理，总结现有的教学改革研究成果。
2.实证研究：通过实证研究的方法，对新的教学方法进行验证和评估，以确保其真实可行性。
3.问卷调查：通过向学生和教师进行问卷调查，了解他们对现有教学模式的看法，并收集意见和建议。
4.实地观察：通过实地观察教学过程，分析教师和学生的行为和互动，发现问题并提出改进建议。
六、项目实施计划任务时间安排研究方法确定第1个月文献综述第2个月实证研究第3-4个月问卷调查第5个月实地观察第6-7个月数据分析第8个月结果总结第9个月论文撰写第10-11个月论文修改第12个月七、项目预算项目经费（万元）研究人员10实验设备5文献费用2会议费用3出版发行费2其他费用3总计25八、项目可行性分析本项目的可行性基于以下几点：1.资金支持：本项目已获得部分资金支持，足以完成预定的研究任务。
课题研究申报表
课题研究申报表
一、基本信息
1. 课题名称：请填写您研究的课题的名称。
2. 申报人姓名：请填写您的姓名。
3. 所属单位：请填写您所在的单位或组织。
4. 联系电话：请填写您的联系电话。
5. 电子邮箱：请填写您的电子邮箱地址。
二、研究背景
1. 请简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的发展现状、存在的问题以及研究的重要性和意义。
2. 请说明您的研究将如何为解决这些问题做出贡献。
三、研究内容与方法
1. 请详细描述您的研究内容，包括您计划研究的具体问题、预期的研究成果以及研究的创新点。
2. 请说明您将采用的研究方法和技术，包括实验设计、数据分析、模型建立等。
四、预期成果
1. 请说明您的研究预期达到的目标，包括理论和实践方面的成果。
2. 请说明您的研究成果将如何为社会、学术界或实际应用做出贡献。
五、研究计划与时间表
1. 请详细描述您的研究计划，包括各个阶段的研究任务、时间安排和预期完成时间。
2. 请说明您将如何确保研究的进度和质量。
六、经费预算
1. 请列出您的研究经费预算，包括实验材料费、人员工资、设备费等各项费用。
2. 请说明您将如何筹集经费和研究资金来源。
七、其他事项
请在此填写其他需要说明的事项，如研究团队成员名单、研究场地等。
基础教育前瞻性教学改革试验项目
省基础教育前瞻性教学改革实验项目
申报名单公示
根据市教育局《关于做好2018年省市基础教育前瞻性教学改革实验项目申报工作的通知》（锡教基通[2018]6号）精神，经各市（县）、区教育局推荐，市教育局组织专家材料评审、现场答辩，经研究决定报送无锡市洛社中心小学等5所学校参加省基础教育前瞻性教学改革实验项目评审。
现将名单予以公示。
公示时间为3月22日至3月24日。
如有不同意见，请于3月24日之前向市教育局基础教育处反映，对匿名反映且反映问题不具体、不清楚的，一般不予受理。
联系电话：81821846。
无锡市教育局2018年3月22日1
附件：
省基础教育前瞻性教学改革实验项目学校名称
无锡市洛社中心小学
无锡市东林小学
无锡市第一女子中学
宜兴市高塍实验小学
江阴市第一中学市级申报名单
申报项目名称
让身体动起来：儿童活动性学习的设计与实施小学语文素养表现型语文教学范式的建构与实践以经历学习促进全面育人的探索
博雅良士教育理念体系及建设方案
融合性教学平台支持下的无边界学习
2
1/ 1。
教师教学改革项目申报表
教师教学改革项目申报表一、项目背景近年来，教育改革已成为国家发展的重要议题，也是教师教学工作亟待改进的方面。
作为教育系统的核心力量，教师在教学改革中扮演着重要的角色。
因此，本申报表旨在促进教师教学改革项目的申报与实施。
二、目标和目的教师教学改革项目的目标是提升教师的教学质量和学生的综合素养。
通过开展各类教师培训、教学资源的共享和教学方法的创新，帮助教师提高专业水平和创新能力，以更好地满足现代教育的需求。
三、项目内容1. 教师培训：组织教师参加专业培训课程，提升他们的学科知识和教学技能。
2. 教学资源共享：建立教师资源共享平台，让教师们可以分享和借鉴优秀的教学资源。
3. 教学方法创新：鼓励教师尝试新的教学方法，如合作学习、项目学习等，提高学生的主动学习能力。
4. 校本课程改革：引入校本课程，使教学更贴近学生的需求和实际情况。
5. 家校合作：加强学校和家庭的沟通与合作，共同关注学生的学习进展和发展需求。
四、项目实施计划1. 前期准备：明确项目目标和计划，成立项目组织机构，筹集项目经费。
2. 教师培训：确定培训内容和方式，邀请专家进行培训，组织教师参加培训活动。
3. 教学资源共享：建立共享平台，收集整理优秀的教学资源，建设资源数据库。
4. 教学方法创新：组织教师参与教学方法创新研究，提供支持和指导。
5. 校本课程改革：制定校本课程改革方案，组织教师参与课程开发工作。
6. 家校合作：组织家长学校、家访活动等形式，促进学校和家庭的互动。
五、项目预期成果1. 教师培训成果：提高教师的教学水平和专业素养。
2. 教学资源共享成果：建立起丰富的教学资源数据库。
3. 教学方法创新成果：推广和应用创新的教学方法，提升学生的学习效果。
4. 校本课程改革成果：设计并实施适应学生需求的校本课程。
5. 家校合作成果：加强学校和家庭的合作，形成良好的教育生态。
六、项目执行方案1. 组织实施团队：成立项目执行团队，明确团队成员职责和任务。
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目申报表
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目申报表申报单位/申报人：责任单位（公章）：常州市金坛区华罗庚实验学校江苏省教育厅一、项目基本情况及建设内容线学习中打开通道，自我调控，自我纠正，最终达到自觉自育的境界。
3.服务取向：多元化的辐射整合教学中的各种“促进”要素，通过实践研究，提炼形成“促进式”教学的操作策略、课堂模型、课程系统和评价体系，整体建构九年一贯制学校“促进式”教学框架，从而促进学生核心素养的全面提升。
借助学校网站、微信平台、尚悦电子阅读终端等，把教学的受众延伸到家长、社区及省内兄弟学校，特别是苏北农村学校，真正做到促进学习、提升素质、凝成品格。
（三）革新内容1.以“立体阅读”联动“促进式”教学阅读是获取知识的渠道，是每位师生开始学习的源头，可以普照后续的各门功课的教学与学习。
因而，我们建设了省“立体阅读”课程基地，联动“促进式教学教学”，结合“尚悦"阅读APP”，带领师生开始以下五类阅读：（1）文学阅读。
每个假期开列师生暑假或寒假必读文学书籍。
对教师，要求边读边摘抄名言警句，参加书评大赛，举行读书报告，在读文学书的历程中锤炼自己的教学语言，积累教学的人生经验。
对学生，要求做到边读边批注，开展亲子共读、亲子旅读、读后感展评、读书故事演讲等，以此促进师生的深度思维与学习品质。
（2）哲理阅读。
每学年教师必读一本教育哲学名著，如《元教育学》《阐释学》等，借助名家哲理思维，促进教学视野的扩开及思维的强劲。
（3）时事阅读。
作为新时代的教师与学生，必读时事新闻，了解国家和国际大事。
每周借助微信平台推送时事要闻，培养师生的国际化视野及文化胸襟。
（4）人物阅读。
一是阅读大师，特别是华罗庚、段玉载等精神内涵，树立“成为一个自觉的人”的人生目标；二是阅读典型，让典型人物的积极人生映照着自己的成长轨迹，使智慧的火花得以传递；三阅读身边的人，通过身边具有正能量的人物，来激励自我成长。
（5）专业阅读。
作为“促进式”教学主题之一的教师，必须养成每周专业阅读的习惯，并在阅读过程中笔记、心诵，养成专注的思维习惯，进而培养学生专注的能力。
江苏省初等教育前瞻性教学改革项目方案
江苏省初等教育前瞻性教学改革项目方案
项目概述
本项目旨在推进江苏省初等教育水平的提升，通过引入前瞻性教学方法，改善学生研究体验和教师教学质量。
项目计划从以下几个方面进行改革：
1. 培训教师
通过专业的培训，提供教师们所需的前瞻性教学方法和技能，使他们能够更好地适应现代教育环境的需求。
培训内容将包括教学方法、资源使用、评估技巧等方面的知识和技能。
2. 更育资源
将开发和引入最新的教育资源，包括电子教材、网络课程、教学辅助工具等。
这些资源将支持教师们采用前瞻性教学方法，提高教学效果和学生参与度。
3. 改进教学评估
改革教学评估方法，使其更加符合前瞻性教学的要求。
通过引入综合评估和能力评价，来促进学生全面发展和实践能力的培养。
4. 促进学生参与
通过增加学生的参与度，激发他们的研究兴趣和创造力。
通过
项目研究、小组合作等方式，鼓励学生主动探索和解决问题，培养
他们的综合能力。
5. 建立沟通平台
建立学校、教师、家长之间的沟通平台，促进信息共享和合作。
借助现代技术手段，方便各方了解学生的研究进展和问题，共同协
作解决教育难题。
6. 监测和评估
建立有效的监测和评估机制，对项目的实施效果进行定期评估
和调整。
通过数据分析和反馈，不断优化项目方案，确保项目的顺
利实施和长期效果。
本项目的目标是促进江苏省初等教育的全面发展，为学生提供
更好的教育资源和学习环境，提高教师教育水平和教学质量。
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目申报表
4.将科技教育与学校的各种教育活动结合起来，拓宽学生的发展空间，为学生的发展提供源源不断的动力，有利于形成浑然一体的稳定的学校特色文化和传统，从而逐步形成学校特色，并从特色走向品牌，实现学校的内涵式发展。
二、项目研究设计与论证报告
本项目国内外研究现状
1.在国外，尤其是经济发达的国家，比较早就提出科技教育，并且在学校中实施了种种强化措施，例如，日本在1960年就进行全民科技立国教育，把中小幼连贯起来教育，基本目标是培养面向21世纪，能主动适应社会变化，具有丰富情操的人；美国，在1985年就提出了着名的《2061计划》，这是一项立足21世纪改革科技教育的长远计划，另外，英国、加拿大、澳大利亚等国也制定了科技教育大纲。
项目研究活动分四个阶段进行。
第一阶段：研究准备阶段（2016年1月-2016年2月）。按照局统一部署，成立学校子项目研究小组。组织骨干研究人员和全体教师认真学习项目培训教材，项目组“实施方案”和“开题报告”等有关文献资料。通过学习和讨论相关理论，深刻领会项目研究内涵和精神实质，统一思想认识，理清研究思路；反思学校和教师自身教师专业化发展现状，查摆存在问题，紧密结合学校实际，选择适合本校的研究主题，明确具体的研究任务，制定学校项目研究实施方案和研究行事历，填写子项目申报表，报局项目领导组审核批准；筹备建立学校项目研究专题网站（页）和全员教师专业成长档案袋，每位教师都要制定个人专业发展规划，参与研究项目工作，为进入研究实施阶段做好充分准备。
教学改革项目申请书
教学改革项目申请书尊敬的教导处领导：我校热忱欢迎并积极响应教育部提出的“教学改革项目”倡议，真诚申请参与该项目，希望借助此机遇在教学改革方面取得新的突破和成果。
兹陈述我校申请教学改革项目的相关情况和计划。
一、项目背景与目标我校作为一所初创学校，不断探索教学改革的新路径。
本次申请旨在进一步提高我们教学质量，拓展教师教学观念与方法，促进学生全面发展。
具体目标如下：1. 提升教学质量。
通过引入先进的教学理念和方法，培养学生的综合素质，提高学生的学习效果。
2. 培养创新能力。
通过改进课程设计和实施，培养学生的创新思维，激发他们的创新潜能。
3. 完善教育评价体系。
建立科学的评价机制，综合评价学生的学习成果和发展状况，促进个性化教育。
二、项目计划为了实现上述目标，我们制定了以下项目计划：1. 提供专业培训。
组织教师参加教学改革的专业培训课程，学习先进的教学方法和理念，提升教师的教学水平。
2. 优化课程设计。
针对课程设计存在的问题，开展研讨和课程评估，进一步优化课程设置和内容，提高课堂教学效果。
3. 创新教育实践。
鼓励教师开展课题研究、实践教学和创新教育活动，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 构建评价体系。
建立科学合理的评价指标和评价机制，全面评估学生的学习成果，为个性化教育提供支持。
5. 建设教学资源库。
整合校内外优质教学资源，建设教学资源库，为教师的教学提供支持和参考。
三、预期效果通过本次教学改革项目申请，我们希望能够实现以下预期效果：1. 教学质量的明显提升。
通过优化课程设计、引入先进教学理念和方法，提高教师教学水平，实现学生成绩的提升。
2. 学生综合素质的全面发展。
通过创新教育实践和个性化教育，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 教学评价体系的完善。
建立科学合理的评价机制，综合评价学生的学习成果和发展状况，为个性化教育提供支持。
4. 教师团队的专业化发展。
通过专业培训和课题研究，提升教师的教学水平和科研能力，形成学校特色。
南京课题申报的基本流程
4. 提交申报材料：将申报书及其他要求的申报材料按照指南要求，提交给南京市或相关部 门指定的申报机构。通常，申报材料需要以电子版和纸质版的形式提交。
需要注意的是，南京课题申报的具体流程可能会因不同的课题类型、申报机构和政策要求 而有所不同。因此，在具体申报之前，建议仔细阅读和理解相关的申报指南和政策文件，并 与申报机构进行沟通，以确保按照正确的流程进行申报。
南京课题申报的基本流程
南京课题申报的基本流程通常包括以下几个步骤：
1. 预研和立项：在申报课题之前，需要进行预研，明确研究方向和目标，并制定研究计划 。然后，根据预研结果，进行课题立项，确定课题的主题、内容和预期成果。
2. 查找和了解相关政策：在申报课题之前，需要查找并了解南京市或相关部门发布的课题 申报政策和指南，包括申报时间、资金支持政策、申报要求等。
5. 评审和审核：申报材料提交后，相关部门会组织专家进行评审和审核。评审过程可能包 括初审、专家评审和答辩等环节，以评估课题的科学性、可行性和创新性。
南京课题申报的基本流程
6. 结果通知和合同签订：评审结束后，相关部门会将申报结果通知给申请人，包括申报是 否成功以及资金支持情况。如果申请成功，申请人需要与相关部门签订合同，并按照合同要 求履行后续的研究和报告义务。
南京课题申报书
教学课题申报书案例模板一、项目名称：基于项目式学习的小学数学教学实践研究二、研究背景：随着教育改革的深入，传统的教学模式已经不能满足现代教育的需求。
项目式学习作为一种新型的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，培养其创新能力和实践能力，因此在小学教育中受到广泛关注。
本研究旨在探讨项目式学习在小学数学教学中的实践应用，以期提高教学质量。
三、研究目的与意义：本研究旨在通过实践探索项目式学习在小学数学教学中的具体应用，解决传统教学模式中存在的问题，提高学生的学习兴趣和数学应用能力，同时为小学数学教学改革提供有益的参考。
四、研究内容：本研究将主要研究以下内容：1.项目式学习的理论基础和实践经验；2.小学数学的教学现状和问题；3.项目式学习在小学数学教学中的具体应用；4.项目式学习的教学效果评估和改进策略。
五、研究方法与技术路线：本研究将采用文献分析、问卷调查、实地观察和案例研究等多种方法进行研究。
技术路线为：文献调研→现状分析→教学设计→教学实践→效果评估→总结提升。
六、预期目标与计划进度：本研究预期在一年内完成，预期目标包括：1.完成项目式学习在小学数学教学中的实践探索；2.形成一套有效的项目式学习的教学方法和策略；3.发表相关学术论文或教学案例集；4.为小学数学教学改革提供有益的参考。
计划进度如下：1.第1-2个月：进行文献调研和现状分析；2.第3-4个月：进行教学设计和教学实践；3.第5-6个月：进行教学效果评估和总结提升；4.第7个月：整理研究成果并撰写学术论文或教学案例集。
七、团队组成与分工：本研究由一名课题负责人和若干名参与人员组成。
课题负责人负责整个课题的策划、组织和协调工作，参与人员负责具体的研究任务。
具体分工如下：1.负责人：负责整个课题的策划、组织和协调工作，撰写申报书、研究报告等文档；2.参与人员：负责进行文献调研、现状分析、教学实践等工作，协助完成相关文档的撰写。
八、经费预算与来源：本研究经费预算为XX元，来源于学校科研经费。
项目研究：教学改革的新常态
二、主要建设内容（ 5000 字左右，可另附页）
• 一、项目的基本情况与建设内容（5000字左右） • 做什么（概念界定和研究目标），为什么做（研究背景 和研究价值、意义），怎么做（内容架构、研究思路）， 取得什么成果（预期成果）。 • 二、申报人情况 • 三、项目措施、保障及时序进度 • 运用什么研究方法、手段；组织保障、人员保障、经费保 障； • 研究阶段及每阶段要完成的任务。 • 四、申报意见
（一）核心概念及其界定
例：基于心理测试分析的学生健全人格培养 模式探究 关键词：心理测试分析 学生健全人格 先解释词语本意，然后解释在本项目中的 特定内涵。
（二）国内外相关研究领域现状述评及研究意义
• 搜索文献资料，提取关键内容，综合整理。 • 结合本项目研究，指出研究的空白点。 • 点明本项目研究的意义（研究价值与创新处）。
20字工作方针：
优先发展， 育人为本， 改革创新， 促进公平， 提高质量。
把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
《纲要》的实施抓手是什么？
第二十一章：重大项目和改革试点 （六十六）组织实施重大项目。 义务教育学校标准化建设工程、教师队伍 建设工程、国家教育信息化工程、教育国际 交流合作工程等项目……………………
三、方法步骤
14.项目推进。“教学改革行动计划”主要通过项目推进 的方式进行。改革项目可以是综合性的，也可以是单项的； 可以是个人项目，也可以是集体项目，集体项目要有明确的 领衔人。教学改革项目都要有明确的改革目标和周密的行动 方案，并经过严格的论证和实践的检验。特别要注意发现和 培育具有国际视野、能够反映未来基础教育教学改革发展方 向，具有前瞻性和引领性的教学改革项目，通过项目引领课 程教学改革深入开展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. 斯霞“童心母爱”教育思想：爱是教育哲学的一个永恒的话题。爱的教育学原理，在哲学上来看，爱是一种灵魂的倾向性，一种灵魂出发的动力，一种倾心于爱的对象的精神状态。爱是教师生命情感丰盈的一种表现，是精神美丽的绽放。斯霞的爱是童心照耀的爱，它特别强调教师应具有一颗童心，从儿童生命成长的需要出发尊重儿童、包容儿童、发展儿童。斯霞对学生的爱是一种公爱，它源自社会、指向社会，是神圣的爱；是一种全爱，它是全面的、整体性的，是科学的爱；是一种博爱，是对所有学生的爱，也是平等的爱；是一种纯爱，一种纯正的、纯真的、纯粹的爱，不图回报高尚的爱。斯霞“童心母爱”教育思想是在南师大附小先贤们确立以儿童发展为本的爱的教育思想的基础上，以“童心母爱”这一伟大的教育哲学为精神内核，基于语文学科教学并全方位覆盖的教育实验和研究中，体现在斯霞老师一生教育教学实践中的先进的教育价值观和理念。
2.“童心母爱”教育思想研究从散点走向整合。“童心母爱”教育思想是南师大附小的宝贵财富，近十几年来，学校致力于深入挖掘和研究 “童心母爱”教育思想，以斯霞人格为楷模培养教师，用爱的理念架构课程，用爱的行动改革教学，为儿童创造铭记一生的生活，为儿童镌刻“爱”的印迹。“童心母爱”教育思想在本校的研究取得了丰硕的成果，但是还有进一步研究和提升的空间。如何从过去的散点式的研究，走向以学生发展为核心的整合性研究是我们必须思考的话题。围绕“育人”这一主题，使“童心母爱”思想的研究更加整体、立体化，是我们“十三五”应然的选择。
2016年3月15日
所属
县级
教育
行政
部门
意见
及评审时间
盖章
年月日
省辖市
教育
行政
部门
意见
及评审
时间
盖章
年月日
五、附加表
教育名家
思想成果
介绍
斯霞是我国当代著名的儿童教育家，被誉为“小学教育界的梅兰芳”。她热爱儿童，在小学教师的岗位上辛勤耕耘六十余载，把终身都许给我国的儿童教育事业，形成了以“童心母爱”这一伟大教育哲学为精神内核的斯霞教育思想。
四、项目目标
1.深化斯霞教育思想。在理论与实践的基础上研究有童心、有爱心等爱的核心素养的学生发展的校本化表达，深化斯霞“童心母爱”教育思想。
2.形成推广的样式。通过推广育人模式，和联盟学校共同讨论、探索、实践斯霞“童心母爱”教育思想的育人模式，形成推广的目标、路径与方式。
3.促进学校整体的发展。此项目使教育走向深处，联盟校走向优质，达到促进学校育人模式的整体建构，实现学校“立德育人”的根本目的。
对研究过程进行反思，发现长处与不足，提出改进措施。
5.总结提炼（2018.2-2018.4）
对“童心母爱”思想育人模式及其推广样式研究过程中积累的经验进行总结提炼，使之系统化、结构化。
二、项目保障
1.思想保障。
“童心母爱”联盟共同体全体教师学习、进一步认识斯霞，热爱、坚信斯霞“童心母爱”教育思想。
2.组织保障。
南京市基础教育前瞻性教学改革
实验项目申报表
申报单位/申报人：
责任单位（公章）：
南京市教育局
一、项目基本情况及建设内容
项目名称
斯霞“童心母爱”教育思想育人模式及其
推广样式的实践建构
责任人
姓名
职务
联系电话
申报单位（或申报人员所属
单位）负责人
建设内容
一、项目背景
1.“童心母爱”教育思想的影响。斯霞是伟大的儿童教育家，被誉为“小学教育界的梅兰芳”。在其一生教育教学实践基础上形成的“童心母爱”的教育思想，不仅是南师大附小的宝贵财富，引领南师大附小的发展，更是中国教育的宝贵财富。著名学者朱小蔓先生曾撰文指出：斯霞的“童心母爱”是关乎儿童身心人格长远发展的情感教育；是深具小学教育专业特质的教育爱品质；是人性美善之爱、职业道德之爱、公民责任之爱的集合，是当前中国社会迫切呼唤的教育文化。“童心母爱”的教育思想不仅具有校本化的特点，更具有普遍的意义，是教育应有的共同追求。
（1）相互学习：联盟学校之间相互交流、协助、支持、合作，联合攻关，共同提高，为实现教育的美好愿景而共同努力。
（2）深化带动：以附小为项目实施核心载体，深化研究“童心母爱”视野下育人模式，将实践经验通过成果共享带动联盟校共同发展、共同提高。
（3）以推广完善深化：项目立足于现实的需要，通过联盟理事会实施管理。将斯霞“童心母爱”教育思想育人模式在联盟校以及苏北地区的学校进行推广，并在推广中不断完善与深化。
4.“立德树人”的实践回应。党的十八大报告中，将“立德树人”作为教育的根本任务，首次写进党的教育方针，并将“立德树人”定位于全面发展，提出要创新育人模式。斯霞“童心母爱”教育思想育人模式的建构和推广，是对国家提出“立德树人”的实践回应，是对党的教育方针的落实，也符合世界教育改革的潮流。
二、项目基础
1.南师附小是“童心母爱”教育思想的生发地。斯霞是南师大附小的一面旗帜，她在学校工作七十余载，是南师大附小历史上具有里程碑意义的人物。在南师大附小先贤的影响下，在附小“爱的教育”的文化土壤中，斯霞老师潜心教书育人，在长期的实践中积累了丰富的教育教学经验，提炼形成了“童心母爱”教育思想。“童心母爱”教育思想不仅在南师大附小，在全国都是有影响的，是中国教育的宝贵财富。作为斯霞老师奉献一生的学校，南师大附小有责任将“童心母爱”教育思想发扬光大，并进行现代意义的诠释，以“童心母爱”为基础建构具有南师大附小特色的育人模式并将其推广。
3. 推广样式：推广的目标、路径与方式，在此项目中指斯霞“童心母爱”教育思想育人模式在联盟学校完整推广的目标、路径和方式。
4. 斯霞“童心母爱”教育思想育人模式及其推广样式的实践建构：基于斯霞“童心母爱”教育思想的育人的核心素养，开展顶层设计，整体建构形成结构化的理念和策略框架的育人模式，让童心母爱的专业母体，深化为专业的信念，并将此信念从实践中提炼，在历史中传承，由移植中重立，以斯霞小学——南师大附小为项目实施核心载体，进行育人模式的目标、路径与方式的推广，形成附小和推广学校的内涵发展的共同体，促进教育共同体的优质发展。
1958年的“五年制学制改革实验”，斯霞老师在没有大纲和教材的情况下，承受着家庭不幸变故的巨大压力，出色完成了常人难以想象的艰巨任务，取得了在当时全国小学界首屈一指的成绩。她的“随课文分散识字”的教学经验和爱心教育的理念对我国小学教育产生了深远的影响，对今天的教师仍然具有极大的感召力。
3.“童心母爱”教育思想推广的要求。在“童心母爱”教育思想的影响和吸引下，一批志同道合的兄弟学校聚到了南师大附小的周围，为了共同的教育愿景，成立了“童心母爱”教育思想联盟。我们有责任、有义务让“童心母爱”教育思想和实践经验走出南师大附小，光耀每一所兄弟学校，让兄弟学校得到更大程度的辐射和受益，让更多的孩子在“童心母爱”的滋养下，鲜活灵动地成长，在更大范围上促进教育的优质发展。
※教学模式：在“爱的课堂”实践框架的研究基础上，继续在“童心母爱”教学思想指导下建立较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，从宏观上把握“爱的课堂”教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能，突出教学模式的有序性和可操作性。
※评价模式：聚焦爱的核心素养与学生的生长特质，形成课程、课堂、学生学习行为，教师的教学行为等评价模式。
二、申报人情况
第一申报人姓名
性别
出生年月
最后学历
专业技术职称
现任职务
工作单位
联系电话
通讯地址
电子邮箱
何时何地受何种
省部级及以上奖励
主
其他申报人基本情况（限填5人）
姓名
工作单位
专业技术
职称
研究专长
三、推进措施、保障及时序进度
一、推进措施与时序进度
1.学习酝酿（2016.4-2016.7）
通过文献研究，组织教师研读《斯霞文集》及附小“十五”、“十一五”、“十二五”研究成果，提炼总结斯霞教育教学思想的内涵与特征。对国内外研究的现状做系统的调研，正确、全面地掌握所要研究问题的主攻方向。
2.整体思考和建构（2016.8-2016.10）
对“童心母爱”思想育人模式及其推广样式进行整体建构。
3.板块实施（2016.11-2017.11）
将“童心母爱”思想育人模式的四个组成部分课程模式、课堂模式、评价模式、管理模式在实践中逐一加以落实、深化，并在联盟共同体学校进行推广。
4.反思回顾（2017.12-2018.1）
2. 育人模式：“模式”一词是英文model的汉译名词。model还译为“模型”“范式”“典型”等。一般指被研究对象在理论上的逻辑框架，是经验与理论之间的一种可操作性的知识系统，是再现现实的一种理论性的简化结构。育人模式则是打破育人的“碎片化”现象，育人不仅从细处创新，更需要顶层设计，以整体建构的方式思考育人目标和培育方式，并把实践与理论相结合，形成育人的整体合力，建构育人的整体模式。
2.斯霞教育思想研究已取得的成果。“十五”期间学校完成省级重点课题《现代斯霞型教师成长的研究》，“十一五”期间学校完成省级重点课题《薪火相传的爱——斯霞儿童教育思想发展中的课程校本化研究》，“十二五”期间学校完成国家级课题《基于斯霞教育思想的“爱的课堂”的校本研究》。十五年来始终坚持不懈、坚定不移地研究斯霞教育思想，分别从教师成长、课程架构、课堂变革三个方面进行了富有意义的探索与实践，取得了显著的成果：《基于斯霞课程校本化开发与实施》获得江苏省首届基础教育教学成果特等奖、国家基础教育课程改革教学研究成果二等奖；《爱的课堂——斯霞教育思想的传承与发展》获得国家首届教学成果二等奖。
五、建设内容
1.育人模式的实践建构
（1）育人目标着重研究有爱心、有童心、有创新等方面学生核心素养的校本化的表达。
（2）新的育人模式的整体思考与探索，架构“童心母爱”教育思想指导下的育人的整体模式。
※课程模式：在“原色”课程模式“底色课程”“主色课程”“亮色课程”的基础上，进行整体建构，继续完善“原色课程”，科学的阐述，准确的把握，并进一步深化与推广。