高职院校思政课实践教学模式创新策略

高职院校思政课实践教学模式创新策略
高职院校思政课（思想政治理论课）是培养学生的思想道德素养、政治素养和法律素
养的重要课程，是学生全面发展的重要保证。

传统的思政课教学模式由于缺乏足够的创新，难以满足学生多样化的思想需求，使得思政课教学的效果受到了一定的局限。

高职院校思
政课实践教学模式的创新策略成为了摆在教育工作者面前亟待解决的重要课题。

一、创新思政课教学内容
传统的思政课教学内容注重理论知识的灌输和政策法规的宣传，缺乏对于学生实际思
想需求的关注，容易导致学生对思政课的排斥和厌恶。

在教学内容方面，需要将思政课的
内容与学生的实际生活相结合，增加实用性和趣味性。

可以通过设置案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生思考实际问题，提高思政课教学的实效性。

二、创新思政课教学方法
传统的思政课教学方法多以讲述和传授为主，学生被动接受知识，难以激发学生的兴
趣和潜能。

需要创新思政课的教学方法，采用互动式的教学方式，引导学生主动参与，开
展问题导向的教学活动，培养学生的批判性思维和创新能力。

可以采用任务驱动、小组合作、项目实践等形式，提高教学的灵活性和趣味性。

三、创新思政课教学手段
随着信息技术的不断发展，传统的思政课教学手段已经无法满足学生的需求。

需要充
分利用多媒体技术，设计多样化的教学活动，增加思政课的趣味性和吸引力。

可以利用网
络平台开展在线教学、设计思政课手机应用程序、制作思政课微课程等手段，拓宽思政课
教学的渠道和方式，提高教学效果。

四、创新思政课评价机制
传统的思政课评价机制多以考试成绩为主，容易造成教师教学内容和学生需求的脱节。

需要创新思政课的评价机制，注重全面评价学生的思想品德和政治素养。

可以采用综合评价、学科评价、个性评价等多元化评价方式，充分反映学生的综合素质和创新能力，为学
生提供更为全面的成长空间和发展机会。

五、建立思政课教师团队
思政课教师是思政课教学的核心力量，教师团队的建设是思政课教学创新的重要保障。

高职院校需要重视思政课教师队伍的建设，加强教师的培训和交流，鼓励教师开展教学创
新和实践研究，提高教师的教育教学水平和专业素养，为思政课的创新提供有力支持。

六、拓宽思政课的社会实践
传统的思政课教学往往局限于课堂内部，难以满足学生参与社会实践的需求。

需要拓
宽思政课的社会实践，鼓励学生参与社会实践活动，锻炼学生的实践能力和创新能力，使
思政课的教学更贴近学生的生活和社会需求。

结语
高职院校思政课实践教学模式的创新策略，需要充分顾及学生的实际需求和发展特点，注重教学内容的实用性和趣味性，采用互动式的教学方法，利用多媒体技术和网络平台，
建立多元化的评价机制，加强思政课教师团队的建设，拓宽思政课的社会实践，为学生的
全面发展打下坚实基础。

希望各高职院校能够加强对思政课实践教学的创新探索，为学生
的思想政治教育提供更全面、丰富的教学资源，积极培养有理想、有道德、有文化、有纪
律的高素质人才。