人教版八年级思想品德下册-第七课-拥有财产的权利(教案)

【课题】第七课拥有财产的权利
【教学目标】
1.情感、态度与价值观目标
（1）珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。

（2）注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决继承问题。

（3）积极创造智力成果，为祖国、为人类贡献，尊重他人的智力成果权。

2.能力目标
（1）鉴别合法财产与非法财产的能力。

（2）依法维护合法财产及其所有权、财产继承权、智力成果权。

3.知识目标
（1）公民的合法财产和财产所有权的涵义。

（2）法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。

（3）财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。

（4）遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。

【学情分析】
随着社会主义市场经济的不断发展，人们对于自己的财产及其所有权日益重视。

由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。

有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。

对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育。

未成年人对知识产权了解不多，会购买一些盗版光盘、抄袭他人作品，所以，要对他们进行知识产权方面的教育。

【教学重点与难点】
1.重点：财产所有权的内容
2.难点：法定继承与遗嘱继承的区别
突破方法：通过借、租、售的典型事例向学生说明财产所有权的内容；通过典型案例，引导学生分析理解法定继承的特点。

以达到重点、难点的突破。

【教法与学法】
教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

【教学准备】
教师：搜集事例、案例，制作多媒体课件。

学生：预习课本P67-84，预作课本问题。

【课时计划】共4个课时
【教学过程】
第1课时
引入课题
人们的生活离不开财产。

财产是物资及可换取物资的钱财。

它是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。

我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。

当合法财产所有权受到侵害时，我们要凭借这把“利剑”维护自己的合法权益。

引入课题。

讲授新课
第七课拥有财产的权利
第一框财产属于谁
一、合法财产及其所有权
感悟:20世纪80年代中期电冰箱、洗衣机、彩电取代了70年代的老三件（手表、自行车、缝纫机），
成为我国居民家中的主要财产。

随着深化改革、扩大开放带来的经济发展，我们家里的财产日益丰富起来。

思考下列问题：
○你的家庭近年来新增了哪些财产？
○这些财产给家庭生活带来什么变化？
○谈谈社会上还有哪些财产，它们属于谁？
教师归纳：财产对于每个家庭都是至关重要的，是生活的物质基础，因此，保护公民的合法财产权与每个公民息息相关。

1. 财产的归属：社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有、有的属于集体所有、有的属于国家所有。

思考讨论：
※建筑工人阿强在一次地下施工中发现两个金元宝，趁人不注意裹在衣服里，带回家。

※小云在放学的路上捡到一个装有820元人民币的钱包，将之据为己拥有。

※小亮征得父母同意，用家中存款的利息买了一台照相机，自己使用。

※小马的父亲是一位民营企业家，年终交纳各种税款后，获得35万元收入。

※某副市长，索要和收受他人贿赂共计人民币372000元、美元21000 ，将其作为家产。

※小明过年时，爷爷、奶奶、姑姑都给他压岁钱，共计1000元。

※小丽的作品被发表，缴税后自己所得5000元。

○上述财产哪些应该属于个人所有,哪些不应该属于个人所有?为什么?
归纳：只有公民的合法财产才属于个人所有。

2、公民合法财产的范围
⑴合法财产的含义：
所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。

只有公民合法的收入、储蓄、房屋和其他财产的所有权才受国家保护。

国家不保护非法财产的所有权，国家保护合法财产的所有权。

⑵公民的个人合法财产范围：
根据法律规定，公民的个人财产包括，公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许所有的生产资料以及其他合法财产。

3、财产所有权：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。

自主学习：P70“相关链接”
二、法律保护合法财产所有权
思考讨论：为什么法律保护合法财产所有权？
公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行，是实现公民其他权利的物质基础。

切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重要意义。

因此，我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定。

（P71）
1、法律保护合法财产所有权的重要意义：
公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行，是实现公民其他权利的物质基础。

切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重要意义。

案例分析：
案例一：被告范某和原告王某是邻居。

范某砌墙是将其房后已明确归王某使用的宅基地圈在自己院子里，与王某发生纠纷。

后来，范某把王某栽在自家宅基地的树砍了41棵，还将其厕所拆毁。

王某一纸诉状将范某告上了法院，要求范某予以赔偿。

法院经审理认为，范某故意毁坏王某财物的行为，是侵犯公民合法财产及其所有权的违法行为，依法当庭作出判决：被告人返还所侵占的原告之宅基地，赔偿原告经济损失2050元，将原告厕所恢复原状。

案例二：2001年11—12月间，外地来京的无业人员李某、张某等4人，趁天黑用铁锤将独行的妇女从背后打昏，然后抢走财物。

在短短20余天内，作案9起，致使8人受伤，1人死亡，共抢得钱款1万余元。

2002年2月5日，北京市中级人民法院依法作出裁决，以抢劫罪分别判处李某、张某死刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产，另外两名案犯被判处有期徒刑。

上述案例中，审判机关分别依据何种法律，采用什么手段，追究侵犯财产违法罪犯的法律责任？
教师引导学生归纳：
2、保护公民的私有财产权的方式：
（1）通过民事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最常见、最普遍的做法。

如：停止侵害、排除妨碍、返还财产、恢复原状、赔偿损失等。

（2）通过刑事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最严厉、最有效的保护方法。

如：追究犯罪分子的刑事责任：有期、无期、死刑及罚金、没收财产、剥夺政治权利。

三、当财产所有权受到侵害时
案例分析：甲出国留学，临行前将自己价值1080元DVD机委托乙保管。

乙在甲出国后，擅自将甲的DVD机以650元的价格卖给了丙。

甲从国外回来后，得知自己的DVD机被卖给丙，便要求丙返还原物。

丙不给，理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。

为此，甲丙二人争执不下。

你认为DVD机的所有权应该属于谁？
甲丙二人应通过什么途径确认和维护自己的财产所有权？
案例分析：2001年10月，甲县种粮大户赵某在交完国家的公粮任务后，还剩5吨余粮等待出售。

听说毗邻甲县的乙县粮价较高，11月23日，赵某便驾驶载有5吨粮食的拖拉机到乙县出售。

在距离乙县5公里处，被甲县工商局的工作人员拦住。

他们以本县粮食不得外卖为由将赵某车上的粮食予以没收。

对此，赵某不服。

甲县工商局作出的上述处罚合法吗？
请给赵某献计，使其采取有效方式，保护自己的财产所有权。

思考讨论：当财产所有权受到侵害时，应该怎么办？
知识链接：
1、向人民法院提起诉讼，用诉讼方式解决
其一是通过诉讼方式确认所有权的归属；
其二是通过诉讼方式解决原物返还问题；
其三是通过诉讼方式解决财产被毁坏或灭失的赔偿问题；
其四是通过诉讼方式解决国家行政机关（即各级政府）及其工作人员行政违法问题。

案例分析：一天，中学生朱某在放学回家的路上被无业青年吕某拦截。

吕对朱说：“哥们这两天手头紧，你借给哥们点钱花。

”朱怕挨打，就将身上的12元钱给了吕。

吕又对朱说：“这点钱太少，明天你得给我100元，你要是不给或者举报，小心你的脑袋！”朱回家后偷偷拿了家里的100元钱，第二天交给了吕。

吕不断地向朱要钱，直至朱的母亲发现家里少了钱，询问朱某，朱才讲了实情。

据朱某回忆，他已给了吕大约2000元钱。

请你为朱某出主意，使其采用合法方式讨回被吕某索要的2000元钱。

假如你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，你该如何应对？
知识链接：
2、提高依法维权的意识和能力。

当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律的求助，依靠法律维护自己的合法权益。

课堂小结
公民对自己的合法财产所有权，我国制定、运用多种法律，采用各种不同方式，有效地保护着公民的合法财产所有权；在现实生活中，当自己的财产所有权遭到侵犯时，我们一定要寻求法律的帮助，依靠法律维护自己的合法权益；我们要树立爱护国家的财产、尊重他人的财产、珍惜自己的财产的意识。

课堂练习
见课件。

课后作业
1.复习本课所学知识点。

2.预习P76-80“财产留给谁”
【板书设计】
第一框财产属于谁
一、合法财产及其所有权
1、财产的归属：
2、公民合法财产的范围
3、财产所有权：
二、法律保护合法财产的所有权
1、法律保护合法财产所有权的重要意义：
2、保护公民的私有财产权的方式。

三、当财产所有权受到侵害时
1、向人民法院提起诉讼，用诉讼方式解决
2、提高依法维权的意识和能力。

【教学反思】
《思想品德》课教学最重要的不是急于向学生灌输书本知识，而是首先要解决学生对该课程的学习兴趣问题。

本课理论性较强，比较枯燥，学生理解起来比较困难，所以我们以案例为线，设计了很多活动。

整体教学思路清晰，教学环节设计环环相扣，使知识结构浑然一体，由浅入深，由感性到理性，由学习到巩固，逻辑性较强。

本节课安排的内容比较多，限于时间关系，如果一旦放开讨论、充分研究的话，就肯定完不成预定任务。

所以，显得没有放开，学生的自主活动比较少，牵头学生的痕迹太严重，
没有充分放手让学生感悟，缺乏对方法的指导。

第2课时
课前展示
学习目标：
1.了解遗产、继承人、被继承人、继承权、法定继承与遗嘱继承含义
2.在我国，作为遗产必须具备的条件
3.继承权的实现方式、法定继承人的范围、法定继承顺序及遗产分配的原则、遗嘱继承的含义及优点
4.当继承权发生争议时，我们该怎么办？
引入课题
清官难断家务事：王老汉与妻子结婚40余年，夫妻恩爱。

王老汉爱好文学，曾写过两本书——《生日》和《我的经历》在他去世时还未出版。

王老汉上有母亲，下有二子一女，虽然大儿子王明是领养的，但对两老也很孝顺；亲生儿子王亮因贪污被判年有期徒刑；小女儿王红今年10岁，另外家里雇有一保姆李玲。

王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。

这时，王老汉的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权
王老汉尚未过世，其财产能继承吗？
讲授新课
根据《继承法》第2条的规定，继承是自被继承人死亡时开始，现在王老汉仍在世，继承尚未开始，他们的继承权还不能行使。

遗留财产的死者被称为被继承人，接受遗产的人为继承人，被继承人遗留的个人合法财产称为遗产，继承权是继承人依法取得被继承人遗产的权利。

取之有道：2003年他去世后，留下五间私房、存折200000元、彩电、冰箱，还有一辆摩托车（低价购得的赃车）。

此后，2004年，王的遗著《生日》和《我的经历》出版，出版社送来了稿费8000元。

其子女对其遗产进行了分割。

王老汉留下的财产都可以拿来继承吗？
教师归纳作为遗产必须具备三个条件: 其一,必须是公民死亡时遗留的财产; 其二,必须是公民个人所有的财产; 其三,必须是合法的财产。

争议四起：王老汉病故后，家中为遗产发生了争执，王老汉的弟弟王二汉也参与到继承的队伍中来了。

小组讨论：谁可以继承王老汉的财产？是依据的什么关系？领养的王明和年幼的王红有继承权吗？
王二汉（弟）、王红（年幼）、王亮（亲生）、王明（领养）、王老汉的妻子、王老汉的母亲
教师归纳：法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。

被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。

本案中谁可以继承王老汉的遗产？
血缘关系：王老汉的母亲、王亮（儿）、王红（女）、王二汉（弟）.
婚姻关系：王老汉的妻子。

扶养关系：王明（领养）
案情续写：在一阵争执之后，王家老少在王二汉的主持下协调遗产的分割。

王二汉自认为是王老汉的亲弟弟，有着嫡亲的血缘关系，因此，他提出要分得房屋一间。

王二汉可以分得一间房吗？为什么？
教师归纳：第一顺序继承人：配偶、子女、父母；第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

1、继承开始后由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人无权继承。

2、没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承才由第二顺序继承人继承。

继承谢幕：你认为他们应该如何分配遗产更合理？
在法定继承中，遗产份额的分配原则：
1、一般情况下，应当均等分配；
2、特殊情况下，继承人协商同意的，也可不均等。

a.照顾原则（养老育幼照顾病残）
b.权利义务一致原则；
c.协商原则；
d.和睦团结，互谅互让。

突如其来的变化：正当他们准备按照法定继承程序开始分割遗产的时候，王老汉妻子从他的遗物中发现一张遗嘱，遗嘱中写道：“在我病重之时，长子王明细心照料，他最孝顺，我死后将遗产三分之一归王明所有。

另外给保姆5000元。

”
1.什么是遗嘱继承？
继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人所立遗产的方式。

2、此时该如何继承？如何分割财产？
按王老汉的遗嘱分割财产，因为遗嘱继承优先于法定继承。

遗嘱继承的法定条件:
1.立遗嘱人必须具备立遗嘱的能力；
2.是自己真实意愿的表达；
3.遗嘱必须合法；
4.遗嘱的继承人必须是法定继承人中的一人或数人，可不受继承顺序的限制。

老人遗嘱中，留给几年来对他关心照顾的小保姆5000元，请问这是遗嘱继承吗？老人的遗嘱有效吗？
遗赠。

公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人、这是法律所允许的。

法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，不属于遗嘱继承，而属于受遗赠人依据遗赠人（立遗嘱人）的遗赠取得遗产。

受遗赔人获得遗赠的遗产，受法律保护。

三、当继承权发生争议的时候
我国继承法第15条规定：“继承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。

遗产分割的时间、办法和份额，由继承人协商确定。

协商不成的，可以由人民调解委员会调解或者向人民法院提起诉讼。

当继承权受到侵犯时: 张某是某贸易公司的副经理，妻子病逝时身边有一个女儿张倩（8岁），后来张某与李某结婚再婚7年后因交通车祸不幸身亡，留有与前妻共同购买的两居室楼房和38000元银行
存欺等遗产，出于利益的驱动，李以张倩是未成年人为借口蛮横地独占了张某的遗产。

面对此情景15岁的张倩应该怎么办？
应当：运用法律武器，维护自己的正当权益。

1.不要忍气吞声，要增强维权意识；
2.未成年人要依法通过自己的监护人追究侵权者的法律责任，维护自己的继承权；
3.依靠社会力量，运用法律武器，维护合法权益
4.行使继承权时，要依法进行，不能非法获得继承权，不能损害他人的合法权利。

课堂小结
通过本节课学习，我们知道了有关遗产和遗产继承权方面的知识，懂得了当继承权发生争议的时候，我们应怎样正确地处理纷争。

课堂练习
略（见课件）
课后作业
1.复习巩固本课所学知识点。

2.预习P81-84课文，预做课本问题。

【板书设计】
二、财产留给谁
1.我们享有财产继承权
（1）遗产的涵义及条件
（2）被继承人、继承人的涵义
（3）法定继承人的范围、继承权的涵义
2.继承权的实现方式
（1）法定继承
（2）遗嘱继承
3.当继承权发生争议的时候
（1）互谅互让、协商处理继承问题
（2）运用法律武器维护继承权
【教学反思】
整节课的设计思路清晰，教学环节合理紧凑，学生较好把握，学生主体性强，参与度高。

通过“清官难断家务事”、“ 不幸降临”等活动环节，让学生在参与中获得新知。

在引导学生掌握知识中，遵循了由浅入深，从感性到理性的认知规律。

特别在每个活动环节结束后，利用多媒体课件归纳本总分的内容，也有利于学生适当识记相关内容。

在情境问题的设置上体现了一定的思维度，充分培养了学生理论联系实际、分析归纳的能力。

第3课时
引入课题
展示“海尔”商标，海尔的创新发展，问，海尔商标的价值？导入新课。

第三框 无形的财产
讲授新课
一、智力成果受法律保护
1、智力成果的含义
主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。

内容：科学技术、发明创造、文学艺术。

2、智力成果的作用
智力成果在人类文明进程中起到十分重要的作用，无论是对我们个人的生活还是对整个社会的进步和发展，它们改变着我们的世界。

在当今知识经济时代，发明创造以及其他创造性智力成果，更加凸
现其重要性。

例：IBM公司一年的总利润是81亿美元，仅专利转让收入就有17亿美元。

历史回顾：第一台向公众销售的电视、莱特兄弟发明飞机、第一台蒸汽机、圆珠笔和易拉罐……
故事：杂交水稻之父─袁隆平。

讨论：智力成果对社会进步发展的意义。

3、智力成果权
（1）著作权的内容
（2）专利权的涵义
图片示例：专利证书。

活动与探究：阅读P83事例，儿童享有版权吗？假如你是丁丁，你会怎么做？为什么？
教师归纳：
二、依法保护智力成果权
（１）国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯，鼓励未成年人发扬创新精神，勇于发明创造。

（２）我们要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。

案例分析：武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东。

他是武汉地区“学生股东”第一人。

他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。

他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。

前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。

3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％。

胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明，去年3月至今
已申请10项专利。

想一想：这个16岁中学生当老板的事情，给你什么启示？
课堂小辩论: 盗版光盘该不该买？
正方：赞成买盗版光盘；反方：反对买盗版光盘。

教师综述：我为打击盗版献计谋。

（１）国家要严格执行保护知识产权的有关法律，严厉打击盗版行为；
（２）合理降低正版产品的价格；
（３）唤起公众维护智力成果权的意识、积极参与社会对智力成果的保护，不购买盗版产品。

新闻图片：反盗版万人大游行、销毁盗版光盘。

课堂小结
“创新是民族进步的灵魂，盗版是文明沙化的祸因”。

拒绝盗版，从我做起。

让我们携手筑起这道尊重版权，远离盗版的心灵防线，让我们用自己的实际行动传承人类文明，传播善良与美好，开垦民族产业的沃土，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量。

课堂练习
略（详见课件）
课后作业
１.复习巩固本课所学知识点。

２.预习Ｐ９９－１０２，预做课本问题。

【板书设计】
第三框无形的财产
一、智力成果受法律保护
１.智力成果的含义、表现
２.智力成果权的定义及内容
二、依法保护智力成果权
１.树立维权意识
２.运用法律武器
３.不做侵权的事
【教学反思】
这节课的设计遵循了新课程的理念，充分体现了学生的主体作用、教师的主导作用，达到了预设的效果。

整节课思路清晰，由浅入深，环环相扣，层层递进。

课堂设计和课堂活动充分体现了学生的主体性，在突破本节课重点“盗版光盘该不该买”时，我设计了辩论活动，让学生在辩论中自主建构知识，并使本节课的情感、态度、价值观目标在活动中得到实现升华。

第4课时
复习教案
一、知识点回顾
1.财产分为哪几类，公民的合法财产包括哪些？（p68--69）
分类：国家所有、集体所有、个人所有。

公民的个人合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

2.什么叫财产所有权？（p70）
财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

它是财产归谁所有在法律上的表现。

法律保护公民合法财产及其所有权的意义P71
3.我国的国家审判机关通过哪些手段来保护公民合法财产的所有权？（p72--73）
通过民事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最普遍的做法，往往通过采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。

通过刑事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最严厉最有效的保护方法。

通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。

4.公民可以请求法院通过哪些方式来维护自己的合法财产所有权的方式有哪些？（P74第一段）
5.什么叫遗产？作为遗传必须具备哪些条件？（P76）
被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。

作为遗产的三个必备的条件：
一、必须是公民死亡时遗留的财产；
二、必须是公民个人所有的财产；
三、必须是合法的财产
6.什么叫被继承人和继承人？（p76--77）
法律上将遗留财产的死者称为被继承人。

依法继承死者遗产的人，称为继承人。

7.继承人包括那些人，继承人的范围是根据什么确定的？（p77）
继承人包括：被继承人的配偶、子女、父母（第一顺序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二顺序）。

继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。

8.什么叫继承权？（p77）。