上海市各区县2013年中考语文二模分类汇编 议论文阅读专题.doc

议论文阅读专题

一、读点“无用之书”

陈鲁民

①什么是有用的书呢？譬如《如何炒股》、《职场36计》、《计算机入门》、《营销108

招》、《公文写作概要》等，都是有用的书，学了就能立竿见影，换成银子

．．。反之，

．．或纱帽

不讲授基本技能的书，对挣钱升职应聘没有直接帮助的书，都属于无用的书，如莎士比亚、尼采、萨特、李白、杜甫、孔孟、老庄、鲁迅、巴金等等。

②人要生存，自然要学一技之长，以做到术业有专攻。所以，一定要读那些有用的书，做到学以致用，或“学得文武艺，货与帝王家”；或换来“颜如玉”、“黄金屋”、“千钟粟”；最次也能弄一个养家糊口的饭碗。但无论如何也不能忽略读那些无用的书，如果只读有用的书，钻进去出不来，弄不好就会把自己变成一个挣钱机器、职场狂人，缺智少识，无情无趣，思维怪诞，面目可憎。

③

④一是可以养心。身体需要滋养，心也是需要滋养的，要靠知识、见地、思维、情趣来涵养，而这些大都来自那些无用的书，所谓开卷有益，即是此意。学者易中天说：“读书分两种情况，一种是谋生的，一种是谋心的。谋生的书你去看它，可以获得利益，是有用的，谋心的书是无用的，但可养心。现在很多很时髦的书是养生书，但养生之道首在养心，心态不好不可能健康长寿。”诚哉斯言，信哉斯言！

⑤二是可以怡情。培根说：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”读无用的书，可以陶冶情操，调节心情，丰富精神生活。孔子读《易》，韦编三绝，痴情感天动地；关羽灯下读《春秋》，持书捋髯，真情传为美谈……他们读的都是无用的书，但却读出喜怒哀乐，读出春风秋雨，读得情深意切。

⑥三是可以增趣。人贵有趣，有趣的人潇洒脱俗，人与其交，则如沐春风。趣从何来，从丰富多彩的生活中来，从妙趣横生的闲书中来。不读《红楼梦》，怎能领略爱情悲剧的凄美，怎能知晓木石之盟与金玉之缘的魅力之所在；不读《阿Q正传》，又如何知道“精神胜利法”的绝妙超群，理解鲁迅“怒其不争，哀其不幸”的良苦用心？不读《围城》，怎么领会“围城里的人想出来，外边的人想进去”的隽语妙论？

⑦四是可以益智。《论语》言简意赅，含蓄隽永，博大精深，意宏旨远；《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”；《资治通鉴》能“鉴前世之兴衰，考当今之得失”；《容斋随笔》

内容繁富，议论精当，考证确切，这些都是标准的“无用的书”，虽无益于升职、聚敛，但

却是中华民族智慧的凝结，人类文明的结晶，多读多思多悟，定会让我们变得睿智、聪慧，

眼光如炬，胸怀似海。

⑧如今，世间那些“有用的书”出得太多、太滥、太俗，且供需两旺，再加上日渐弥漫

的浮躁、浅薄、低俗的社会风气，使很多人变得急功近利，目光短浅。因而，很多学者和有

识之士都提出要多读一些“无用之书”，虽然这对于矫正不良风气未必能起药到病除之效，

至少可以使我们变得安静祥和，谈吐文雅。最后再说一句，“无用”之书其实是可有大用的，

此即庄子“无用之用方为大用”的道理。

1．第①段加点的词“银子．．”“纱帽．．

”在文中的含义是 、 （4分）

2．与题目《读点“无用之书”》引号作用相同．．

的一项是（ ）（3分） A ．或换来“颜如玉”、“黄金屋”、“千钟粟” B ．培根说：“读书足以怡情，足以博

采，足以长才。”

C ．又如何知道“精神胜利法”的绝妙超群

D ．世间那些“有用的书”出得太多、太滥、

太俗

3．阅读文章，完成以下二题：（6分）

（1）文章的中心论点是

（2）第③段横线上应该填入的句子是

4．请你为第⑤段补充一个事实论据。（4分）

5．下列分析不正确．．．

的一项是（ ）（3分） A ．文章用疑问句开头，开门见山地提出问题，引起读者思考。

B ．第②段先肯定要读一些“有用的书”，后强调了“只读有用的书”导致的后果，体现了议

论文语言严密性的特点。

C ．文章可分三层：第①②段为第一层，第③—⑦段为第二层，第⑧段为第三层。

D ．文章的论证结构是总分式。

二、爱家庭也是一种责任

①宝山区陶行知教育思想研究会自编了一本《爱的教育》的德育区本教材，其中最为抢眼的

是，专列了“爱家庭”一章。教材的主编在《前言》中写道：“爱家庭的学生，才会爱家乡、

爱社会、爱祖国，连家庭都不爱，怎么会爱天下、担天下呢？”

②家庭是孩子生命的摇篮，如今家庭对孩子的庇护如果套用一句成语的话，便是“无微不至”，其程度无以复加。然而，孩子对家的情感依恋却愈见淡薄，对父母的感恩基本不见，父母只有苦心经营家庭和对孩子百般呵护的义务，而孩子却没有对家庭热爱和对父母尽孝心的责任，

真可谓是一头溺爱过度，一头是角色缺失

．．．．。提出“爱家庭”是有其现实针对性的,看来，爱家庭也是我们青年学生的责任。

③爱家庭，初看起来好像没有什么困难的。不过，常识内化为自悟并非那么简单。现在不少学生对“家”的概念没有生命延续意义上这一最基本的，对“家”的构成没有生活体验意义上的，对父母的艰辛和付出缺少将心比心的，因此，一些学生的言行常常随意任性，

有悖。从这个意义

．．．．上说，爱家庭是一门有待补上的“必修课”。

④爱家庭，其实是对生命获得的理性认识。有了由父母组成的家庭，孩子的生命才得以延续，生活才充满乐趣。这种看似简单得再也不能简单的道理，并不是每一个孩子都能自然领悟的。提出“爱家庭”，可以激发学生去思考自己的“根”，寻求自身对生命本源的答案。

⑤爱家庭，其实是对社会责任的原始反哺。人一出生离不开家庭的精心照料，正是这种养育之恩，让人类得以繁衍。提出“爱家庭”，是在启发青年学生由此及彼，唤醒青年学生从自身及家庭再到社会的责任意识。

⑥爱家庭，其实是对父母感恩的直接表达。爱父母是爱家庭的核心，不论是从父母带给我们生命的起源来说，还是从父母对我们关怀的情谊来看；无论是从父母承担家庭重任来说，还是从父母勇担道义来看，都足以让我们感到这种爱的伟大与隽永。提出“爱家庭”，是在发扬中华文化的孝道。写到这里，想起曾看到过的一则短文：一道美味的食物，有人只尝过一口就给另一个人吃，是谁和谁？有人吃到只剩下一小口才给另一个人吃，又是谁和谁？答案很简单，前者一定是母亲和孩子，后者一定是孩子与母亲。现实大抵如此，所谓“孝”与“不孝”的区别，其实就差这一小口。

⑦爱家庭，并不是目光短浅的小儿科。在和谐社会的构建中，它也许是一个基本细胞。

1．第①段画线句运用了的修辞，其作用是（4分）

2. 第②段加点词“角色缺失”在文中是指；

第③段中加点词“这个意义”指代上文中一句。（4分）