爱岗敬业立足岗位成才说课课件 精品

说教材
教材分析
教学目标
教学重难点
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
教材分析
思路中断
高教社
职业道德与法律 第二单元第四课
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
教学目标
情感 目标
能力 目标 认知 目标
1、培养爱岗敬业的职业情感 2、摒弃职业偏见 1、能将爱岗敬业的要求落实到学习生活中 2、能养成自主自学和交流讨论的良好习惯 1、了解爱岗敬业的意义
他 （ 她 ） 们 美 吗 ？ 为 什 么 ？
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
学生评价
组别
说学法
说教学过程
说教学反思
学生活动评价表
活动环节及成绩
课前参与 搜集材料 人物故事 分析—王 东茹 问题测 试 “如此实 习”事例 分析 学生实训 事例分析 总成绩
一组 二组 三组 四组 评价 方式 各组组长根据评价标准记载该组每个活动环节的成绩，教 师最后综合整理，评出“最佳学习小组”，奖励学习加分
• 三个人从事同样的工作，为什么会有不同 的事业走向？
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
乐 业
勤 业
精 业
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
王东茹是如何做到乐业、勤业、精业的？
教师主导性
小组讨论
代表发言
学生主体性
集中整合
爱岗敬业 立足岗位成才
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
干一行、爱一行、专一行
★干一行、爱一行、专一行是 正确的职 业态度
Байду номын сангаас
★树立干一行、爱一行的职业观 ★培养干一行、专一行的职业技能意识
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
爱岗敬业的意义
爱岗敬业
爱岗敬业的基本要求
树立 干一行 爱一行 专一行 的理念
说学法
说教学过程
说教学反思
【作业巩固】
结合所学知识，撰写一篇小论文，谈谈 我们在本专业中怎样做到乐业、勤业、精业？
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
说教学反思
本课内容单从知识层面来看，比较简单，学 生容易掌握。但要让学生在今后的学习、工作中 真正践行爱岗敬业，并非易事，这也不是一堂德 育课就能解决的问题。我想，这需要学生在教师、 学校的配合下长期坚持职业道德的养成训练，只 有这样才能真正做到爱岗敬业，立足岗位成才。
1
2
爱岗敬业 的意义
爱岗敬业 的基本要求
干一行 爱一行 专一行
3
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
◆王东茹作为一名餐厅
服务员，能在如此平凡 的岗位上取得成就，这 说明职业有没有高低贵 贱之分？
◆王东茹之所以能取得
提出问题
分析问题 解决问题
成就，这说明她在学校 就注重培养自己的什么 意识？
材料 对比法
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
说学法
学情
中职生活泼外 向、团结合作，但 学习自觉性不高、 分析问题能力较差。
学法
自主自学法 合作探究法 分析归纳法
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
说教学过程
情 境 导 入
新 课 教 学
本 课 小 结
乐业 勤业 精业
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
实践应用
对照反思
说学法
说教学过程
说教学反思
爱岗敬业
立足岗位成才
爱岗敬业
立足岗位成才
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
如 此 实 习 对 吗 ？ 为 什 么 ？
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
实 践 应 用
学 生 评 价
承 诺 宣 誓
作 业 巩 固
爱岗敬业
立足岗位成才
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
设疑
吴斌为什么 被称作最美 公交司机？
吴斌具有尽 结论 职尽责、忠 于职守的爱 岗敬业精神
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
1
2
爱岗敬业 的意义
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
爱岗敬业的基本要求
乐业 热爱工作
勤业 忠诚
精业
不断学习
精益求精 追求一流
认真
体味快乐 勤奋
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
乐业、勤业、精业的关系
精业
勤业 乐业 前提
体现
升华
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
爱岗敬业 的基本要求
干一行 爱一行 专一行
3
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
【人物故事】
昔日优秀中职生
今朝优秀外来妹
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
王东茹是从事什么工作的？她在工作中表 现怎样？她的表现对她个人成长有何意义？ 王东茹热情周到的服务、精湛的服务技能， 会给顾客带来什么样的感觉？这又会给酒店行 业带来什么？ 如果各行各业的从业人员都能像王东茹一 样兢兢业业、爱岗敬业的做好自己的本职工作， 这会给整个社会带来什么？
爱岗敬业
立足岗位成才
爱岗敬业
立足岗位成才
爱岗敬业立足岗位成才爱岗敬业立足岗位成才评出最佳学习小组课堂小组讨论分析参与实践体验活动搜集相关人物案例小组岗位负责制培养学生爱岗敬业职业情感爱岗敬业立足岗位成才爱岗敬业立足岗位成才教材分析教学重难点教学目标说教材说教法说学法说教学过程说教学反思爱岗敬业立足岗位成才教材分析思路中断高教社高教社高教社高教社职业道德与法律职业道德与法律职业道德与法律职业道德与法律第二单元第四课第二单元第四课第二单元第四课第二单元第四课说教材说教法说学法说教学过程说教学反思爱岗敬业立足岗位成才情感情感目标目标能力能力目标目标认知认知目标目标1了解爱岗敬业的意义2理解爱岗敬业的基本要求1培养爱岗敬业的职业情感2摒弃职业偏见1能将爱岗敬业的要求落实到学习生活中2能养成自主自学和交流讨论的良好习惯教学目标说教材说教法说学法说教学过程说教学反思爱岗敬业立足岗位成才1干一行爱一行专一行2自觉践行爱岗敬业教学难点1爱岗敬业的意义2爱岗敬业的基本要求教学重点说教材说教法说学法说教学过程说教学反思爱岗敬业立足岗位成才启发式教学法材料对比法案例教学法情境教学法说教材说教法说学法说教学过程说教学反思爱岗敬业立足岗位成才中职生活泼外向团结合作但学习自觉性不高分析问题能力较差
评价 标准
☆☆☆参与热情高、回答问题积极、语言表述准确 ☆☆参与热情、回答问题积极性、语言表述较好 ☆参与热情、回答问题积极性、语言表述一般
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
承诺宣誓
上学就是上班 上课就是上岗 学习就是工作
专业就是职业
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
爱岗敬业 立足岗位成才
爱岗敬业
立足岗位成才
总体设计思路
小组岗位 负责制
搜集相关 人物案例
评出最佳 学习小组
培养学生 爱岗敬业 职业情感
课堂小组 讨论分析
参与实践 体验活动
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说 课 内 容
说教法 说学法
说教学过程 说教学反思
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
爱岗敬业的意义
行 业 发 展
个 人 成 长
社 会 进 步
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
1
2
爱岗敬业 的意义
爱岗敬业 的基本要求
干一行 爱一行 专一行
3
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
2、理解爱岗敬业的基本要求
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
教学重难点
教学重点
1、爱岗敬业的意义 2、爱岗敬业的基本要求
教学难点
1、干一行、爱一行、专一行 2、自觉践行爱岗敬业
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
说教法
启发式 教学法
案例 教学法
情境 教学法
创 设 情 境
没看见吗？
砌墙
我们正在建设 一个新城市
我们在盖 一幢高楼
三个农民工在砌一堵墙。
有人过来问：“你们在干什么？”
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
问题测试
• 如果你是三个人中的一个，你最欣赏谁的 回答？ • 大家猜一猜，10年之后这三个人的事业、 生活会发生怎样的变化？