高二生物期末考试试卷分析

黄冈市2007年秋季高二生物期末考试试卷分析
罗田县三里畈高中陈伟强
一、试题评价
这次期末考试由市教科院统一命题，考试范围第一册全部及第二册遗传物质基础至基因分离规律。

其中动植物新陈代谢，以光合作用，细胞呼吸。

减数分裂与生物生殖与发育，声明活动调节，基因结构与功能及分离定律等高中生物学的主干知识是重点考查内容，本次命题是按考纲要求所有所学知识全部考查到，而且做到了重点知识考能力，基础知识考运用体现一个活字。

在突出重点知识的同时，生长着力于基础知识，考查学生应用与创新，本次试题共36道其中选择
分析比较各选项与答题要点作出判断。

突出考查了理解与应用能力分析能力，分析与推理能力。

本试题另一大亮点是图形题与表格题多，在36题目中共有15个题目是图形或表格题体现了新课改，创新能力与实际应用逻辑推理能力。

题号为3、7、17、21、22、23、24、25、27、28、31、32、33、34、35、36共77分占总分的77﹪可见学生若只知识死记硬背不会运用生物学知识去解决实际问题不讳活用，不可能得高分的。

二、学生答题情况统计及分。

1、抽样统计
对这次期末考试试卷进行抽样，分别抽出实验班二（2）班70份进行分析统计。

（1）从实验班二（2）班答卷情况来看。

选择题第2题3、4、6、10、13、18、
22、30的得分率超过80﹪共8道题。

第5、7、11、17、19、23、24、25
共8道题正确率达70﹪以下只有第8、9、12、14、17、27、29得分率低于60﹪尤其是9、17、27三道不足40得分率最低。

（2）非选择题6道共60分，二（2）班平均得分为33.67分全卷二（2）班平均分为58.49分红分2人，最高分为83分最低分为32分80分以上2人，70－80分：12人、70-60分为：21人、60-50分为：18人、50-30分：
17人。

各分数段呈正态分布。

3、考卷分析
（1）试卷地9题得分率低的原因是感受器构成功能不清。

（2）试题第17题得分率低的原因：受题设条件的干扰，染色体数目变化与染色体组成DNA变化的不一致，染色体与RNA关系不清。

（3）第27题得分率的原因：DNA与ANP结构组成与图形不能具体对应基本单位组成不清，与核苷的差别尤其ATP中A不知道是什么A-P应当腺嘌呤核苷酸而非腺嘌呤核苷酸脱氧核苷酸。

（4）第31题失分的原因：细胞呼吸场所产能存在误区，不知道什么过程为合成代谢与分解代谢过程。

以及人体糖代谢中胰素功能不清。

（5）第32题失分原因：有丝分裂与减数分裂过程中关于同源染色体问题，染色体条数变化过程不清，图形与特征不能统一运用属于能力拔高题。

（6）从二（2）班抽样统计看及格率达50低分率2.5﹪学生已具备一定的生物学知识和能力。

三、教学总结与反思。

1、上午教学中要主义指出中生物的知识间联系，应立足于改变学生的学习方式，培养他们的独立性和自主性，引导他们质疑，调查和探究，学会在时间中学，在合作中学逐步形成适合自己的有效学习策略，要使学生会学而不是学会。

2、要立足课本，本次考试素材题设信息都来自教材，只有突出对教材中基础知识的理解，知道学生进行知识间的纵向联系和横向拓展，深掘蕴藏在课本中学科思想和方法，并形成一定的学科素养，方能以不变应万变，提高学生运用生物学知识解决问题能力。

3、重视生物学知识与生活实际，生产实际的联系，并适当进行扩展和引深。

注重学生基础知识的掌握，加强记忆。

在教学中要突出知识，抓好重点，注重学生能力的培养。

特别是解题能力，分析能力，以及实验能力。

本次考试学生在能力考察类题目失分比重较大。

4、切实加强试验教学，重视生物学知识的发现过程，对学生进行学习过程的知道和学法知道。

实验能力是一种综合能力，必须扎扎实实地从基础抓起，将实验教学置于对生物学知识理解清晰背景下进行。

如本次考试第34题研究细胞呼吸过程中本质对底物脱氢氧化过程及氢受体理解清晰了；在新情景中查老问题，以此来训练学生分析，推理，归纳，创新运用能力。

5、生物学教学中应突出学生主体地位，发挥教师主导性，要引导学生端正自主学习的心态，保持浓厚的学习兴趣切记死记硬背，培养学生生物学科学素养，包括绘图，识图图文信息转换及图表数字转换能力，强化科学方法和思维方式训练，培养学生的创新意识和实践能力。