2013高考语文四川卷试卷分析

2013高考语文四川卷试卷分析（一）
2013年高考语文四川卷，总体来说,命题平稳中追求变化,难易搭配合理适度。

一1.今年的字音的考查与11 年、12 年有一定区别，11、12 年要求的是选出读音全部正确的一项是什么，而今年要求选出每对读音都不相同的一项是什么，难度要比前两年大一些，由以前考查16 个词增加到32个词，但考查的词语本身难度不高，都是比较常见的，无生僻字。

2.字形题是比较常规的，难度不大，没有偏怪难出现，都是我们常见的易错字。

3.病句辨析相对于1、2、3 题难度要大一些，但今年考得比较常规。

A.句式杂糅"有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度"由"有关部门要对人民群众生命财产和城市发展负责"（对……负责）和"有关部门要有对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度"（有……的态度）杂糅而成。

B.语义重复"由磨砂板和防砸板两部分组成"，去掉"部分"。

D.搭配不当"推进和发展国际化建设进程"中可以"推进……进程"，但不可以"发展……进程"。

二. 5、6题属于无中生有，7题要求的是选出正确的一项，也就是说要找出其他三要求的是选出正确的一项，也就是说要找出其他三项错在哪里，相对于5、6 题难度要大一些。

三. 8、9题考查能力层级为B（理解）。

考生须理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

考试说明及题型示例中规定的常见文言虚词为"而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之"。

本次考试重点考查了"其、以、且、之"四个词。

A项两个"其"均为代词，代他的；B 项分别为连词表承接和介词，用；C 项同为连词表递进；D项分别为指示代词和结构助词"的"。

考生须理解文言文中与现代汉语不同的句式和用法（包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）并根据理解到的文章意思自行翻译。

同时，还须抓取句中的重点字词，逐个落实。

本句中"俨"表严肃、" 怿"表喜悦两字较为重要，须着重落实。

两字分别出于初中语文重点篇目《桃花源记》和高中语文重点篇目《廉颇蔺相如列传》。

10题考点和前一题相同。

重点字须落实"辄"表总是以及句末的"所"字结构。

"辄"字出自大纲版教材高中文言重点篇目《信陵君窃符救赵》。

从翻译和虚词两题的考查中我们不难见出，四川卷高考文言文阅读对教材内涉及的知识还是比较重视的，这或许为我们之后的文言文教与学带来启示。

11题考生需要在理解文本的基础上筛选文中信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析文章的思想内容。

本次考试去掉了之前的文意判断题，意在要求学生不通过取巧，而是通过自身的文言素养读懂文言文。

同时，主观题的加入，使得整个四川卷的古代汉语部分分值加重。

学生需要有扎实的文言基础知识，方能读懂文章，正确回答。

由原文第一自然段内容概括可得出答案第一点；由原文第二自然段内容概括可得出答案第三点；由原文第三自然段内容概括可得出答案第四点；由原文第四自然段内容概括可得出答案第二点；答案第五点须结合全文内容分析得出，难度较大。

12题文言文断句停连考查考生文言文阅读语感和文意理解的综合能力，属能力层级B（理解）。

除了通过判读文意进行划分之外，考生还可以最大程度的利用文言语段中的虚词、重复出现的实词等典型标志帮助断句。

该题中前三处可根据虚词判断出来，后几处则根据文言文多用骈句的特点可判断出来。

四.1）本题考查考生对诗歌情感的理解。

较为简易，只要能够找出表达作者情感的词语，加上全诗的景色描绘的寒冷凄清，便能较好回答本题。

2）题考查的是表达技巧的作用。

题干已经提示在第三联中需找相关内容作答，结合考生平时对表达技巧的掌握，回答相对容易。

从形式上来看，这是四川卷自2006年自主命题以来首次将默写题设置为八选六的形式来考查名篇名句的背默，而且也是第一次把分值提升至6分。

其实，这并非创新，在四川卷的《考试说明》中命题人已经给了考生暗示，并且在诊断考试中也都以这种形式出现。

从选题来说，考查的篇目均出自2013 年考纲要求的59 篇，无超纲题目。

同时，本题要求考生在背诵的同时强化默写，比如"冯虚御风"的"冯"字考生在作答时很可能写成通假字的"凭"字。

值得注意的字还有"萦""簪"等字。

值得注意的是，此次默写题目仍不忘兼顾四川特色，如（2）（8）分别选了有四川背景的诗人李白和苏轼的诗歌和文章。

五. 15题难度偏易，选项内没有非常规陷阱，只要根据每个选项对照相应原文，考生能够轻松选出正确答案。

16题分析文段句子的作用应从结构，内容两方面入手，最后上升到主题层面。

从结构上而言，问题所问的文段在文章的中间部分，应为承上启下的过渡运用。

从内容上看，胡杨林的描述在这篇抒情性文章中以形象化的方式出现，增强了文章感染力。

而文章主题乃集中在塔里木河逐渐萎缩的现状带给作者的担忧，胡杨林正是暗示了河流的变化。

17题考查的是对题目含义的理解，同时也是对文章标题的理解。

"负重"是解答本题的关键，结合文章对本词做合
理解释是做题的第一步，即负担重任；其次，要考虑就是"负担的重任"表层与深层含义，深层含义肯定涉及文章的主题。

必须从全文着手，提炼文章的中心思想，分点分条逐一答题。

从全文来看，文章主题集中在对塔里木河萎缩现状的担忧，对主题的表现从塔里木河和沙漠的较量，塔里木河沿岸文明的消失两个方面入手。

只要读懂了这些信息，再分条组织答案。

18题是一个开放性的话题，答题的指向明了。

考生答题时首先要扣住"河流"与"文化"，既然是结合文章，就要找出文中直接描写文化、与文化有关或蕴含一定哲理或寓意的句子，结合文中的表述来答题，自己可作适当发挥，只要言之成理就可。

六. 19题此为当代独生子女教育问题在高考中的呈现。

它与近年来中学生和与即将进入大学的学生如何处理好人际关系有较强的逻辑关系。

问题为"如何与陌生人交往"有一个中心词，两个关键词。

中心词"交往"一为"如何"，一为"陌生人"。

交往极为一种相互的人际关系，本身包含着一种平等和低进位的人生状态，它符合中国传统文化的"海纳百川，有容乃大"，以及"天何言哉，四时兴也，万物生也"的朴素哲学思想，同时也包含了道家"无"
的元初概念。

关键词"陌生人"语指交往的难度所在，意味着学生在新的社会环境中选择交往的对象和必须面临的实际问题。

关键词"如何"告诉我们这道题是要求学生以自我身份的转换，站在老师的地位上换位思考处理人际关系的方式，并以此来指导学生同时还要注意题目要求"访谈、步步深入"内容上的要求和语言表达上的要求"简明、得体"。

"访谈"要求内容上要具有轻松、口语化、平易等随机性因素；"步步深入"要求所涉及的三个问题之间是一种层层递进的关系。

"简明、得体"则要求语言表达符合"访谈"的语言环境。

20题
从考察的范围来看，不但中外作家都有，而且还将范围拓展到相关的音乐领域，同时还要深知所给人物范围的名人轶事。

考察之细，范围之广，可见一斑。

七通过比较2012年和2013年的作文题,我们可以得出以下几点:
①命题形式一样。

2013年与2012年一样考查的是材料作文。

作文题目如下：
有人说，过一种平衡的生活——学些东西，想些问题，做些事情，打打球，唱唱歌，画画画儿……针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。

请根据以上材料，结合自己的体验和感悟，写一篇不少于800字的文章。

要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭、不得套作；
③用规范的汉字书写。

立意参考：人们总是生活在平衡与不平衡之间，平衡与不平衡是一种现象，也是一种心态。

不平衡的现象无处不在，比如，当下，人们在社会政治经济地位中的不平等造成了许多社会问题，仇富仇官等不平衡心理普遍存在。

我们要在不平衡中保持平衡的心态，寻求相对的再平衡，以凸显人生高度，提升幸福指数。

②考查要求变化不大。

2013年作文题有仍然为“自选角度，确定立意，自拟题目，问题不限”“不要脱离材料内容及含义的范围”“不少于800
字”“不得套作，不得抄袭”，2013年的作文题的基本要求与往年作文要求基本一致。

因此，考生在思考和确立命题一定要以此为出发点。

2012年四川省高考语文试卷中的作文题可以说是去年四川省高考语文命题的一大亮点,它加大了考试的区分度。

而2013年的作文题是没有多大审题难度的,尽管前面有一则材料要读,但它只是起提示作用,大多数考生看一遍题不脱离材料意思就可以提笔写作。

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