山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 六国论(第三课时)教学案 鲁人版必修4
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C.秦国人吃饭也不能咽下去D.秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去
7．下列各组句中加点字的意思与所给例句的意思相同的一组是（）
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
A．“以地事秦，犹抱薪救火……”此言得之
B．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝
C．战败而亡，诚不得已
D．吾恐秦人食之不得下咽也
8．下列各句中“与”字意思相同的两项是（）
⑦洎牧以谗诛（因为）
⑧以赂秦之地封天下之谋臣（用）
⑨苟以天下之大，而从六国破亡之故事（凭借）
五、古汉语句式
1.然则诸侯之地有限然则：译为“既然如此，那么”
2.是故燕虽小国而后亡是故：译为“因此”
3.至丹以荆卿为计，始速祸焉以……为……：译为“把……作为、当作”
4.向使三国各爱其地向使：译为“假使、如果”
古：灭亡今：用阴谋手段从内部推翻合法政府
3．可谓智力孤危古：智慧、智谋、力量
今：指人认识、理解客观事物，并运用知识、经验等解决问题的能力
4．后秦击赵者再古：两次今：又一次
5．而从六国破亡之故事古：旧事前例今：有叙述或虚构情节的事件
6、刺客不行，良将犹在古:不去今：能力差
7、则吾恐秦人食之不得下咽也古:咽下咽喉今：吞咽
A．与战败而亡者，其实亦百倍B．与嬴而不助王国也
C．则与斗卮酒D．失其所与，不知
9．为下列各句中加点的词选择义项
①“暴”的常用义：
a．凶暴，暴虐b．损害，糟蹋c．显露，暴露d．晒
A．暴霜露，斩荆棘（）B．暴秦之欲无厌（）
C．暴殄天物（）D．虽有校暴，不复挺者（）
第三课时
一、总结回顾：
一、通假字
1、暴秦之欲无厌（“厌”通“餍”，满足）
2、当与秦相较，或未易量（“当”通“倘”，如果）
3、为国者无使为积威之所劫哉（“无”通“毋”，不要）
二、古今异义词
1．思厥先祖父古：对去世的尊长的敬称今：时间或次序在前的
古：祖辈父辈今：父亲的父亲
2．至于颠覆，理固宜然古：以致,以至于，终究今：表示另提一事
C.故不战强弱胜负已判矣D.日削月割，以趋于亡
5.下列各句中均含有第三人称代词的一项是（）
①思厥先祖父②不知将军宽之至此也
③问渠哪得清如许，为有源头活水来④尔曹身与名俱灭，不废江河万古流
⑤而犹有可以不赂而胜之之势⑥以赂秦之地封天下之谋臣
A．①②④B．③⑤⑥C．①③⑤D．②③⑤
6.选出下面两句译文正确的项
4.定语后置：
苟以天下之大。
5.被动句：
六国破灭。
至于颠覆，理固宜然。
洎牧以谗诛。
而为秦人积威之所劫。
为国者无使为秦人积威之所劫哉。
二、综合训练：
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.洎(jí)牧以谗诛不得下咽(yàn)奉之弥(mí)繁
B.弊在赂(lù)秦弃之如草芥(jiè)率(lǜ)赂秦耶
C.暴(bào)霜露革灭殆(dài)尽之际小则获邑(yì)
D.胜负之数(shǔ)思厥(jué)先祖父与(yù)嬴而不助五国也
2.下面每项中有两个句子，都有音形完全相同的加点字，意义完全相同的一组是( )
①暴秦之欲无厌学而不厌
②不爱珍器重宝向使三国各爱其地
③始速祸焉不速之客
④革灭殆尽知己知彼，百战不殆
①为国者无使为积威之所劫哉（）
A.为了国家，不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊！
B.治理国家，千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁迫啊！
C.治理国家的人，（千万）不要使自己被别人急救而成的威势所挟制啊！
D.治理国家的人，（千万）不要被别人的淫威所威胁啊！
②秦人食之不得下咽也（）
A.秦国人想吞掉六国也吞不下去B.秦国人吞食六国也不能咽下咽喉
后秦击赵者再，李牧连却之。 却，动词的使动用法，使……退却。
2.形容词活用为动词：
不能独完。完，形容词活用为动词，存在，保全。
惜其用武而不终也。终，形容词活用为动词，坚持到底。
3.形容词活用为名词：
小则获邑，大则得城。小、大，形容词活用为名词，小的方面，大的方面。
4.名词用作状语：
日削月割，以趋于亡。日、月，名词用作状语，每天、每月。
8、其实百倍古：其，代词，那。实，副词，实际上。
今：副词，表示所说的是实际情况（承上文而含转折）
9、六国互丧：古：交互，由此及彼，由彼及此。今：相互
10、今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝古：这样以后今：连词
11、而犹有可以不赂而胜之之势古：可，可以，以，凭借今：表示认可
三、词类活用
1.使动用法：
⑤或曰：六国互丧或未易量
⑥却匈奴七百余里李牧连却之
A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑥D.③④⑤
3.选出加点字“而”不表转折的一项。( )
A.有如此之势，而为秦人积威之所劫B.战败而亡，诚不得已
C.故不战而而强弱胜负已判矣D.苟以天下之大，而从六国破亡之故事
4.选出没有活用现象的句子( )
A.至于颠覆，理固宜然B.能守其土，义不赂秦
山东省泰安市肥城市第三中学高中语文六国论（第三课时）教学案鲁人版必修4
教Байду номын сангаас目标：
1、熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识。
2、体会借古讽今的写法，理解六国灭亡的历史教训。
3、把握文章的论证结构。
学习重点：
1、积累文言实词，虚词，特殊句式。
2、培养学生理清文章行文思路，把握主旨的能力。
学习安排：三课时
5.而为秦人积威之所劫为……之所……：用“为”引进主动者，谓语前加“之所”表被动
六、特殊句型
1.判断句：
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
斯用兵之效也。
2.省略句：
（诸侯）起视四境，而秦兵又至矣。
暴（于）霜露。
举以（之）予人。
3.状语后置：
赵尝五战于秦，二败而三胜。
其势弱于秦。
2．得①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城(获得)
②此言得之（适宜）
③诚不得已（能够）
3．势①有如此之势，而为秦人积威之所劫(优势)
②其势弱于秦(势力)
4.以
①不赂者以赂者丧（因为）
②秦以攻取之外（凭借）
③斩荆棘，以有尺寸之地（才）
④子孙视之不甚惜，举以予人（来）
⑤以地事秦，犹抱薪救火（用）
⑥至丹以荆卿为计，始速祸焉（用）
5.名词活用作动词：
义不赂秦。义，名词活用作动词，坚持正义。
以事秦之心礼天下之奇才。礼，名词活用作动词，礼遇，以礼相待。
6.动词活用为名词：
盖失强援。援，动词活用为名词，援助的力量。
秦以攻取之外。攻，动词活用为名词，攻战的手段、方法。
四、一词多义
1．非①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(不是)
②谪戌之众，非抗于九国之师也(不能)
7．下列各组句中加点字的意思与所给例句的意思相同的一组是（）
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
A．“以地事秦，犹抱薪救火……”此言得之
B．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝
C．战败而亡，诚不得已
D．吾恐秦人食之不得下咽也
8．下列各句中“与”字意思相同的两项是（）
⑦洎牧以谗诛（因为）
⑧以赂秦之地封天下之谋臣（用）
⑨苟以天下之大，而从六国破亡之故事（凭借）
五、古汉语句式
1.然则诸侯之地有限然则：译为“既然如此，那么”
2.是故燕虽小国而后亡是故：译为“因此”
3.至丹以荆卿为计，始速祸焉以……为……：译为“把……作为、当作”
4.向使三国各爱其地向使：译为“假使、如果”
古：灭亡今：用阴谋手段从内部推翻合法政府
3．可谓智力孤危古：智慧、智谋、力量
今：指人认识、理解客观事物，并运用知识、经验等解决问题的能力
4．后秦击赵者再古：两次今：又一次
5．而从六国破亡之故事古：旧事前例今：有叙述或虚构情节的事件
6、刺客不行，良将犹在古:不去今：能力差
7、则吾恐秦人食之不得下咽也古:咽下咽喉今：吞咽
A．与战败而亡者，其实亦百倍B．与嬴而不助王国也
C．则与斗卮酒D．失其所与，不知
9．为下列各句中加点的词选择义项
①“暴”的常用义：
a．凶暴，暴虐b．损害，糟蹋c．显露，暴露d．晒
A．暴霜露，斩荆棘（）B．暴秦之欲无厌（）
C．暴殄天物（）D．虽有校暴，不复挺者（）
第三课时
一、总结回顾：
一、通假字
1、暴秦之欲无厌（“厌”通“餍”，满足）
2、当与秦相较，或未易量（“当”通“倘”，如果）
3、为国者无使为积威之所劫哉（“无”通“毋”，不要）
二、古今异义词
1．思厥先祖父古：对去世的尊长的敬称今：时间或次序在前的
古：祖辈父辈今：父亲的父亲
2．至于颠覆，理固宜然古：以致,以至于，终究今：表示另提一事
C.故不战强弱胜负已判矣D.日削月割，以趋于亡
5.下列各句中均含有第三人称代词的一项是（）
①思厥先祖父②不知将军宽之至此也
③问渠哪得清如许，为有源头活水来④尔曹身与名俱灭，不废江河万古流
⑤而犹有可以不赂而胜之之势⑥以赂秦之地封天下之谋臣
A．①②④B．③⑤⑥C．①③⑤D．②③⑤
6.选出下面两句译文正确的项
4.定语后置：
苟以天下之大。
5.被动句：
六国破灭。
至于颠覆，理固宜然。
洎牧以谗诛。
而为秦人积威之所劫。
为国者无使为秦人积威之所劫哉。
二、综合训练：
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.洎(jí)牧以谗诛不得下咽(yàn)奉之弥(mí)繁
B.弊在赂(lù)秦弃之如草芥(jiè)率(lǜ)赂秦耶
C.暴(bào)霜露革灭殆(dài)尽之际小则获邑(yì)
D.胜负之数(shǔ)思厥(jué)先祖父与(yù)嬴而不助五国也
2.下面每项中有两个句子，都有音形完全相同的加点字，意义完全相同的一组是( )
①暴秦之欲无厌学而不厌
②不爱珍器重宝向使三国各爱其地
③始速祸焉不速之客
④革灭殆尽知己知彼，百战不殆
①为国者无使为积威之所劫哉（）
A.为了国家，不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊！
B.治理国家，千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁迫啊！
C.治理国家的人，（千万）不要使自己被别人急救而成的威势所挟制啊！
D.治理国家的人，（千万）不要被别人的淫威所威胁啊！
②秦人食之不得下咽也（）
A.秦国人想吞掉六国也吞不下去B.秦国人吞食六国也不能咽下咽喉
后秦击赵者再，李牧连却之。 却，动词的使动用法，使……退却。
2.形容词活用为动词：
不能独完。完，形容词活用为动词，存在，保全。
惜其用武而不终也。终，形容词活用为动词，坚持到底。
3.形容词活用为名词：
小则获邑，大则得城。小、大，形容词活用为名词，小的方面，大的方面。
4.名词用作状语：
日削月割，以趋于亡。日、月，名词用作状语，每天、每月。
8、其实百倍古：其，代词，那。实，副词，实际上。
今：副词，表示所说的是实际情况（承上文而含转折）
9、六国互丧：古：交互，由此及彼，由彼及此。今：相互
10、今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝古：这样以后今：连词
11、而犹有可以不赂而胜之之势古：可，可以，以，凭借今：表示认可
三、词类活用
1.使动用法：
⑤或曰：六国互丧或未易量
⑥却匈奴七百余里李牧连却之
A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑥D.③④⑤
3.选出加点字“而”不表转折的一项。( )
A.有如此之势，而为秦人积威之所劫B.战败而亡，诚不得已
C.故不战而而强弱胜负已判矣D.苟以天下之大，而从六国破亡之故事
4.选出没有活用现象的句子( )
A.至于颠覆，理固宜然B.能守其土，义不赂秦
山东省泰安市肥城市第三中学高中语文六国论（第三课时）教学案鲁人版必修4
教Байду номын сангаас目标：
1、熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识。
2、体会借古讽今的写法，理解六国灭亡的历史教训。
3、把握文章的论证结构。
学习重点：
1、积累文言实词，虚词，特殊句式。
2、培养学生理清文章行文思路，把握主旨的能力。
学习安排：三课时
5.而为秦人积威之所劫为……之所……：用“为”引进主动者，谓语前加“之所”表被动
六、特殊句型
1.判断句：
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
斯用兵之效也。
2.省略句：
（诸侯）起视四境，而秦兵又至矣。
暴（于）霜露。
举以（之）予人。
3.状语后置：
赵尝五战于秦，二败而三胜。
其势弱于秦。
2．得①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城(获得)
②此言得之（适宜）
③诚不得已（能够）
3．势①有如此之势，而为秦人积威之所劫(优势)
②其势弱于秦(势力)
4.以
①不赂者以赂者丧（因为）
②秦以攻取之外（凭借）
③斩荆棘，以有尺寸之地（才）
④子孙视之不甚惜，举以予人（来）
⑤以地事秦，犹抱薪救火（用）
⑥至丹以荆卿为计，始速祸焉（用）
5.名词活用作动词：
义不赂秦。义，名词活用作动词，坚持正义。
以事秦之心礼天下之奇才。礼，名词活用作动词，礼遇，以礼相待。
6.动词活用为名词：
盖失强援。援，动词活用为名词，援助的力量。
秦以攻取之外。攻，动词活用为名词，攻战的手段、方法。
四、一词多义
1．非①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(不是)
②谪戌之众，非抗于九国之师也(不能)