《持轻物掷远》评课稿

《持轻物掷远》评课稿
彭老师上的《持轻物掷远》创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生在其中不但学到了动作技术，同时发展了投掷水平，锻炼了身体，培养了意志力，还促动了学生身心健康的发展。

而且成功的体现了“健康第一”的指导思想。

做到了面向全体学生，使得人人享有体育人人都有进步，人人拥有健康。

改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。

淡化技术，强调健身。

改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，增强了体育教学与日常生活的联系，提升了体育教学的实用性，改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践水平和创新精神。

变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

具体表现在以下几方面：
首先，彭老师突破了投掷教学以“竞技为中心”的传统教学模式，注重投掷的实用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在快乐中发展自己的手臂力量，在开始部分教学中，学生在轻松、欢乐的音乐声中做《投准》的游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。

然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择和创编发展投掷的练习，同时激发了学生们的练习兴趣，这样不但很好的发展了学生的手臂力量，而且充分热身，为上课做好生理和心理准备。

其次，彭老师在基本部分教学中，给学生讲故事激发了学生的练习热情。

然后学生根据自身的兴趣、爱好来选择学习自己喜欢的技术动作，以便学生更好的练习。

这样，从学生实际出发，激发了学生学习的兴趣，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。

第三，彭老师的这节课在组织教法的选择上也很用心。

在教学中，用纸球代替以往教学中的垒球，不但增加了练习的趣味性，还很有效的利用了现有的资源。

整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，彭老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。

在教学中，因为彭老师适当的参加各组的练习，给学生做出优美、准确的示范动作，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快的气氛中学习。

彭老师还鼓励学生大胆表现自己的才能，增强了学生的自信心，树立了勇于战胜困难、挫折的信心和勇气，培养良好的道德品质。

最后结束部分，学生在优美的音乐中实行游戏《换物接力》，利用颁奖仪式来结束这节课。

不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。