人教版小学三年级音乐上册《摇啊摇》教案

人教版小学三年级音乐上册《摇啊摇》教
案
人音版小学音乐教材第五册第一课
《摇啊摇》教学设计
[教学内容]人音版小学音乐教材第五册第一课
[授课年级]三年级
[课题]《摇啊摇》
[课型]唱歌综合课
[教材分析]
[学情分析]
三年级的音乐是一个过渡时期,该学段学生对研究音乐有了一定的认识并有自己的见解。

本节课是一节童谣学唱课，是
此阶段学生很喜欢的一种音乐课型，它以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，目的是让儿童能认识周围事物。

在教学中可以采取知识性、趣味性并重的形式，用充满趣味的语言、音乐游戏等来讲解枯燥的知识，帮助学生更好的研究音乐。

立足小学生实际，本设计先是让学生念童谣，而后调动学生的知识、生活经验，编写童谣，从中体会童谣带来的乐趣。

我的这节音乐课根据小学生好奇、好动的特点，让学生通过肢体的表现来感受音乐旋律、节奏与情感。

用直观教学来激起学生的研究积极性，满足其求知欲。

[教学目标]
1、情感态度价值观目标：学生能以优美的声音演唱上海童谣《摇啊摇》，体验歌曲旋律如船儿般摇摆的感觉，感受童年生活的欢乐。

2、过程与方法目标：通过歌曲研究简单了解一些老上海的风情，引导学生喜爱上海的地方童谣。

3、知识与技能目标：引导学生创编动作与师生互动的交流，研究以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

[教学重点]
用优美的歌声准确有感情的演唱歌曲《摇啊摇》，在音乐声中感受童年的快乐。

[教学难点]
让学生了解六拍子的强弱规律并唱准音符；能够自创动作来表现乐曲的韵律。

[教学准备]
多媒体（课件）、电子琴、视频资料等。

[教学过程]
一、情感互动，组织教学：
师生问好，自我介绍：
师：“同学们快乐的音乐之旅马上就要开始了，这节课希望同学们能和老师一起乘上音乐的翅膀，飞到“理想”的彼岸。

好吗？”生：好。

二、童谣导入，激发体验：
1、童谣游戏：
师：今天老师给同学们带来一首很好听的北京童谣，同时这也是一个很好玩的游戏，让我们一起来读一读、玩一玩。

拉大锯扯大锯，姥姥家看大戏。

妈妈去爸爸去，小宝贝也要去
拉大锯扯大锯，你过来我过去。

拉一把扯一把，小宝宝快长大。

（1）师生合作示范游戏
游戏要点说明：学生两两面对面，跨坐凳子手拉手；边念童谣边做一拉一扯的动作，好像二人合作拉锯似的。

（2）学生念童谣做游戏
[设计意图：童谣游戏，表达了对童年生活的回忆与热爱。

为下一步引入上海童谣的教学做出良好的铺垫。

]
2、上海童谣:
摇啊摇
摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。

请吃糖，请吃糕，糖啊糕啊莫吃饱。

少吃滋味多，多吃滋味少。

（1）师生合作示范游戏
游戏要点说明：教师：“同学们你们看到过划船吗？谁愿意上来学一学划船的动作？”请学生上来划船，其他学生跟做。

教师示范指导。

（2）学生念童谣做游戏
[设计意图：回忆会念的儿歌、童谣。

以“上海童谣”引入，激发学生研究童谣的兴趣，感受“上海童谣”歌曲的特色，为歌曲教学打下铺垫。

]
三、新歌教学，体验快乐：、
1、引入课题：老师即刻唱出第一句“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”
师：这就是我们今天要研究的歌曲上海童谣《摇啊摇》
[设计意图：自然而然的过渡到本课的主题]
2、导入歌曲初听：
播放视频动画歌曲《摇啊摇》一遍，先让学生通过画面和音乐一起感受一下歌曲。

师：让我们先来感受下这首歌曲吧。

3、听第二遍歌曲
这首歌曲好听吗？上海的孩子啊，特别喜欢边做游戏边唱童谣。

让我们来仔细聆听音乐，听听歌曲的情绪是怎样的？（课件）。

4、听第三遍歌曲
你们对歌曲的感受是正确的，让我们再来仔细聆听歌曲，听完后告诉我，外婆都给了我们些什么？（课件范唱音频）
5、解决难点，按节奏读歌词
同学们听的可真仔细！回答的很正确！我听说咱们班同学的朗读水平可高了，你们能读给我听吗？请同学们先跟老师学着按节奏读歌词。

指导朗读“一块馒头、一块糕。

”要求：把馒头的香，糕点的甜读出来。

师：现在请同学们，来完整的读一遍整首歌的歌词，读出你们对外婆的深情。

（生有感情的朗读歌词）
6、欣赏教师范唱。

非常好。

同学们听到你们这么美的朗读，我忍不住也想来唱一唱这首歌，你们欢迎吗？好，那老师就来唱一唱。

7、学唱歌曲
师：刚才，我发现已经有不少同学忍不住跟着一起唱歌了，那我们就来学唱这首歌吧！注意在学唱时老师弹一句，同学们唱一句。

听清楚了吗？好，一定要听准老师的琴声！（多教2遍，注意纠正唱错的地方）
根据情况解决难点。

师：同学们唱的真棒，刚刚我们在歌曲中唱到“一块馒头、一块糕”要把把馒头的香，糕点的甜唱出来。

好，请同学们来唱一唱。

（唱“一块馒头、一块糕”这句）
太棒了，老师想邀请同学们用最美的声音，轻声、完整的演唱歌曲，准备好了吗？（跟琴唱歌曲，一边唱，一边做划船的律动）
8、指导学生用优美的声音演唱歌曲
（1）老师的演唱和学生的形成对比
师：老师也来唱一唱，你觉得老师唱得好听吗？哪里好听？
（2）小结：
师：老师唱歌时是有位置的而且有意识的去控制自己的声音使它尽可能的去表现歌曲优美的情绪和起伏的音调，好像随波荡漾的小船摇啊摇，载着童年的梦想！
（2）要求学生用优美恬静幸福的声音来演唱歌曲。

[设计意图：通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学生探究，加深了学生对歌曲的理解。

]
9、童年的外婆
（1）讨论歌曲中的外婆
师：歌曲中的外婆是不是有一点小气了，只给外孙吃馒头、吃糕啊？呵呵，你们还不知道吧，这首童谣有100多年的历史了，一百多年前的人们吃不饱、穿不暖是很平常的事情，所以这馒头、这糕比起现在的肯德鸡、麦当劳还要珍贵呢。

它很可能是外婆忍着饥、挨着饿给外孙留的。

听到这是不是对这首歌曲有了更深的了解呢？
小结：让我们再一次将甜美的歌声送给歌曲中的外婆。

（齐唱歌曲）
（2）讨论“我”的外婆
师：外婆在每一个人的一生中都是重要的，尤其是童年时代，我们的爸爸妈妈们每天辛苦工作在自己的岗位上，我觉得很多人的童年是与外婆一起渡过的。

今天我们来一起讲讲我们的外婆吧。

哪怕是简单的描述外婆或你身边发生的外婆的故事——
（学生讲述各自的外婆，教师适时给予肯定，把孩子们对外婆的喜爱之情推向）
小结：外婆真好，让我们把最甜的歌声送给她。

（演唱歌曲）。