2019精选教育23 我们怎样听见声音(续).doc

2.3 我们怎样听见声音（续）

学习目标

1.描述什么是声音的响度和音色;认识声音的音调、响度和音色.

2.尝试探究声音的响度跟什么因素有关;解释生活中与声音有关的现象.

3.经历用实验探究响度与振幅关系的过程,有实验创新和动手操作的意识.

一、情景引入

传说一位农民的儿子在大学读书期间寄回来一封家信，但这位农民是个文盲，他只好请邻居屠夫读信，屠夫语气很重、“震耳欲聋”地读道：“爸爸！近来可好！学期已过了大半！你的儿子已没有钱了！快寄钱来！……”“不要念了！开口就是要钱！”农民打断了屠夫的话，气恼地回家了。但儿子毕竟是儿子，过一会儿农民请来本村教书先生，只听这位教师“低声细语”充满感情地念道：“爸爸……近来好吗？学期已过一半了，您的儿子已没有钱用了，寄点钱给我，好吗？……”农民没有打断教师念信，而是静静地听教师把信念完。第二天，农民把钱寄出去了……

同一封信，为什么会出现不同的效果？可见，声音还有什么特性？让我们来继续探讨吧！

二、教材研究

问题1——声音有强弱吗？

声音不但有高低，还有强弱。在物理学中，把声音的强弱叫做响度。

提出问题：影响。

猜想与假设：。

设计实验：○1找一鼓。在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻的敲鼓，现察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，再观察小纸屑的跳动幅度。

○2找一扬声器，在纸盆内放一些纸屑，播放音乐，观察纸盆的振动和纸屑的跳动幅度；然后放大音量，再观察纸盆的振动和小纸屑的跳动幅度。

○3取一把弦乐器，用大小不同的力弹拨琴弦，听一听哪种情况响度大？看一看，什么时候弦的振动幅度大？

○4你还能设计出什么方案？。

分析论证：通过上面的实验可以看到，小纸屑跳起的高度越高，物体振动的越大，声音的响度也就。

得出结论：声音的响度与物体的有关，物体的越大，响度就越大。

问题2——能否用波形比较振幅？

通过观察示波器上不同响度声音的波形或观察用Windows Media Player 播放器播放不同音乐时的波形可以知道。响度越高，波形越，响度越波形越。

把人耳能听见的最弱声音的强度定为0dB。为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。

问题3——响度与声源距离有关系吗？

在生活当中经常会遇到离声源较远时，听不清声音的情况，再走近点会听得清楚。这些现象说明了：。

在生活当中，你知道哪些方法可以增大声音响度的方法：。

问题4——除响度和音调外，声音还有哪些特征？

组织同学做游戏。让一同学走到讲台上，背对着同学，再让下面的任一同学叫他的名字。然后让上面的同学说出是谁在叫他。

通过这个游戏说明：声音除了音调和响度这两个特性外，还有第三个特性是。我们平时能区别不同的发声体依靠的就是声音的。

在“情景引入”中，屠夫声音的响度比教师要大，而且每个人说话的音色又不同，教师“充满感情”、语速较慢，听起来顺耳，农民当然高兴。

三、典例分析

为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象：

甲、用手机拨打放在真空罩内的BP机，BP机显示手机号码却听不到BP机呼叫；

乙、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；

丙、吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；

丁、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

你认为，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声音的产生条件，但是分别说明了什么问题？

解答：能说明声音产生条件的实验是：乙和丁；实验甲说明了真空不能传声；实验丙说明了声音的音调与物体振动的频率有关。

四、达标训练

1、乐音的三个特征是：、、。女同学的声音较尖细，是指她声音的较高。

2、如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度.他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声.实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是：

a b c

3、下图所示是声音输入到示波器上时显示的波形，其中声音响度相同的图和图；图的响度最低。

4、合唱时有人说：“那么高的音我唱不上去”

指的是。

5、关于扩音机的作用，下列说法正确的是

A、改变音调

B、改变响度

C、改变音色

6、歌唱家的声音比较好听，是因为

A、他们的声音频率高

B、他们发声的频率不变

C、他的发声响度适中

D、他们发声的音色好

7、声音在传播的过程中，下列说法正确的是（）

A、音调会逐渐变低

B、响度会逐渐变小

C、音色会逐渐变差

D、以上说法都有可能

8、对远处的人大声讲话，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（）

A、增大传入对方耳朵的声音的响度

B、增大说话的频率

C、增大讲话人的肺活量，使人更易讲话

D、改变说话人的音色

9、人们听到声音的强弱大小（）

A、只由声源的振幅大小和频率高低决定

B、只由声源的振幅大小和音色决定

C、只由声源的振幅大小和人耳距声源的远近决定

D、只由声源的音色和人耳距声源的远近决定

10、有些人说话声轻柔，有些人说话响亮，不管说话声响亮到什么程度，它总不能传到很远。但科技的发展，不仅能把声音变得更响，而且传得更远，还能“保存”下来。

（1）写出可使声音变响的一项现代发明：；

（2）写出可把声音传送得较远的几项发明；；

（3）写出一种“保存”声音的发明：。