六年级下册科学第二单元第10课 无处不在的能量教学设计

10无处不在的能量
【教学目标】
1、能用简单的实验器材作能量转化的简单小实验；会查阅资料；能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。

2、在做能量转化小实验活动中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。

3、知道任何物体工作时都需要能量，认识不同形式的能量可以相互转化。

【重点难点】
教学重点：能用简单的实验器材做能量转化的简单小实验。

教学难点：能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。

【活动准备】
1、学生将自己搜集的有关能量的资料在小组内进行交流、归类；
2、用铁条、热水瘪了的乒乓球、梳子做简单的小实验，尝试对能量转化现象作合理的解释。

【课堂导学】
活动一：生活中的能量。

1、小组合作，交流讨论生活中常见的能量，展示自己搜集到的关于能量的文字或图片资料，揭示生活中能量的各种表现形式。

2、分类整理，归纳总结：能量是一切活动的源泉。

虽然你看不见它，但它就在我们身边。

任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。

能量常见的表现形式：机械能、电磁能、声能、化学能、
热能、光能、电能等。

活动二：能量之间可以相互转化。

1、动手做几个能量转化的小实验：
第一个实验是用手弯折铁条，这是机械能转化成热能的
小实验，现象：
原因：
第二个实验是用热水烫瘪了的乒乓球，这是热能转化成
机械能的小实验，现象：
原因：
第三个实验是用梳子梳头，这是机械能转化成电能的小
实验，现象：
原因:
2、以小组为单位开始探究，并把实验结果记录在下表
（让学生亲自体验能量的转化，并尝试解释能量转化的过
程。

）
3、课堂小结：通过小实验，体验到能量就在身边，能
量无处不在，能量之间可以相互转化。

【自由活动】
试用能量转化的观点将电视的声和像与太阳能联系起
来。

播放生活中能量转化的影像资料，再次体验能量是一切
活动的源泉，能量的形式多种多样，并以不同的方式储存、
转化。

【拓展延伸】
留心观察生活中能量转化的实力，试着描述能量转换的过程及形式。

【训练检测】
一、填空题
1、自然界中能量的存在形式有（）（）（）（）（）（）等，（）是一切活动的源泉。

2、绿色植物光合作用的实质是把（）能转化为（）能。

4、太阳能热水器的工作原理是将（）能转化为（）能。

5、电动车是利用（）能转化为（）能的原理。

二、判断题
1、噪声不是能量（）。

2、电视的声音和图像和太阳能没有关系（）。

3、太阳能是地球万物主要的能量来源（）。