汉语拼音ang
《汉语拼音ang、eng、ing、ong》教案(1)
《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
教学内容出自教材第三章第三节，详细内容包括四个后鼻韵母的发音要领、书写规则以及它们与声母的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，能准确区分它们之间的差异。
2. 使学生能够正确书写这四个后鼻韵母，并了解其与声母的拼读规则。
3. 培养学生在实际语境中运用这四个后鼻韵母进行拼读和交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母之间的发音区别。
教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、书写和与声母的拼读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践活动，让学生感受鼻音。
邀请学生模仿牛、羊、狗等动物的叫声，引出后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2. 讲解：利用PPT展示四个后鼻韵母的发音要领、书写规则以及与声母的拼读方法。
3. 例题讲解：讲解每个后鼻韵母的发音特点，并以ang、eng、ing、ong为例，进行拼读示范。
4. 随堂练习：让学生模仿发音，进行声母与后鼻韵母的拼读练习。
5. 巩固：发放卡片，让学生进行组内互测，检查发音和拼读的准确性。
六、板书设计1. 《汉语拼音ang、eng、ing、ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong的发音要领四个后鼻韵母的书写规则声母与后鼻韵母的拼读方法七、作业设计1. 作业题目：请用ang、eng、ing、ong分别与不同的声母进行拼读，写出至少四个词语。
用四个后鼻韵母编写一个小故事，尽量用到本节课学到的知识点。
2. 答案：示例词语：帮（bang）、风（feng）、星（xing）、梦（meng）。
示例故事：小明（ming）有一个好朋友叫小刚（gang），他们一起去公园（gong yuan）玩。
2024年2023汉语拼音ang、eng、ing、ong教案
2024年2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相应的词语练习。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能正确拼读。
2. 学会拼写含有ang、eng、ing、ong的词语，提高汉语拼音书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音。
教学重点：含有ang、eng、ing、ong的词语的拼写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有ang、eng、ing、ong的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）播放录音，让学生跟读含有ang、eng、ing、ong的词语，并进行现场指导。
4. 拼写练习（10分钟）在黑板上写出含有ang、eng、ing、ong的词语，让学生拼写并核对答案。
5. 语言表达（5分钟）让学生用含有ang、eng、ing、ong的词语进行简短的语言表达，如造句、对话等。
复习本节课所学内容，强调发音和拼写要点。
六、板书设计1. 黑板上分为四个区域，分别写出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
2. 在每个区域下方列出相应的词语，并用不同颜色的粉笔标注韵母。
七、作业设计1. 作业题目：a.抄写含有ang、eng、ing、ong的词语各5个。
b.用ang、eng、ing、ong各组成一个词语，并造句。
2. 答案：a.略b.如：阳光（yáng guāng）、唱歌（chàng gē）、苹果（píng guǒ）、天空（tiān kōng）。
《汉语拼音ang、eng、ing、ong》教案
《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能正确拼读和书写。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法自主学习和合作学习的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音要领，以及与之前学习的韵母区分。
教学重点：正确拼读和书写ang、eng、ing、ong。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图片中的动物名字，如“熊猫”、“鹦鹉”等，顺势引出本节课要学习的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
2. 讲解：用PPT展示四个后鼻韵母的发音要领，讲解口型、舌位等发音细节，并通过示范让学生模仿。
3. 实践：分组进行发音练习，学生互相纠正，教师巡回指导。
4. 例题讲解：用PPT展示一些含有ang、eng、ing、ong的词语，如“帮忙”、“风筝”等，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习：让学生在练习本上写出这些词语，并互相检查。
六、板书设计1. 板书汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 板书内容：ang、eng、ing、ong的发音要领含有这四个韵母的词语注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有ang、eng、ing、ong的词语，每个词语写5遍。
b. 选择一个你最喜欢的词语，用ang、eng、ing、ong造句。
2. 答案：a. 略b. 示例：我有一个红色的风筝。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：让学生课后收集更多含有ang、eng、ing、ong的词语，下节课与同学分享，提高他们的词汇量。
重点和难点解析1. ang、eng、ing、ong的发音要领。
部编版汉语拼音ang、eng、ing、ong课件
yìqǐ zǒu dào xiǎo qiáo shànɡ
一 起 走 到 小 桥 上。
nǐ yě bù kěn rànɡ
你 也不 肯 让，
wǒ yě bù kěn rànɡ
我 也不 肯 让，
pū tōnɡ diào jìn hé zhōnɡ yānɡ
ēnɡénɡěnɡènɡ
部编版汉语拼音ang、eng、ing、 ong课件
部编版汉语拼音ang、eng、ing、 ong课件
inɡ
一只老鹰站在树上。
部编版汉语拼音ang、eng、ing、 ong课件
inɡ
部编版汉语拼音ang、eng、ing、 ong课件
īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ
部编版汉语拼音ang、eng、ing、 ong课件
课文讲解
ɑnɡ
部编版汉语拼音ang、eng、ing、 ong课件
ānɡánɡǎnɡ ànɡ
部编版汉语拼音ang、eng、ing、 ong课件
部编版汉语拼音ang、eng、ing、 ong课件
enɡ
我家有一盏漂亮的台灯。
部编版汉语拼音ang、eng、ing、 ong课件
enɡ
部编版汉语拼音ang、eng、ing、 ong课件
扑 通 掉 进 河 中 央。
部编版汉语拼音ang、eng、ing、 ong课件
爸爸 不对 火鸡 桌子 音乐 马皮 小桥 鸟儿
妈妈 马上 土地
画画 打人 下棋
打字 词语 句子
白云 语文 数学
妹妹 奶奶 白纸
花鸟 虫子 下雨
台子 雪花 儿子
小草 大家 部编版汉语拼音ang、eng、ing、 ong课件
《汉语拼音ang、eng、ing、ong》教案
《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
教学内容出自教材第四章第三节《后鼻韵母的学习与应用》。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这四个后鼻韵母，并运用到实际拼读中。
3. 培养学生运用后鼻韵母进行词语创作和拓展的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及区分。
教学重点：如何将这四个后鼻韵母应用到实际拼读和书写中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首包含后鼻韵母ang、eng、ing、ong的儿歌，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生跟随老师一起朗读含有这四个后鼻韵母的词语，并进行个别指导。
4. 应用：引导学生运用所学后鼻韵母进行词语创作，鼓励学生大胆发言。
5. 巩固：通过PPT展示例题，让学生进行拼读练习，及时反馈并纠正错误。
六、板书设计1. 《后鼻韵母ang、eng、ing、ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong的发音方法含有这四个后鼻韵母的词语示例拼读练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ang、eng、ing、ong的发音方法，并能够正确书写。
（2）用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母各组成5个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：ang：帮忙、发扬、旁边、漫长、苍茫 eng：苹果、风筝、耕田、丰盈、攀登ing：星星、行走、安静、听讲、轻盈ong：彩虹、东风、劳动、龙凤、朦胧八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续积累含有ang、eng、ing、ong 的词语，并进行分享，提高学生的词汇量。
2023汉语拼音ang、eng、ing、ong优质教案
2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 优质教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，具体章节为“汉语拼音ang、eng、ing、ong”。
详细内容包括四组后鼻韵母的发音要领、书写规范，及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四组后鼻韵母的发音方法，并能准确拼读。
2. 使学生熟悉这四组后鼻韵母的书写规范，并能在实际语境中正确运用。
3. 培养学生的语感，提高他们对汉语拼音的识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四组后鼻韵母的正确发音及区分。
教学重点：四组后鼻韵母的书写规范及其在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段包含ang、eng、ing、ong四组后鼻韵母的儿歌，引导学生感受这些韵母的发音特点，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解ang、eng、ing、ong四组后鼻韵母的发音要领，并进行示范。
同时，通过PPT展示四组韵母的书写规范，让学生跟随老师一起书写。
3. 实践：学生分组进行拼音接龙游戏，强化对四组后鼻韵母的发音和书写的掌握。
4. 例题讲解：讲解典型例题，如“忙、风、明、红”等词语的拼音，让学生学会在实际语境中运用所学知识。
5. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生现场完成，并进行点评。
六、板书设计1. 汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 内容：（1）四组后鼻韵母的发音要领（2）四组后鼻韵母的书写规范（3）典型例题及解析七、作业设计1. 作业题目：请用ang、eng、ing、ong四组后鼻韵母组成至少10个词语，并注明拼音。
2. 答案示例：忙（máng）、风（fēng）、明（míng）、红（hóng）……八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等，提高他们对拼音的识别和应用能力。
汉语拼音ang,eng,ing,ong
• 看谁拼得又快又对。
dà xiàng bāng máng
xìn fēng
fēng zheng
xīng xing yíng huǒ chóng
tài yáng
lǎo shī wén duǒ é
老 师 文朵鹅
tiáo yǔ tiān qiáo
条 雨 天桥
老师文朵鹅 条雨天桥
老师教我们用计算机画画。 小文画了一朵红花。 小青画了一只白鹅。 我画了一条美丽的彩虹。
an en in yin un ün yuan yun
yánɡ ɑnɡ
发音方法：
发ang时，先发a，然后舌根高抬 顶住软腭，气流从鼻腔出来。发eng时， 先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气 流从鼻腔出来。发ing时，先发i，舌尖 向下，舌头向后缩，舌根抬起并顶住软
腭，气流从鼻腔出来。发ong时，先 发o，紧接着舌头后缩，舌根间软腭靠 拢，气流从鼻腔出来。
enɡ dēnɡ
yīnɡ inɡ yinɡ
īng íng ǐng ìng
yinɡ
整体认读音节与鼻韵母的区别：
yuan yin yun ying都是整体认读
音节。
an in ün ing是鼻韵母，in ün ing不能自成音节。
它们读音相同，yun中ü的两点 省掉了。
onɡ zhōn
cǎi hóng 彩虹
yǔ
guò tiān qíng bái
yún piāo
雨
过
天
晴
白
云
Байду номын сангаас
飘
，
lán
tiān
jià
qǐ
cǎi hóng qiáo
蓝
天
《汉语拼音ang、eng、ing、ong》教案
《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
这部分内容位于教材的第二章第三节，主要涉及后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，并能正确拼读。
2. 学会拼写含有ang、eng、ing、ong的词语，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的语感，提高他们对汉语拼音的识读能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音区分，以及相关词语的拼写。
教学重点：正确发音和熟练拼写含有ang、eng、ing、ong的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、音箱等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生在互动中感受ang、eng、ing、ong的发音。
a. 教师邀请一位同学上台，模仿教师说出含有ang、eng、ing、ong的词语。
b. 其他同学认真听，判断上台同学发音是否准确。
c. 教师对上台同学的发音进行点评，并纠正错误。
2. 新课内容讲解：a. 教师通过PPT展示ang、eng、ing、ong的发音要领，引导学生跟读。
b. 教师示范发音，学生模仿，并注意区分各个韵母的发音。
c. 教师讲解拼写规则，并举例说明。
3. 例题讲解：a. 教师出示例词，引导学生拼读。
b. 教师讲解例词的拼写方法，学生跟随练习。
c. 学生进行随堂练习，教师点评并纠正错误。
4. 小组活动：a. 学生分组，每组选择一个含有ang、eng、ing、ong的词语进行拼写。
b. 各组将拼写结果展示在黑板上，其他组进行评价。
六、板书设计1. 板书汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 板书内容：a. 四个后鼻韵母的发音要领b. 拼写规则c. 例词展示七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 忙：máng，冷：lěng，听：tīng，红：hóng。
鄂教版汉语拼音angengingong教案
鄂教版汉语拼音ang、eng、ing、ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音ang、eng、ing、ong的发音要领。
2. 能够正确拼读和书写相应的音节。
3. 培养学生正确发音和口语表达能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音ang的发音要领和例词。
2. 汉语拼音eng的发音要领和例词。
3. 汉语拼音ing的发音要领和例词。
4. 汉语拼音ong的发音要领和例词。
三、教学重点与难点：1. 发音要领的掌握。
2. 音节的正确拼读和书写。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范发音，让学生听准发音。
2. 练习法：学生跟读、自读，加强发音练习。
3. 游戏法：通过拼音游戏，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 讲解发音要领：教师讲解ang、eng、ing、ong的发音要领，让学生掌握正确的发音方法。
2. 示范发音：教师亲自示范发音，让学生听准发音。
3. 跟读练习：学生跟读，教师纠正发音。
4. 自读练习：学生自读，互相纠正。
5. 拼音游戏：通过拼音游戏，巩固所学内容。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调发音要领。
六、教学扩展：1. 利用多媒体展示相关的动画或视频，帮助学生更直观地理解发音过程。
2. 进行语音对比，让学生了解ang、eng、ing、ong与其他音素的区别。
七、课堂练习：1. 编写一些练习题，让学生进行发音和拼读练习。
2. 设计一些小游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，增强学生的学习兴趣。
八、家庭作业：1. 让学生录制自己发音的视频，发给教师进行反馈。
2. 布置一些相关的课后练习题，巩固所学内容。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性和参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题和家庭作业。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的发音和拼读能力。
十、教学反思：1. 教师课后总结课堂上的教学效果，找出需要改进的地方。
2. 关注学生的学习进度和反馈，调整教学方法和内容。
3. 针对学生的个性化需求，进行针对性的辅导和指导。
汉语拼音13 ang eng ing ong分解
rēng héng
fēng eng dēng
yīng
后鼻韵母
ying
ing īng íng ǐng ìng
发音方法：ing的发音, 先发i，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔 出来。
jǐng bǐng
tīng ing qīng
zhong
后鼻韵母 ōng óng
ong ǒng òng
发音方法：ong的发音, 先发o，然后舌根向软腭靠拢，气流从鼻 腔出来。
yóu yǒng
游泳
qí zìxíng chē
骑自行车
dǎ pīng pāng qiú
打乒乓球
liǎng zhī yáng
两只羊
qiáo dōng zǒu lái yì zhī yáng
桥 东 走 来 一 只 羊，
qiáo xī zǒu lái yì zhī yáng 后鼻韵母
āng áng ǎng àng
发音方法： ɑng的发音, 先发ɑ，然后舌根顶住软腭，气流从鼻 腔出来。
bāng zhuàng
qiáng ɑn chuāng
g
deng
eng 后鼻韵母
ēng éng ěng èng
发音方法：eng的发音, 先发e，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔 出来。
yì qǐ zǒu dào xiǎo qiáo shàng
一 起 走 到 小 桥 上。
nǐ yě bù kěn ràng
你 也 不 肯 让，
wǒ yě bù kěn ràng
我 也 不 肯 让，
pū tōng diào jìn hézhōng yāng
扑 通 掉 进 河 中 央。
我会写
míng liàng
zhōn hǒng
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音音节ang eng ing ong的发音及书写；2.通过拼音学习，逐渐掌握简单的汉字读写。
二、教学重难点1.教学重点：ang eng ing ong的发音及书写；2.教学难点：如何让学生准确地发出ang eng ing ong的音。
三、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册；2.教具：黑板、白板、拼音卡片。
四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣老师播放一些与ang eng ing ong有关的视频，如动画片《嗨，格鲁》中的神秘星球，引导学生主动发现音节ang eng ing ong在生活中的应用场合。
2. 教学正文（1）学习字母拼音ang eng ing ong•老师模拟发音，让学生模仿，加强语音训练；•通过拼音卡片复习其他音节，强化拼音学习；•灵活运用音、形、义、墨的教学方法，让学生感性理解ang eng ing ong在词语中的书写规律和特点。
（2）认读单词•呈现一些ang eng ing ong音节开头或结尾的单词，让学生模仿发音；•引导学生自主猜测其他音节，掌握音、形、义的对应关系。
（3）书写练习•在黑板或白板上针对ang eng ing ong音节设计相应的书写练习，让学生练习正确的汉字写法；•由简到难地设计练习内容，让学生逐渐掌握汉字的书写规律和笔画特点。
3. 拓展练习黑板上设计相应的拓展练习，例如配音游戏、词语连线、词语造句等，让学生积极参与，巩固所学内容。
五、教学评价通过教学，观察学生学习情况，及时调整教学方法与进度，评价学生在发音、书写等方面的表现，掌握学生的学习状况，为进一步教学做出调整。
六、教学反思在拼音学习中，要深入挖掘学生主观能动性，让他们在教师的引导下自主发现发音、书写的规律，让学生在轻松舒适的氛围下掌握知识，提高学习兴趣，让学生在游戏中学会能玩会学，更快乐地掌握拼音知识。
《汉语拼音ang、eng、ing、ong》教案
《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
内容涉及教材的第二章第三节，主要包括后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，并能正确拼读。
2. 学会拼写含有这四个后鼻韵母的音节，并能运用到实际语境中。
3. 通过学习，提高学生的汉语听说能力和语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：后鼻韵母的发音方法，尤其是ang、eng、ing、ong 之间的区别。
2. 教学重点：正确拼读和拼写含有后鼻韵母的音节，以及相关例词的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生听一段含有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的录音，引导学生关注这四个韵母的发音特点。
2. 讲解：详细讲解ang、eng、ing、ong的发音方法，并用PPT 展示相应的发音口型，让学生模仿练习。
3. 例题讲解：给出几个含有后鼻韵母的例词，如“帮忙”、“冷风”、“星星”、“彩虹”，引导学生拼读并解释词义。
4. 随堂练习：让学生两人一组，进行后鼻韵母的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音ang、eng、ing、ong》2. 板书内容：（1）后鼻韵母的发音方法（2）拼写规则（3）例词：帮忙、冷风、星星、彩虹七、作业设计1. 作业题目：（3）用后鼻韵母编写一个句子。
2. 答案：（1）长长（cháng cháng）、风儿（fēng er）、瓶子（píng zǐ）、天空（tiān kōng）。
（2）帮忙（bāng máng）、冷风（lěng fēng）、星星（xīng xīng）、彩虹（cǎi hóng）。
（3）示例：我有一个瓶子（wǒ yǒu yī gè píng zǐ）。
2024版汉语拼音ang
02
在汉语拼音中，ang通常作为韵尾 出现，与声母相拼构成音节，表示 不同的汉字读音。
发音部位与方法
发音部位
发音时，口腔张开，舌头后缩，舌 根抵住软腭，形成阻碍。同时，鼻 腔通路打开，气流从鼻腔通过。
发音方法
先发a的音，然后舌根抵住软腭， 让气流从鼻腔通过，发出ng的音。 整个发音过程中，口型由大到小， 声音由响亮到含蓄。
拼音ang的书写规范
01
韵母ang在四线三格中占据中下格，由字母a和 ng组成。
02
书写时，字母a占中格，ng占中下格，且两个字 母之间不能有空隙。
03
按照汉语拼音的书写规则，声调应标在韵母ang 的主要元音a上。
02
拼音ang在汉字中的应用
常用汉字举例
1 2
3
昂
表示仰起、抬起，如“昂首挺胸”。
未来研究方向和趋势预测
语音演变研究
被动收入是指个人投资一 次或一二三四五六七八九 十次或被动收入投资一次 次或少数几次后，被动收 入是指个人投人投人投人 投资一次或被动收入投资 收入投收入投
拼音教学研究
针对ang的发音特点和规 律，可以进一步探讨其在 拼音教学中的有效方法和 策略，提高学习者的发音 准确性和语音感知能力。
在阳平（第二声）前，ang的声调变为上声（第 三声），如“长昂（cháng ǎng）”。
03
在上声（第三声）前，ang的声调变为去声（第四 声），如“闯荡（chuǎng dàng）”。
04
在去声（第四声）前，ang的声调不变，仍为阴平 （第一声），如“放荡（fàng dàng）”。
变调规律总结
01
鄂教版汉语拼音angengingong教案
鄂教版汉语拼音angengingong教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音ang、eng、ing、ong的发音要领。
2. 能够正确拼读含有这些音节的词语。
3. 能够运用所学的汉语拼音进行简单的句子表达。
二、教学内容：1. 汉语拼音ang的发音要领及练习。
2. 汉语拼音eng的发音要领及练习。
3. 汉语拼音ing的发音要领及练习。
4. 汉语拼音ong的发音要领及练习。
5. 含有ang、eng、ing、ong音节的词语拼读练习。
三、教学重点与难点：1. 掌握ang、eng、ing、ong的发音要领。
2. 正确拼读含有这些音节的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的口型和发音方法，掌握发音要领。
2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解汉语拼音ang的发音要领，示范发音，学生跟读。
2. 讲解汉语拼音eng的发音要领，示范发音，学生跟读。
3. 讲解汉语拼音ing的发音要领，示范发音，学生跟读。
4. 讲解汉语拼音ong的发音要领，示范发音，学生跟读。
5. 进行含有ang、eng、ing、ong音节的词语拼读练习，学生分组进行，教师巡回指导。
教案剩余的五个章节内容请提供，以便我为您完整编写教案。
六、教学评价：1. 通过小组竞赛，检查学生对ang、eng、ing、ong发音的掌握情况。
2. 设置含有这些音节的词语拼读测试，评估学生的拼读能力。
3. 鼓励学生运用所学汉语拼音进行句子表达，检验其运用能力。
七、课后作业：1. 回家后，请家长协助孩子进行ang、eng、ing、ong发音的练习。
2. 家长可让孩子朗读课文中的词语，检查其发音准确性。
3. 家长鼓励孩子用汉语拼音写下简单的句子，培养其运用能力。
八、课程延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同进行汉语拼音游戏活动，增进亲子关系。
2. 组织学生进行汉语拼音诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力。
汉语拼音ang、eng、ing、ong课件
汉语拼音ang、eng、ing、ong课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第4课《小青蛙》。
本节课主要教学汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音节。
教学过程中，将通过讲解、示范、练习等多种方式，使学生掌握这四个音节的正确发音方法，并能准确认读相应的汉字。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出ang、eng、ing、ong四个音节，并能正确地认读相应的汉字。
2. 学生能够理解这四个音节在汉字中的运用，提高阅读能力。
3. 培养学生热爱语文，热爱学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握ang、eng、ing、ong四个音节的正确发音方法，并能准确认读相应的汉字。
难点：eng、ing的发音，以及这两个音节与其它音节的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示小青蛙的画面，引导学生观察小青蛙的特点，激发学生的学习兴趣。
同时，播放小青蛙的叫声，引导学生注意听其发音。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个音节的发音方法，重点讲解eng、ing的发音要领。
示范发音，让学生跟随老师一起练习。
3. 练习与互动（10分钟）学生分组进行练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，对发音不准确的学生进行个别辅导。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业：a. 正确拼读教材中的单词，并写在练习本上。
b. 家长签字确认，加强家校沟通。
六、板书设计1. ang2. eng3. ing4. ong七、作业设计a. ang: 安、昂、盎b. eng: 英、硬、应c. ing: 英、硬、应d. ong: 翁、哄、凶2. 答案：a. ang: 安、昂、盎b. eng: 英、硬、应c. ing: 英、硬、应d. ong: 翁、哄、凶八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、练习等多种方式，使学生掌握了ang、eng、ing、ong四个音节。
一年级语文汉语拼音ANG
一年级语文汉语拼音ANG一年级语文汉语拼音ang eng ing ong教学教案第一课时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地举行书写。
教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）今日我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书：13 ang eng ing ong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1．出示书中第一幅图，问：这是什么？2．出示图下音节yáng。
3．老师示范读yáng，同学随读。
4．老师范读ang，同学随读ang。
5．师讲发音办法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些抖动。
6．同学读中体味，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7．在同学读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
8．请学生们观看ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次浮现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
注：老师可以做一个由后面对前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形1．出示其次幅图，说说图的内容。
2．出示音节dēng，老师范读，同学随读dēng。
3．老师在音节中提出eng，举行范读，同学随读。
4．师讲发音办法：以韵母e的口形开头，气流从鼻腔中流出。
老师范读eng，同学练习体味。
汉语拼音angong(教案)
汉语拼音ang-ong(教案)一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的ang和ong两个音节。
2. 培养学生正确发音，辨别ang和ong音节的能力。
3. 通过实践活动，提高学生运用ang和ong音节进行交流的能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音字母ang和ong的写法。
2. ang和ong音节的发音方法。
3. 含有ang和ong音节的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ang和ong音节的发音方法，能够正确书写。
2. 难点：辨别ang和ong音节，正确运用含有这两个音节的词语进行交流。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等方式展示ang和ong音节的发音方法。
2. 练习法：分组练习、游戏等活动，让学生在实践中掌握发音和书写。
3. 激励法：鼓励学生积极参与，给予表扬和奖励，提高学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片展示，引导学生关注ang和ong两个音节。
2. 讲解：讲解ang和ong音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习：分组进行ang和ong音节的练习，互相纠正发音。
4. 应用：让学生用ang和ong音节组成词语，进行交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调ang和ong音节的发音和书写要点。
教学评价：通过课堂表现、练习和小组活动，评价学生对ang和ong 音节的掌握程度。
六、教学拓展：1. 引导学生发现ang和ong音节在句子中的运用，提高学生运用这两个音节的能力。
2. 介绍ang和ong音节的其他相关词汇，扩大学生的词汇量。
七、课堂活动：1. 举办ang和ong音节比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 小组讨论，让学生分享自己学会的含有ang和ong音节的词语。
八、作业设计：1. 练习册：完成练习册中有关ang和ong音节的练习题。
2. 家庭作业：让学生录制含有ang和ong音节的词语，到班级群，互相交流学习。
九、课后反思：1. 总结课堂教学效果，分析学生的掌握程度。
ang是什么意思
ang是什么意思
Ang是古汉语拼音，它来源于古文艺复兴期的汉语，是由“安”和“嘎”两个字组成的组合词，拼写为“ang”。
Ang是汉语语言学家用来描述不同汉语口音的常用词汇，它不仅代表语音的准确性，也代表着汉语的正宗口音。
这是一种“不同地区发音有所不同但拼写一致的”口音，也叫做安谷口音（An-gu Phoneme）。
Ang词汇指的是一种来自安徽省的汉语口音，其特点是拼音“ang”
中的“ang”发音在南方汉语中可以被视为“安”，在北方汉语中可以被视为“嘎”。
在安徽省西部及南部地区，Ang词汇经常被使用，但在其他地区，如安徽省中部，Ang词汇就没有那么常见了。
在安徽省的普通话中，Ang词汇只能在少数特定情况下才能被识别出来，比如在一些方言地区，比如抚州、黄山等。
此外，在汉语学习者和汉语母语者之间，Ang 词汇在拼写中也会受到影响。
Ang词汇是汉语学习者必须掌握的一种口音，也是汉语母语者使用的一种古汉语拼音。
在汉语语言学的研究中，Ang词汇也占到了重要的地位，它被用来表示不同汉语口音的差异，并用于记录不同汉语口音的变化。
总而言之，ang是汉语的一种拼音，来源于古文艺复兴期的汉语，由“安”和“嘎”两个字组成的组合词，拼写为“ang”，它指的是一种来自安徽省的汉语口音，其特点是拼音“ang”中的“ang”发音在南方汉语中可以被视为“安”，在北方汉语中可以被视为“嘎”。
Ang
词汇是汉语学习者必须掌握的一种口音，也是汉语母语者使用的一种古汉语拼音，在汉语语言学的研究中，Ang词汇也占到了重要的地位，它被用来表示不同汉语口音的差异，并用于记录不同汉语口音的变化。
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汉语拼音13
教案示例
【教学目标】
1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。
3.认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。
【教学重点】
1.后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
2.ing、ong的发音和三拼音节的正确拼读。
3.认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。
【教学难点】
1.掌握ing、ong的发音和三拼音节的正确拼读。
2.认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。
【教学时数】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
师：前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友（an.en.in.un.ün）你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
师：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？
二、看图学习 ang、eng、ing、ong
1.教师出示PPT资源图片。
⑴师：小朋友看图上画的是什么呢？
⑵师：画面是两只可爱的小羊，随机板书yang，接着教师把y和调号去掉，指ang,猜一猜，它应该怎样读？
⑶师：小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音 ang、ang。
⑷学生开火车读。
⑸师：没想到小朋友这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
⑹师：刚才我们在学习ang时，先根据图学会了它的读音，然后还编出了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，那么你会读画面上的两组读音吗？老师相信通过小组合作学习，你们肯定会很快和他们交上朋友。
然后小组汇报，教师给予评价。
2.师：刚才小朋友表现的真棒。
现在老师给大家出示几张图片，大家小组合作学习，看看你会读吗？
⑴教师指eng，谁能说说你们小组的学习情况：
师：老师也认为这个小朋友汇报得不错。
不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
⑵教师指ing，谁能起来说说这一组的学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
⑶教师指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
⑷师：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？
扁嘴巴是eng,eng,eng
圆嘴巴是ong,ong,ong
师：小朋友表现的很出色，会读了，那咱们一起来书写吧！
三、课堂巩固
1.师：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
师简单说明做法，后进行互动练习，巩固所学。
师：我读ang，
生：我对ang，
我读ing，生我对ing，
我读ong，生我对ong。
2.教师呈现资源内容，请学生读一读，看谁拼的又快又对，教师给予指导。
四、练习拼读
师：看到小朋友学得这么起劲，我想下面的内容肯定难不倒聪明的小朋友，对吗？教师板书“长“，问这个字念什么？谁能拼读一下？之后教师出示资源内容，请学生模仿拼读。
师：小朋友学知识真是又快又好，哪个小朋友愿意当小老师，上来教大家学习呢？
生教完“风“组后，请其他学生评论教的怎么样？
出示“幸”，问谁愿意教这一组？谁能比他读的更棒？
出示“虫”，问最后一组谁来教？全班向他学。
2. 师：今天我们这里这么热闹，可爱的字娃娃，可是他们太贪玩了，找不到自己的家，咱们一起帮帮他们，把字娃娃送回家，好吗？教师出示挂图，请同位合作，拼读出每座房子上的音节，然后再把相应的字娃娃贴在上面。
五、读儿歌
1.师：小朋友你们见过彩虹吗？
我们今天的这首儿歌就是关于彩虹的，一起欣赏一下吧！
2.教师给学生呈现儿歌内容。
请学生听一听，读一读。
3.然后请学生自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。
（老师指出读音不标准的地方，特别是扁口与圆口的问题）。
4.我们来认识一下这首儿歌当中请小朋友们要记牢的几个字：“条、雨、天、桥”。
5.请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈、读一读吧！
六、教师小结
这节课小朋友都表现得特别棒，回家做小老师，把今天的收获给你们的爸爸妈妈展示一下吧！。