语文人教版七年级下册添枝加叶法审题立意表达看法教案

1. 由 学 生 熟 悉 的
教 学 过
小结： 通过添加成分， 有了可写的内容， 立意也不错。 引出 “添枝加叶法” 。
课 文 引 入 一 种 新 的 方 法，更易 于理解。 2. 先 明 确
二、添枝加叶法 1..什么是添枝加叶法？ 添枝加叶法就是： 在题目前后，同时或者不同时加上一些修饰词或者限制 程 词，使题意更显露，更完整。运用添枝加叶法，能使一些藏头藏尾、题意 不明显、 有一定迷惑性或选择性的文题意思明朗化， 从而降低审题的难度， 确定好写作对象、范围、要点和重点。 2.怎么运用添枝加叶法审题立意？ 例一：
例 题目 前添 高兴地 送别
二
： 立意角度之一
目 的 复 杂思考， 借 助 线 性 图 形 明晰化
亲朋
表达人与人之间的情谊
题目 后加 送别 童年
立意角度之一
5. 以 讲 带 练，一听 就懂，一
表达对过往的珍惜和留恋
立意角度之一 题目 后加 送别 陋习 表达改变自己需要勇气和毅力
看就会， 一 练 就 上手。
目 力求审准题，立好意，下笔前有把握。 标 教 学
料
生的眼里 ， 一个作文 题
教 学 引出方法——运用方法——巩固训练 流 程
教学步骤： 一、导入 引入一组学过的课文，回忆课文的立意 《背影》 、 《春》 、 《散步》…… 例如： 题目 前添 父亲的 背影 父爱和我对父亲的怀念
目会有一 千 种写法。
小结：选择哪个立意角度更好？ 3．学生操练“添枝加叶法”
题目 前添 成长 后加 立意角度之一
表达
1. 这节作文课是异地借班上课，较强地发挥学生的积极性和主 教 体性，老师和学生的互动较充分。 学 2. 课堂教学语言不够精炼，作文课要仔细斟酌，尽可能多地恰 反 当留白，引领学生深度思考。 思 3. 拓展思路较宽，要及时适当地收回来。
添枝加叶法审题立意创新之处广州市黄埔区新港中学李小玲针对独词类作文题目学生往往从题目中找不准具体有效的信息而添枝加叶法恰恰提供了一种可供模仿可操作的思路但又不会过度模式化因为一千个学生的眼里一个作文题目会有一千种写法
“义务教育阶段七——九年级作文一体化训练有效性研究”课题 教 课 《添枝加叶法审题立意》 题 授 课 广州市黄埔区新港中学 人 教 学 在应试作文中， 决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中 针对独词 类 设 心。 想 教 学 作文题目 ， 学生往往 从 题目中找 不 学会添枝加叶法审题立意的基本步骤，下笔前找准突破口， 准具体有 效 的信息， 而 添枝加叶 法 恰恰提供 了 一种可 供 模 学习并运用添枝加叶法审题立意的基本步骤。 重 点 教 学 资 优秀习作，有代表性的作文题目（平时收集），上课用 PPT（自 己制作） 仿、可操 作 的思路， 但 又不会过 度 模式化， 因 为一千个 学 李小玲 创新之处 学 设 计
题目 前添
立意角度之一
概念，再 介 绍 方
给成功者
掌声
对成功者的一种赞美和羡慕
题目 前添
立意角度之一
法。 3. 以 典 型 的 例 子
给失败者
掌声
有信心接受挑战，关爱失败者
题目 前添
立意角度之一
推 动 对
掌声
给自己
坚持自己的方向，失意时的信心
方 法 的 理解。 4. 把 对 题
小结：题目前加限制成分，避免写作过程中的散乱，使主题明确和突出。