长春版小学语文二年级下册教案全册

第一板块汉字家园（一）
教学内容：《汉字家园》①②③④
教学目标：
1.认识37个生字和1个部首，会写33个生字，了解字形和字义之间的联系，了解汉字故事，激发学生对汉字的热爱
2.能正确读写要求学会的词语，理解6组意思相反的词语，积累词语，了解反义词的特点，感受汉语言的魅力。

3.正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思，理解词义以及不同的字义。

4.朗读、背诵韵文，想象文中描写的景象，丰富学生的想象力。

教学重点：识字写字。

教学难点：积累词语，并能正确运用。

教学方法：引导观察，自主探究，合作交流。

教具学具：多媒体课件，自制识字卡片
①
教学目标：
1.了解汉字的故事，激发对汉字的热爱。

2.初步了解字形和字义之间的联系。

3.认识一个部首和9个生字并会写：渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭。

教学重点：
1.识记生字，认识一个部首。

2.引导学生了解字形和字义之间的联系。

教学难点：
用自己喜欢的方法识记本课生字，并能正确理解和运用。

教法学法：
情境创设法、多媒体演示法、自主识字法。

教具学具：多媒体课件，自制识字卡片。

教学时数：2课时
第一课时（ 1 ）
制作时间:_________ 执行时间:_________
教学内容：
1.学会9个生字：渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭。

2.激发学习汉字的情感。

教学重点：认识、学会生字。

教学难点：
正确识记生字，并能理解和运用。

教学过程：
一、情境导入：
同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再来学习一些这样的汉字，你们喜欢吗？
[激发情趣]
二、追本溯源，通过字理学习生字。

1.教师出示生字图片。

2.学生猜这是什么字？
3.讲解字理。

渔：形声字。

部首表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。

突：会义字，犬从洞中忽然蹿出来的叫突，引申为急速地向前或向
外冲。

涉：会义字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流边做水，两脚在水旁。

小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。

本意是步行渡水。

灾：会义字，从部首和部件表示屋内着火必成灾。

焚：会义字，上林下火，意为火烧树木，本意是烧毁灌木宿草以便打猎。

引申为烧毁其他东西。

茁：（草木）发芽，也指植物旺盛生长。

茁壮、茁实。

斩：砍。

斩草除根、斩首。

闭：会义字，金文从门，下边是才的古字。

才是在的本字，表示存在的意思。

门前有植物存在，会义为门不通。

有引申为堵塞，杜绝。

贫：会义字，贝表示金银财宝，把金银财宝分了，就没有了，即为贫穷。

[意图：识记生字。

激发学生对汉字学习的兴趣和热爱]
板书设计：
渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭
第二课时（ 2 ）
制作时间:_________ 执行时间:_________
教学内容：
书写本课生字。

教学重点：
学习书写偏旁和生字。

教学难点：
“涉”字书写。

教学过程：
一、复习生字：
1．组织复习：请学生读生字给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语。

2．利用生字卡读生字：渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭
3．开火车读生字
[意图：巩固第一课时的生字]
二、学习书写生字：
1．引导学生观察图（1）三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”了；“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛；第三幅图请同学自己画一画，并写一些这样的字。

如：“乐、闪、苗”
[意图：拓展识字，学写本课生字]
2．老师组间巡视，随机指导。

三、完成练习，巩固生字：
1．完成课后练习
2．引导学生先观察字形，动脑筋思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。

[意图：学会本课生字，喜欢学习汉字]
四、课堂作业
我能很工整的写生字
五、我来画一画
涉灾
斩闭
②
教学目标：
1.认识6个生字：宾、客、冷、退、危、险；会写8个生字：宾、客、冷、危、险、前、保、全。

2.认识6组意思相反的词语。

3.了解反义词的特点，初步感受汉语言的魅力。

教学重点：
1.学会8个生字，认识6个生字。

2.了解6组意思相反的词语。

教学难点：
6组意思相反的词语，做到正确理解和运用。

教法学法：
情境创设法、自主识字法。

教学时数：2课时
第一课时（ 3 ）
制作时间:_________ 执行时间:_________
教学内容：
学会8个生字，认识6个生字。

教学重点：
识字
教学难点：
用自己喜欢的方法正确识记所学生字。

教学过程：
一、开门见山，直入主题。

同学们，在生活中有许多词语都表示相反的意思，今天我们就来学习这样的反义词。

[意图：进入情境，激发兴趣]
二、出示图片，随图识字。

教师出示第一组图片，请同学们观察。

同学们，假如你在家，这时有人来敲门，你开门一看是张阿姨。

那么张阿姨就是客人，也叫“宾客”。

相对张阿姨来说你就是“主人”。

学习“宾客”，它们都是形声字，上边表示房子，下边表示声音。

看第二组图片。

同学们，龟兔赛跑的结果是什么？（乌龟赢了）那么小白兔就落后了。

第二次它们又比，小白兔吸取教训，它得了第一名。

和上次相比小白兔进步了。

读“进步----落后”。

出示第三组图片，让学生说说看到了什么，再说说主人公的感受，学习“温暖和寒冷”，识记“冷”两点水表示低温，令表示读音，所以“冷”也是形声字。

出示第四组图片，让学生根据图片猜反义词“前进——后退”，学习前和退。

复习学过的带走之旁的字。

出示第五组图片，让学生看图说话。

学习“破坏——保护”，识记“保”用“保护”说话。

出示第六组图片，学生看图说话。

学习“安全——危险”，识记“全、危、险”向学生进行安全教育。

[意图：培养自主识字的能力，了解反义词的特点，感受汉语言的魅力。

]
三、游戏巩固生字。

第二课时（ 4 ）
制作时间:_________ 执行时间:_________
教学内容：
书写生字，完成课后题
教学重点：
书写生字
教学难点：
能把字写得正确、美观。

教学过程：
一、利用生字卡片复习生字：
宾、客、冷、危、险、前、保、全。

（1）开火车读词语
（2）小组间组词学习
[意图：复习巩固生字]
二、指导学生书写生字
巡视指导：
“宾、客”都是上下结构，上边扁，下边长。

“前”字第四笔是“竖”。

“危”字第三笔是“横”，没有钩。

“险”字右边“人”的下边有一个小“横”，不能丢。

[意图：学会书写生字]
三、完成课后题
第二题：
1．读词语；
2．说一说你的发现；
3．你还知道这样的成语吗？写一写。

第三题：
1．课堂上你学习了那么多汉字，在生活中你还有哪些好办法，可以学到汉字呢？
2．在小组内交流。

四、游戏巩固识字
③
教学目标：
1．认识15个生字：杰、质、纲、授、剪、显、典、普、滑、倚、依、坚、份、理、德；会写8个生字：杰、显、依、坚、节、省、份、理。

2．能正确读写要求学会的词语。

3．正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。

教学重点：
学习生字词，了解句子的意思。

教学难点：
学习生字词，做到正确理解和运用。

教法学法：
情境创设法、自主识字法、多媒体演示法。

教学时数：3课时
第一课时（ 5 ）
教学内容：
学习生字：杰、质、纲、授、剪、显、典、普。

会写杰、显。

教学重点：
掌握生字、词、句子。

教学难点：
学习生字词，做到正确理解和运用。

教学过程：
一、导入新课：
同学们，你们知道咱们国家最杰出的地质学家是谁吗？学生回答：李四光。

二、出示生字卡：学习“杰、传、著、浅”
1．领读。

指名读，小组读，抢读。

齐读。

2．师领读句子。

3．请同学们讲课前预习时准备的《神笔马良》的故事。

４．理解句子。

［意图：会读句子，启发同学们学会联想］
三、多媒体出示句子。

１．大声读字、词、句子。

２．练习用学过的词语说句子。

3.小组合作，用所学的词语说一段话，至少用上三个词语。

4.汇报展示，学生间互相评价。

5.预习“滑、靠、强、服。

”
板书设计：
杰、质、纲、授、剪、显、典、普
第二课时（ 6 ）
制作时间:_________ 执行时间:_________教学内容：
学习生字：滑、倚、依、坚；会写依、坚。

教学重点：
学习生字、读词、学句.
教学难点：
学习要学的生字词，做到正确书写和运用。

教学过程：
一、复习巩固：
出示上节课生字读词、组词、说句子运用各种方法复习巩固［意图：巩固生字］
二、学习本课生字、词、句子。

1.学习生字、词、句子，并用所学的词语说句子。

滑、光滑、滑雪
靠、依靠
强、强大、坚强、强攻
服、衣服、服药、信服
省、省份、省略、省份.
道、道理、道路、道德.
2.学生自读词语，及句子。

3.小组之间互相读，互相评价，纠错。

4.汇报展示：小组成员到板前展示，自由选择读的方式。

5.师领读、齐读.
［意图：学会本课字词、句子］
三、板书
滑、倚、依、坚
四、课堂作业：
1.认真书写本课所学生字。

2.小组选出最优秀的字，到前边展示。

五、家庭作业:
用本课所学的词语编一段话，写在日记本上。

④
教学目标：
1.认识７个生字：湾、诱、熟、纹、尝、瓤、鼻；会写８个生字：丰、南、满、园、纹、黑、尝、眼。

2.朗读韵文
3.体会汉语言的韵文美
教学重点：
学习生字、朗读韵文
教学难点：
学习生字词，做到正确理解和运用。

教法学法：
情境创设法、自主识字法、多媒体演示法。

教学时数：２课时
第一课时 ( 7 )
制作时间:_________ 执行时间:_________
教学内容：
1.认读生字：湾、诱、熟、纹、尝、瓤、鼻
2.熟读韵文，理解韵文内容
教学重点：
识字、读文
教学难点：
学习生字词，做到正确理解和运用。

教学过程：
一、激情导入（猜谜语）：
1.同学们都喜欢猜谜语吧。

看谁猜得又对又快
大大的，圆圆的，皮儿绿绿的，一刀下去“咔嚓”一声，瓤红红的，咬一口甜甜的。

2.今天我们来学习一首与西瓜有关的儿歌
［意图：引起学生的兴趣积极参与学习中来］
二、图文结合学生字
多媒体出示图片，出示生字卡片.
①从图画中知道了什么.
②仔细观察每幅图能把六幅图的内容连起来讲一讲吗？
③指名说，同桌互说.
三、出示课文
④教师范读，指名学生读.
⑤学生自由读课文，用笔画出儿歌中的生字，同桌互读.
⑥再读儿歌讨论.
⑦同学们齐读儿歌.
［意图：了解课文内容，会认字词］
板书:
湾、诱、熟、纹、尝、瓤、鼻
写字（ 8 ）
制作时间:_________ 执行时间:_________
教学内容：
一至三课要求会写的几个难字指导。

教学目标：
1.正确书写一至三课的生字。

2.培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3.点燃学生的写字兴趣。

4.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：
能正确美观的书写。

教学难点：
书写格式正确，力求美观、大方。

教法学法：
示范演示法、多媒体演示法。

教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
1.导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3.齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧
1.揭题：今天我们写的几个生字。

2.学写“涉”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
（2）指导练写“涉”。

学生说“涉”的笔顺。

教师示范写字并作讲解。

学生练习（描红两个，仿影一个，
然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。

3.学写“险、焚、灾、贫、斩、份、坚”。

观察比较：有什么区别？
七个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。

教师巡视指导。

初评，再练习，再评。

对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣
1.学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2.教师巡视、指导。

3.欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4.赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。

俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。

相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

六、板书设计：
险、焚、灾、贫、斩、份、坚
正确端正
第二课时( 9 )
制作时间:_________ 执行时间:_________
教学内容：
1.巩固所学生字。

2.指导书写
教学重点：
指导书写
教学难点：
正确书写本课的生字。

教学过程：
一、巩固所学生字
教师出识字卡，学生抢答，大声读出卡上的字，并为字卡上的字组词。

如果有能力，可以用词语说句子。

二、指导书写
南：第二笔是“竖”；“竖、横折钩”内包着的是“点、撇、横、横、竖”，不是“羊”。

满：是左右结构的字，右边的上边是“草字头”，下边是“两”字。

黑：上边不是“里”。

不要把“点、撇”写成横。

尝：是上下结构的字，第一笔是“竖”。

三、课堂作业
1.在写字本上写生字，注意在虚宫格中的位置。

2.同桌间互相评价写的生字。

3.小组间评选优秀的字。

4.组内优秀人选到板前展示，其他同学自由评价。

5.每个人选择自己最喜欢的字再写一次。

四、课后作业
认真书写本课所学生字，每个字写两个。

板书设计：
南满黑尝
测试一（ 10 ）
测试小结：
第二板块春天来了
主备人：温泉
教学内容：《春天带我去散步》《春天的小雨》《春天来到深山里》
《春天的诗词》综合学习活动《春天在哪里》
教学目标：
1．认识40个生字，会写30个生字。

2.有感情的朗读课文，积累课文中的词语和写的优美的句子。

3.感受春天的勃勃生机，产生然爱春天的情感，体会作者对春天和春雨的然爱之情，感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。

4.有感情的朗读并背诵描写春天的两首古诗，体会诗歌所描写的美好的意境及作者表达的情感。

5.培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

6.指导学生在读对话和喜欢的词句时，展开丰富的想象。

7.引导学生乐于观察大自然、关心周围事物，并喜欢用学过的词句与他人交流自己眼中、心中的春天。

教学重点：
１.识记40个要求会认的字，指导学生对要求会写的30个字形书写。

2.通过同伴合作、小组竞赛等方式正确、流利、有感情地读课文。

教学难点：
能借助图文对照、字理识字等方法识记生字。

教法学法：
讲授法、创设情境法、思路教学法、情感教学法、点拨教学法、情境教学法、导读教学法、目标教学法、问题教学法、欣赏教学法、直观教学法、朗读法等。

2—1春风带我去散步
教学内容：《春天带我去散步》
教学目标：
1.认识12个要求会写的字，会写8个会写的字，学会“数”这个多音字。

2.熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点，抒发自己对春天、对生活的热爱。

3.指导学生完成课后习题。

４.借助图文对照、字理识字等方法识记“梢、丛、散步、格外、无数”等新词。

５.乐于在读文时想象小草、二月兰、白桦树、风筝、孩子在春天里的样子和“我”的心情。

６.喜欢用自己的方式有感情地朗读课文，表达对春天喜爱的真情实感。

７.能在朗读重点词句时感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。

教学重点：
识记12个要求会认的字，指导学生对要求会写的8个字形书写。

其中“步”字容易多点，指导时要特殊强调；“带”字上面有三竖，学生容易出错。

教学难点：
能在朗读重点词句时感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。

教法学法：讲授法创设情境法情境教学法导读教学法情趣识字朗读法
课时：3课时
第一课时（ 11 ）
制作时间:_________ 执行时间:_________
教学内容：初读课文，学习文中的基础知识。

教学重点：学习生字，感知课文内容。

教学难点：用识字方法识记生字
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，你们喜欢春天吗？说说你印象中的春天是什么样的？
2.今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。

请学生一起读课文。

3.走吧，我们出发。

二、播放课件，春天的美景。

请同学说说刚刚看到的春天什么样？春天有那些特点？
三、学生学习读课文，学习生字。

1.出示生字卡，指导学生拼读生字。

2.
的意思。

四、指导学生对要求会写的字进行书写。

特殊指导“步、带、梢”。

五、指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。

数 shù数学
shǔ数数
六、巩固练习
1.开火车读生字卡。

2.读词语卡片：外套淡水脱口而出皮带
兰花散步格格不入心中有数
七、再次练习读课文，争取做到流利地朗读下来。

八、布置作业
1.练习书写要求会写的字。

2.熟练、流利地朗读课文。

第二课时（ 12 ）
制作时间：执行时间：
教学内容：朗读课文，能理解课文内容，抓住春天的特点。

教学重点：通过课文体会春天的美景，感受大自然的美丽。

教学难点：巩固生字，运用词语
教学过程：
一、复习字词，导入新课。

1.出示词卡，学生认读。

2.和春风一起散步，你们都看到什么了？
二、朗读课文，并逐段来学习。

1.春风来了，你怎么知道的？他在对我们说什么？
2.那我们就和春风一起去散步吧。

不过可别忘了，要一边走一边看。

同学们，你们看到了什么？有哪些事物在发生着变化？
（老师根据学生的发言整理板书）
板书：春风呼唤
我脱掉（棉衣棉帽手套）
小草变绿
二月兰浅紫绿
白杨树睁着眼
喜鹊筑巢
孩子放风筝
风筝飞向蓝天
三、结合板书，指导学生复述课文内容，抓准春天的特点，感受春天的美。

四、春天这样美，让我们读出对春天的喜爱和赞美。

指导学生朗读。

五、指导学生完成课后习题。

前两个习题指导学生有感情地朗读。

最后一个玩一玩，说一说，先让学生在小组内讨论一下，图中画的小玩具都是些什么？为什么要和春风玩？怎样和春风玩？在小组内先交流，然后把自己的想法说给同学们听。

指导学生语言表达要清楚、完整。

学习词语：
格外温暖脱掉手套笔直筑巢白桦
树梢迎接喜鹊忽然仰望
六、游戏巩固识字。

1．找朋友。

2。

听写生字。

七、练习多音字
1．数：shu （数学） shu （数数）
2．组词
带（）铃( )从( )兰( )
代 ( ) 岭( )丛( )蓝( )
八、课外延伸
早春
（唐）韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

九、布置作业
1.结合课文内容，画出春天的美景。

2.选择一件小玩具，说说你和春风是怎样快乐地玩的。

并把你说的话写下来。

2—2春天的小雨
教学目标：
1．认识14个生字。

学会8个生字。

2．读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。

3．正确、流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。

４．积累象声词
５．能在小组内运用多种方法合作识记生字新词。

６．能用读一读、说一说、演一演、写一写等方式积累象声词。

７．体会“淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵”等象声词。

８．在有感情地朗读中产生更加喜爱春雨的感情。

教学重点：
1．认识14个生字。

学会 8个生字。

2．正确、流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。

教学难点：正确、流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。

教法学法：讲授法激趣法诵读法创设情境法字理识字法欣赏教学法直观教学法
课时：2课时
第一课时（ 13 ）
制作时间:_________ 执行时间:_________
教学内容：初读课文，学习基础知识。

教学重点：
感知课文。

感受春雨声音给人们带来的喜悦，体会人们对春雨的喜爱之情。

教学难点:
感知课文。

感受春雨声音给人们带来的喜悦，体会人们对春雨的喜爱之情。

教学流程：
一、创设情境，激发学习兴趣。

同学们，你们听过春雨唱歌吗？今天我们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声。

二、读文，感知课文内容。

1．教师范读，要求学生注意听清生字的读音。

2．学生小声读文，画出生字，自学生字。

三、学习生字。

（一）通过了解象声词来学习生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵”。

1．同学们听到春雨的歌声了吗？“叮叮咚咚”是春雨打在铁皮上发出的声音，像“叮叮咚咚”这样模拟事物声音的词我们叫它“象声词”。

你在课文中还能找到哪
些象声词？
2．学生默读课文，画出象声词。

3．识记生字，教师教读，要求读出节奏感。

4．通过课件扩展出更多的象声词。

（二）学习其它生字，了解象声词的作用。

作者在课文中为什么用了这么多不同的象声词呢？
1．1—3段，学习生字“经”，用“已经”造句，生字回文朗读。

2．4—6段，认识生字“沟”，通过“高兴”一词指导朗读。

3．7段，字理的方式学习“伞”，注意笔顺。

部件法识记“森”“音”。

通过朗读，引导学生体会比喻句，并说一说为什么把“森林”比做“音乐厅”？
4．8—11段，学习“顺”字，通过造句了解“顺”的字义，知道它的反义词是“逆”。

5．12—13段，认识“演奏”两个字。

（三）复习、巩固所学生字。

完成“堂堂清”。

1．自己复习。

2．“小老师”的游戏，同桌从音形上互考生字。

3．组长利用字卡巩固生字。

第二课时（ 14 ）
制作时间:_________ 执行时间:_________
教学内容：有感情的朗读课文，完成课后练习题。

教学重点：感受春雨声音给人们带来的喜悦，体会人们对春雨的喜爱之情。

教学难点：感受春雨声音给人们带来的喜悦，体会人们对春雨的喜爱之情。

教学流程：
一、复习生字读卡片。

经过已经叮咚叮当森林阴森起来
起早哗啦哗哗雨伞打伞顺利顺道
二、读文。

1．将生字带入课文，出声读文，要求读正确，将课文读流利。

2．通过提示语、标点，及不同节奏的象声词尝试有感情地朗读课文。

三、完成课后习题。

1．读一读，要求读准字音，理解“顺流而下”：沿着水流的方向下来。

2．写一写，在方格本中书写词语。

四、作业。

1．下雨时仔细听一听，将感受写到日记中。

2．学唱歌曲《小雨》。

五、练习：落实“日日清”。

（一）看拼音写字。

Yīn sǎn jīng
( )为松（）（）过
（）乐雨（）（）奇
（二）填部首，与周围的字组成新字。

冬
拍（）华
丁
（三）填象声词，没学过的字用拼音代替。

1．小雨下。

2.泉水响。

3．小鼓敲。

4.汽车叫。

板书设计： 2—2春天的小雨
叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
雨淅淅沥沥嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪
哗啦哗啦
啪啦啪啦
写字（ 15 ）
制作时间:_________ 执行时间:_________
教学内容：学习左偏旁（一）
教学目标：
1. 培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

2.了解什么是“左偏旁”。

3.正确书写关于两点水、三点水、单人旁、双人旁的字。

4.点燃学生的写字兴趣。

5.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：
通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：两点水、三点水的写法。

教学方法：指导法示范法观察法
教学时数：1课时
教学流程：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧
1.揭题：今天我们学习写两点水、三点水、单人旁、双人旁的字。

2.例字指导学写“冻、江、你、很”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
（2）指导练写“冻”，左边窄短，右边宽长。

（3）“江”末笔是长橫，从左半格起笔。

（4）“你”字要左边单人旁的撇不要写平，留点位置写右边的“尔”。

（5）“很”字左略高右略低，左右下部齐平师生互动。

（6）对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。

教师巡视指导。

对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣。