人教部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》课件

3．最后一段是本文的结尾，这样结尾有什么作用？ 点明了文章中心，抒发了作者对牧羊人的敬佩之情，赞美牧羊人的 毅力和无私奉献的品质；同时与开头段首尾呼应，提升了文章的格调和 境界，使得全文结构严谨。
常见的记叙、说明顺序：时间顺序
内容
时间顺序就是按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明 顺序。凡是事物的发展变化，都离不开时间，如说明生产技术 、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动 植物生长等等，都应以时间为序。时间顺序主要有：凌晨、破 晓、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜。
5．你的外国朋友杰克所居住的小区疫 情较为严重，请你根据下面的漫画内容并 结合相关防护知识，告诉杰克如何做好个 人防护。
杰克，你好！为了让病毒远离你，你要多开窗透气，保持室内通风； 外出的时候记得戴口罩；同时不要去人群密集的地方；无论是回家后， 还是咳嗽或打喷嚏后，都要立即洗手。这样才能预防病毒感染。
阅读下面的文字，回答问题。 ①想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私， 不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得 的好人。 ②那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔 卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是 荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际 的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋 旁
3．下列句子修改不．正．确．的一项是( ) A．通过学习雷锋报告会，使我们进一步树立了全心全意为人民 服务的思想。(删去“使”) B．在学习上，老师要求我们积极探究、独立思考、互相合作。 (在“我们”后加上“应”) C．为防止不再发生类似的教学楼房倒塌事故，教育局采取了很 多安全措施。(删去“不”)
(6)他周围有三十来只羊，懒懒地卧在gǔn tàng( 滚烫 )的山 地上。
(7)我假装随便liū da( 溜达 )，走在和他平行的山路上。 (8)我开始zhuó mó( 琢磨 )牧羊人的年龄。 (9)战争结束了，我只得到一笔wēi bó( 微薄 )的chóu láo ( 酬劳 )。 (10)我吃惊得说不出话来，他还是那么chén mò guǎ yán ( 沉默寡言 )。
(11)昔日的荒地如今shēng jī bó bó( 生机勃勃 )，成为一片wò tǔ( 沃土 )。
(12)人们挖了shuǐ qú( 水渠 )，农场边上，枫树林里，liú tǎng( 流淌 )着源源不断的泉水。
2．下列句子中加点的词语使用不．恰．当．的一项是( D ) A．他这个人最大的特点就是慷．慨．仗义，所以人们都很敬重他。 B．学习只靠老师讲解是不够的，还要靠自己琢．磨．，心领神会才行。 C．回想此前和此后截．然．不．同．的生活，奶奶不禁感慨万分。 D．这棵百年大树的根须到底有多长，只有刨．根．问．底．才能知道了。
边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿 水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的 房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼， 可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边 还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在 这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天， 太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风 呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这 里过夜的念头。 ……
情境导入 俗话说：“前人栽树，后人乘凉。”但 假如每一代人都想着后一代人去栽树，何 时才有树可以乘凉呢？沙漠里一下子长出 大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的 结果只能是被活活晒死！所以做人，要具 有奉献精神。今天这节课，我们一起去认 识一位植树的牧羊人。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)如果他kāng kǎi( 慷慨 )无私，不图回报，还给这世界留下了 许多……这是一个难得的好人。 (2)我在倒塌的房屋旁边支起zhàng péng( 帐篷 )。 (3)我确实找到了一个泉眼，可惜已经gān hé( 干涸 )了。 (4)旁边还有一座教堂，钟楼也已经tān tā( 坍塌 )了。 (5)狂风hū xiào( 呼啸 )着穿过破房子的fèng xì( 缝隙 )，像一 只饥饿的野兽发出吼叫。
……
④每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变 成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样 一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受 过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到 的事。
1．下列句子运用了什么描写方法？从全文看有什么作用？ (1)在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房 子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 景物描写(环境描写)。作用：写环境恶劣是为后面牧羊人植树做铺 垫，与后文绿色富饶、美丽幸福的乐园形成鲜明对比，更能突出表现牧 羊人做出的巨大贡献。
(2)他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 细节描写。通过“结结实实”“很细”“几乎看不出来”等词句， 对人物衣服上细微的部位，如扣子、针脚等做细致的描绘，生动传神地 表现了牧羊人平和勤劳、注重生活品质的性格特点。
2．在作者笔下，牧羊人是一个什么样的人？请结合选文概括分析。 牧羊人在不毛之地开凿出甘甜的井水，修建了结实的石房子，他将 屋子收拾得干干净净，衣服虽有补丁，但是十分整洁。可见牧羊人是一 个平和勤劳、认真工作，也很注重生活品质，能以从容积极的态度面对 生活的人。
2021-2022学年人教部编版七年级上册语文 第四单元
13 植树的牧羊人
学习目标
1.把握文中主要事件，学会分析牧羊人的形象。 2.抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，把握文章线索。【重 点】 3.领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。【 难点】
重难点
抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。 细心体会字里行间流露出的作者的情感。
作用
它在文章中使用恰当，可以起到画龙点睛的效果，说明清楚， 使读者一目了然。
答题格式
这篇文章以时间为线索，可以让读者更好地……，起到了…… 的作用。
典型例题
“那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的 阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望 去，到处是荒地。” “1945年6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁 了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走 过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。” 这两段文字运用了什么叙事顺序？有什么好处？
这两段文字分别写“我”在1913年和1945年两次来到阿尔卑斯山 参考答案 地，却看到了截然不同的景象。作者以时间为序，脉络清晰地展
现了牧羊人历经艰辛，让荒原焕发出新的生机的坚毅和无私。
时间为线，思路清晰 以时间的先后顺序来展开叙述，更易将事情的发展过程写得富有条 理，将人物形象塑造得丰满真实。但在叙事的过程中要注意裁剪，详略 得当，切忌眉毛胡子一把抓，什么都写。比如：“他已经种下了十万颗 橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将 近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树 苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。”“1910年种的橡树， 已
植树的牧羊人初 再遇 见牧 牧羊 羊人 人— —— —高 高原 原： ：① ②干 溪旱 水无 奇比 迹— —— —老 老人 人： ：艰 执难 着植 奉树 献
无限敬佩
最后一次相见——高原：③生气富饶——老人：年事已高
《植树的牧羊人》通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使后人 享受幸福生活的故事，赞扬了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质， 表达了一种人定胜天的思想。同时告诉我们心存善念必有善报，只要心 存美好的愿望并坚持不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境 ，大自然也一定会给予丰厚的回馈。
D．饿了点外卖，打车用滴滴……当人们的生活已经习惯于送货送 服务上门，一场突如其来的疫情却改变了悄然的这一切。(将“悄然的” 改为“悄然地”并放在“改变”前面)
B
4．“字谜”是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象
。它形式众多，其中一种谜面构成方式是“对谜底进行最真实的直接描
述”。请仔细观察研究三个例子的谜面和谜底的构成方式，猜出下面几
个谜语的谜底。(任选两小题作答)
(例一)谜面：田里面(猜一字)
——谜底：十
(例二)谜面：有心得志(猜一字)
——谜底：士
(例三)谜面：真心相伴(猜一字)
——谜底：慎
(1)谜面：文武双全(猜一字) (2)谜面：多一半(猜一字) (3)谜面：一箭穿心(猜一字) (4)谜面：昨日不可留(猜一字)
——谜底：_斌___ ——谜底：_夕___ ——谜底：_必___ ——谜底：_乍___
③他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点 一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水 也不漏。风吹在瓦上，发出波浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐， 餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上， 还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得 结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么 沉默寡言……这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。”这两段 文字是按照时间顺序来写的，第一段文字写的是牧羊人种下橡子，橡子 死多活少。第2段文字写历经时光，橡子长成了橡树，光秃秃的土地变 成了片片树林。
根据提示，按照时间顺序将语段补充完整。 1．一月，下大雪。雪静静地下着。果园里一片白。听不到一点声音 。葡萄睡在___铺__着__白_雪__的__窖__里__。_二__月__，刮风。风摆动树的枝条，树 醒了，忙忙地把汁液送到全身……葡萄出窖……三月，葡萄上架。 2．小时候，妈妈的唠唠叨叨是我的备忘录；后来，妈妈的唠唠叨叨 ___是__我__成__长_的__加__油__站__；而现在，妈妈的唠唠叨叨成了我声：“要是瓜苗慢慢地长出小 西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
④孩子的母亲见了，走过来，问：“看什么呢？”
⑤孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了 好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”
⑥母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死 的，根本长不出西瓜。”
阅读下面的文字，回答问题。 忽略 刘柳
①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红 的光芒，很美，很好。
②孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限 美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的 紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花 盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩 似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。
⑩随后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” ⑪“被我拔了，这有什么可哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗 兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。” 母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼泪。
⑫此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗 兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀， 孩子想。
⑬几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一 颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也 是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看， 母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿 带你上街，给你买冰淇淋。”
⑦孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛：“会的，小瓜 苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。”
⑧母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚 定与信心。
⑨一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿 时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。 孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不 见了。孩子哇的一声哭了。