人教版八年级物理上册教案：第一章第1节长度和时间的测量

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第一章机械运动

第 1 节长度和时间的丈量

【教课目的】

知识与技术

1．会使用适合的工具丈量长度和时间．

2．知道丈量有偏差，偏差和错误有差别．

过程与方法

认识长度和时间的丈量工具，经过活动，使学生掌握丈量长度和时间的基本技术．

感情、态度与价值观

经过有关长度和时间的丈量过程，激发学生着手操作兴趣，促进学生形成脚踏实地的科学素

质及优秀的实验习惯．

【要点难点】

要点：正确使用刻度尺丈量长度，使用停表丈量时间．

难点：偏差的产生，偏差与错误的差别；丈量长度时读取估读值．

【教课准备】

1．刻度尺、米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、沙漏、电子腕表、电子停表、机械

停表等．

2．制作对于游标卡尺、螺旋测微器原理与使用的多媒体课件．

┃教课过程设计┃

教师活动设计企图导入新课

用眼睛直接察看课本P10两幅插图及在黑板上画出的图形，课本图

中帽檐直径AB、帽子高 CD ，哪个较长？中心的两个圆面积同样大吗？

在黑板图中上下两根线段同样长吗？

让学生理解

“ 感觉不行靠，测

发问：量有必需” .

1．目测的结果是如何的？

2．用尺子量一量再比较，看看有何发现？

指出：为了正确判断线段的长短、面积的大小、时间的长短和温度

的高低等，需要用仪器和工具进行丈量．

进行新课

一、长度的丈量表现学生的主

学生阅读课文后，老师边发问边归纳长度的国际单位制中的基本单

位、常用单位及它们之间的换算关系．体性．让学生列举丈量长度的工具．

创建环境，吸( 学生议论、沟通、讲话 )

播放多媒体课件，指引学生认识游标卡尺、螺旋测微器的构造原理

和精准性．

引学生的注意力．( 学生观看录像． )培育学生擅长

解说刻度尺的使用：

从事实中获取真谛

(1) 使用前做到“三看”：一看零刻度线，二看量程，三看分度值．

( 拿着刻度尺，边察看边说出量程和分度值．)的科学态度．

(2)使用时做到“五会”：①会选：选量

程和分度值适合的刻度尺．

培育学生擅长

察看的优秀习惯．

提升学生着手

操作的能力 .

②会放：放正、贴紧．

③会看：读数时视野要正对刻度线，不要斜视．

④会读：估读到分度值的下一位．

⑤会记：记下数值和单位．

( 学生丈量课本的长、宽、厚，而后同桌沟通丈量结果. )

提出问题：

(1)如何测出一张纸的厚度？

(2)如何丈量一元硬币的直径？

( 在老师的指引下，学生沟通、议论、回答下列问题，并归纳总结丈量

长度的特别方法．)

提升学生使用协助工具的能力，拓展思想．

拓展学生的知识面，掌握更多的丈量方法．

(1)化曲为直法培育发散性思

(2)协助工具法

(3)积累法维．

二、时间的丈量

让学生察看沙漏的演示实验后，提出问题：沙漏除了赏析外，还可以

有其余的作用吗？培育合作沟通( 学生仔细察看，勇敢议论、踊跃回答．)

能力．依据所列举的例子，让学生归纳古代人和现代人所使用的时间丈量

工具的发展变化及方法上的差别．

教师归纳时间的国际单位制中的基本单位、常用单位以及它们之间培育学生的比的换算关系．指引学生阅读课文，掌握“秒”的由来．较归纳能力．

(学生阅读、归纳．)通过分组实

三、偏差

验，娴熟地掌握秒发问：在丈量长度的工具中，哪些精准度高？

引出偏差的观点，产生原由及如何减少偏差．

表的使用．

( 沟通、议论，而后与教师共同总结．)

观点：丈量值与真切值之间的差别叫做偏差．

偏差产生的原由：偏差与丈量的人、丈量工具和丈量环境有关，误

掌握必定的操

差只好减小，不可以防止．

偏差与错误不一样，错误是人的主观要素造成的，在实验中应当防止．

作能力，锻炼学生减小偏差的方法：采用更精细的丈量工具，改良实验方法，多次丈量

取均匀值等．

的应用能力，增加

见闻，丰富知识．

培育学生合作

学习精神，提升学

生归纳归纳能力.

反应本节课的讲堂小结

请学生说说本节课的收获．

收获．

老师作相应增补．

稳固知识 .

┃教课小结┃

【板书设计】

第 1 节长度和时间的丈量

一、长度的丈量

使用“三看”

1．工具：刻度尺― ―→“五会”

2．基本单位： m.常用单位： km、 dm、 cm、 mm、μm、 nm

3．长度丈量的特别方法

二、时间的丈量

1．工具：腕表、钟、停表

2．基本单位： s.其余时间常用单位：h、 min.

三、偏差

1．产生原由：

2．减小偏差的方法：