电子空间站教学案例

电子空间站教学案例
第一篇：电子空间站教学案例
《电子空间站》教学案例
一教学目标：
1、了解电声乐器的发声原理，认识常见电声乐器，能够听辩电声乐器的音色。

2、通过教学能够使学生随录音学会演唱歌曲《橄榄树》，体会歌曲的词曲关系。

3、对《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》、《橄榄树》等作品有一个基本了解。

二
教学重点与难点：
通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深队不同音乐类别的了解。

音乐材料比较新，教师如何以传统的教学模式较好地完成教学任务。

三
教学过程：
（一）看图片和实物，认识电子乐器
1、师：同学们，我们今天要听一些特别的乐器声音，你们能够辨别出它们是什么乐器吗？
2、播放课前录制的不同形式电子音乐片段。

3、检查学生了解的情况。

出示图片加以说明。

4、引导学生看教科书上的图片，回答问题。

5、师：电声乐器不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。

教科书中的架子鼓不是电声乐器，但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器，一般不用于常规乐器组合。

（二）欣赏
1、《西班牙斗牛舞曲》
（1）先放录音，让学生回答问题，了解学生对乐曲表现内容的掌握情况。

（2）引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换，借助图片及有关西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。

（3）请学生说说电子琴在性能上的特点（键盘乐器，自动伴奏系统，音色变换自由，携带方便等）。

2、《丝绸之路》主题音乐
（1）清学生说说有关丝绸之路的故事。

看看教科书上的图片，分组讨论用音乐手段表现有关丝绸之路题材的小设计等。

（2）听录音，感受乐曲的表达的情感。

注意乐曲带再现的三部结构。

（3）说说电子合成器在表现音乐方面的特点。

3、《命运变奏曲》
（1）通过听录音，感受电声乐队与钢琴等真声乐器的组合特点。

说说其他有关这种组合的例子。

（2）比较欣赏贝多芬的《命运交响曲》（也可以对笔听赏《月光奏鸣曲》，莫扎特的《g小调第四十交响曲》、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五号》、柴科夫斯基的《第一钢琴协奏曲》、巴赫的《拖卡塔》等古典作品），说说两种演出版本的区别，以及听后的感触。

（3）背唱教科书中所选的贝多芬的《命运交响曲》的谱例片段。

4、《橄榄树》
（1）听录音，结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。

（2）说说电声乐队在演奏《橄榄树》时的乐器组合以及乐曲的处理方式。

（3）再次聆听录音，并随录音填词跟唱。

（4）回答问题：乐曲中的反复及好起什么作用？你能说出这首作品演奏的顺序吗？
（三）总结
（四）布置下节课提前准备的材料
1、将自己收集道德用电声乐器演奏（或伴奏）的录音资料带到教室与其他同学交流。

2、尝试翻译英文歌词。

提醒学生注意在英文歌曲中有时为了法音的需要而常常会发生“合成词”的现象。

寻找有关奥运会的图文材料。

3、准备小合奏《新年好》的合奏方案。

4、根据教科书的提示，课外分小组完成“音乐工作站”中的录制工作。

第二篇：电子空间站
《电子空间站》教学设计
——都昌县钱氏宗亲学校
王琼芳新课标要求八年级的学生了解电子乐器及电子音乐。

本单元音乐材料比较新，教学时可根据学生情况有所侧重。

以从简单到复杂的顺序展开，要注意让学生了解电子乐器的一般常识，能够领会教材所选音乐作品与电子技术的关系。

所以做以下设计。

教学内容：
1、认识电声乐器，了解发声乐理，并听辨音色。

2、欣赏《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》教学目标：
1.了解电声乐器，认识常见电声乐器，能够听辨它们的音色。

2.对《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》等作品有一个基本了解。

3.通过欣赏作品加深学生对电子音乐领域的了解，从而客观、全面地看待不同的音乐现象。

教学重点：
通过各种音乐或者音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

教学难点：音乐材料比较新，如何以传统的教学模式较好的完成教学任务。

教学策略：
以学生为主体，利用多媒体教学，更直观、形象地展示课程。

以听辨法、视觉图象法、欣赏法、讨论法为主。

教学过程：
一、认识电声乐器
1、播放课前录制的几种电声乐器演奏的片段，请同学们说出分别是什么乐器演奏的。

（电子琴、电子合成器、电吉他）
2、检查同学们了解的情况，出示图片加于说明。

教师说出电子琴与电子合成器的异同。

（这些是电声乐器，它们不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发生原理与常规乐器不同，音色独具特色）（电子
琴与电子合成器的异同略）
3、了解电声乐队，看电声乐队现场演奏视频。

（由电子琴、电吉他、架子鼓等组成。

架子鼓不是电声乐器，但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器，一般不用于常规乐器组合）
二、欣赏
1.《西班牙斗牛舞曲》（电子琴独奏）
A、听一遍录音，了解学生对乐曲的掌握情况。

（是否听过这首曲子？在什么场景下听到的？乐曲表现了什么内容？乐曲由什么乐器演奏的？）B、了解电子琴
这首乐曲由电子琴独奏，了解电子琴在性能上的特点，电子琴作为一件独奏乐器使用时，音色变换灵活自由。

此外还有许多其他复合功能，有较强的表现力。

键盘乐器，自动伴奏系统，音色变换自由，携带方便。

C、了解《西班牙斗牛舞曲》及“西班牙斗牛”
这是一首性格鲜明的舞曲，它以西班牙传统的民间习俗——斗牛为题。

表现了激烈、奔放、扣人心弦的斗牛场面。

（看西班牙斗牛现场表演视频）
D、简单分析乐曲，并试唱课本中引子、主题的谱例
a.引子：
引子部分奔放热烈，开门见山地展示了一幅紧张的斗牛场面。

b.第一部分：
第一部分由号角音调引入，紧接而来的一连串以三连音为主的旋律在节奏上与引子形成呼应。

c.第二部分：
前半段相对平稳，后半段由切分节奏所造成的旋律碎片，仿佛在模拟斗牛士与猛牛的戏耍。

d.第三部分
难得的歌唱段，旋律优美而富有英雄气概，仿佛是斗牛士向观众致意。

e.第四部分
号角又起，音乐更加紧凑，这是斗牛士向猛牛发起最后的搏杀，
并以辉煌的胜利结束了战斗。

E、再听一遍录音，引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换。

借助图片及西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。

2.《丝绸之路》主题音乐
（电子合成器演奏）
A、请学生说些有关“丝绸之路”的故事，出示有关“丝绸之路”的图片，分组讨论用什么音乐手段来表现“丝绸之路”的题材。

B、听录音感受乐曲是如何表达的，谈谈自己的感受。

C、了解乐曲
a、这首乐曲是由日本音乐大师喜多郎为日本NHK广播公司出品的电视风光片《丝绸之路》所作配乐，创作于1980年。

（作者简介）
b、这首乐曲旋律朴实无华、舒缓柔美，带有浓厚的中国情调。

似在诉说古老的故事，同时又具有时代气息。

由于是为电视风光片而作，音乐的画面感相当鲜明。

c、采用电子合成器演奏，声音的层次和色彩比较丰富，具有乐队般的音响效果，但音响效果和交响乐队有明显的区别。

d、了解电子合成器及其在表现音乐方面的特点。

e、用画面配上音乐再次欣赏乐曲。

（看原作“丝绸之路”视频）
3、《命运变奏曲》
（钢琴与电声乐队演奏）
A、听录音，感受电声乐队与钢琴真声器乐的组合。

（乐曲采用电声乐队加真声乐器钢琴演奏，音色组合很有创意，音响轻快活泼。

）
B、了解乐曲及作者。

《命运变奏曲》是法国通俗钢琴家理查德·克莱德曼演奏的代表作品，它改编自几位古典大师的音乐作品。

如贝多芬的《命运交响曲》《月光曲》，巴赫的《d小调托卡塔与赋格》等。

（作者介绍略）
C、比较欣赏《命运变奏曲》和《命运交响曲》。

请同学们谈谈自己的感受。

《命运交响曲》是贝多芬的重要作品之一，有西洋管弦乐队演奏。

（贝多芬在作这首乐曲的时候曾给友人写信说“我要紧紧扼住命运的喉咙”。

）《命运变奏曲》改编后以钢琴为主要演奏乐器，加进电声乐队的伴奏。

另外在素材上融进了其他几首乐曲，总体感觉颇具调侃、夸张、幽默、顽皮的意味。

D、背唱课本中所选的贝多芬《命运交响曲》片段。

三、小结
认知电声乐器及电声乐队。

欣赏电声乐器及电声乐队与真声乐器组合演奏的乐曲。

了解有关“西班牙斗牛”及“丝绸之路”的知识，《命运变奏曲》与《命运交响曲》的联系与区别。

课后反思：通过这一课的学习，学生认识了电声乐器，并能听辨它们的音色，对电声乐队也有了一定的了解，并学到了有关“西班牙斗牛”、“丝绸之路”、“命运交响曲”等知识。

但由于课堂的时间有限，内容较多，学生还只是停留在表层阶段，需要课后接触更多、更深的知识。

不过，好在课堂上已经给学生们“搭好了框架”，只需课后自己丰富、巩固就可以更全面。

总的来说，这堂课的效果、意义很好，达到了预先设定的教学目标。

第三篇：电子空间站(教学设计)
电子空间站（教学设计）
(选自人教版音乐八年级上册第二单元）
教材分析：这一单元包括了电子琴演奏曲目、电子合成器演奏曲目、电声乐队演奏曲目等，使学生在欣赏体验作品的同时对电声乐队有一个初步的认识和了解，从而提高艺术审美及不同音乐艺术形式的认知。

教学目标：知识目标
1、对电声乐队有初步认识和了解
2、欣赏《橄榄树》，分析歌曲风格，并分析歌词和旋律的关系
3、听音频示范学唱《我的未来不是梦》
能力目标
1、能够认识常见电声乐器，能够听辩电声乐器的音色；
2、能够通过欣赏电子琴、电子合成器、电声乐队等演奏的乐曲，
对电子音乐作品有一个基本了解。

情感目标
通过这堂课的学习，让学生对电声乐队音乐产生浓厚的兴趣，在感受电声音乐魅力的同时，提高学生的艺术审美，扩大学生艺术视野，并产生想去进一步了解电子音乐和探究电子音乐机器相关文化的愿望。

重、难点：
重点：让学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解；
难点：学生平常对电声乐队接触甚少，所以很难在听示范的时候，分辨出各类不同电声乐器音色。

课前准备：《西班牙斗牛舞曲》、《橄榄树》、《我的未来不是梦》《我的未来不是梦（伴奏）》等音频文件；钢琴和葫芦丝；电声乐队乐器的图片。

教学方法：讲解法、歌唱教法、情感体验（通过演唱、聆听、听辨、对比等方式）、讨论探究法等。

教学过程：
一：组织教学，课堂首问。

二：课题导入：
同学们，今天的课上，老师首先为大家演奏两段音乐，请同学们欣赏。

1、老师钢琴弹唱《橄榄树》、葫芦丝吹奏《妈妈的吻》。

2、老师刚才使用的两种乐器，同学们认识吗，你喜不喜欢它的音色？请同学们讨论一下，这两种乐器是怎样发出声音的？
3、下面再请同学们再看一样乐器(出示电子琴)，请一位同学上来试着弹奏一下。

（结果：弹不响，没声音，必须插上电源线以后才能发声）
4、请同学们讨论一下，电子琴和刚才老师演奏的钢琴和葫芦丝在发声原理上有什么区别？
三、图片欣赏，认识图片上的乐器，并分析它们的特点：
1、电子琴：用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。

（电子合成器：采用了集成电路，信息处理器和数字
处理技术。

它不仅几乎可以模拟任何一种乐器和任何一种声音，还可以创造出自然界和生活中所没有的声音；它不仅能够成为一种独奏的乐器，而且可以产生整个乐团合奏的效果，它极大地丰富了人类的音乐语汇。

）
2、电声吉他：现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器（六根弦）
3、电声贝司：现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器（四根弦）
4、电子鼓：用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。

老师小结：这四种乐器合在一起，就是一个最小规模的电声乐队结构，可以应用于舞台、舞厅、录音棚等很多场合的演奏和伴奏。

人们把其中的键盘乐器（电子琴或电子合成器）称为乐队的灵魂乐器，它以变化丰富的音色及多种功能集于一身在乐队中占以十分主导的作用，它既可以与乐队合作也可以担任独奏，下面我们就来欣赏一段电子琴演奏的音乐。

四、欣赏电子琴独奏《西班牙斗牛舞曲》
1、聆听音乐，思考：乐曲的节奏特点及情绪是怎样进行转换的及主旋律音色的变化。

2、介绍作品背景（斗牛是西班牙独特的民俗活动，这首乐曲表现了激烈奔放、扣人心弦的斗牛场面，音乐采用典型的西班牙民间舞曲节奏和音乐风格，节奏欢快酣畅，旋律优美动听，形象鲜明生动，具有强烈的艺术感染力）
3、请同学们总结一下电子琴在性能上的特点（键盘乐器、自动伴奏系统、音色变化自由、携带方便等。

）
五、欣赏《橄榄树》
电声乐队既可以独立演奏，更可以担任伴奏，下面我们就来欣赏一下由电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》
1、介绍歌曲词曲作者
2、同学们是否喜欢这首歌的伴奏，说一说你都听到了我们刚才学过的乐器当中的那些乐器的声音
3、讨论旋律的风格，讨论歌词与旋律的关系
老师小结：这是一首由台湾著名女作家三毛填词、李泰祥作曲的
歌曲，旋律娓娓道来，讲述一个游历他乡、阅尽人间又对故乡万份眷恋的故事和情感，是一首音乐和文学完美结合的作品。

六、歌唱：《我的未来不是梦》
1、播放由电声乐队伴奏的歌曲《我的未来不是梦》，思考乐曲的风格和所表达的基本情感。

（介绍歌曲背景：由已故著名歌星张雨生首唱，是一首励志歌曲，唱出了许多青年人对梦想的追求和不懈的努力，以及顽强拼搏的精神。

）
2、分析歌曲的旋律特点和歌词所表达的意义及演唱者的演唱风格。

3、老师带领学生练习弱起和倚音的唱法
4、再次播放音频，让学生小声的哼唱
5、老师钢琴伴奏，学生齐唱
6、播放电声乐队伴奏，大家齐唱
7、讨论：钢琴伴奏和电声乐队伴奏有什么不同之处，这首歌用电声乐队伴奏对作品的表现起到什么作用？
七、课堂小结
今天，我们领略了电声乐队演奏的美妙音乐，也感受了音乐多样化的丰富演奏形式，在今后的音乐课中，老师还将和同学们一起感受更多美妙的音乐，一起度过很多快乐的音乐时光，最后，请同学们再次跟着电声乐队的伴奏演唱一次《我的未来不是梦》。

八：下课本节课设计理念：随着科学技术的发展，电子设备越来越多的运用到音乐的创作和表演领域中，我们如今所接触的音乐，已经不再局限于由人声或传统乐器（钢琴、小提琴、二胡、笛子等）来表现，电子音响进入了我们的生活空间，也丰富了音乐的表现形式，所以这一课的教学，是为了让学生通过欣赏电子乐器演奏的音乐，加深对电子音乐领域的了解，从而对电声乐队音乐产生浓厚的兴趣，在感受电声音乐魅力的同时，提高学生的艺术审美，扩大学生艺术视野，并做到全面而客观的看待不同的音乐现象。

第四篇：电子空间站教学设计
第六单元电子空间站
教材分析
《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人音版)七年级上册第二单元。

教材内容以电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》为主，让学生对电声乐队有初步的认识和了解。

教学目标
1．通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。

2．感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。

3．体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。

教学流程
一、导入。

1．课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲《卡农》。

2．介绍电子音乐的发展。

师：现在是电子技术高度发达的时代。

随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。

那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的? 生1：大约在70年前，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。

生2：法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐——具体音乐。

生3：德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。

生4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。

师：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步发展起来的。

接下来，我们一起来了解创作电子音乐的电声乐器。

二、介绍电声乐器。

多媒体显示各种乐器的图像和声音并做相应的介绍。

电子琴、电声吉他、电声贝司、电子鼓。

【这一层次通过多媒体介绍电声乐器，让学生对平时接触较少的电声吉他、电声贝司、电子鼓有了更直观的了解。

】
三、欣赏电子琴曲<西班牙斗牛舞》。

师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。

让我们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣赏的同时，请同学们思考以下四个问题。

多媒体显示：
① 斗牛是哪一个国家独特的民俗活动? ②这首乐曲表现了什么样的斗牛场面? ③有几种节奏型(伴奏音型)? ④音色以弦乐还是管乐为主? 师生一起完整欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》，听的时候暗示学生边听边拍节奏。

提到刚才的合成器音乐，接下来…
四、欣赏《丝绸之路》。

1.让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。

师：接下来，老师想请同学们猜一个谜语，看老师描述的是一条什么路——这条路是从我国陕西渭河流域开始，向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱。

生：丝绸之路。

师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。

(学生回答略。

)
1、【这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识。

】
2．观看丝绸之路的地理风貌。

师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。

教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。

师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它? 生1：用朴实无华的旋律来表现它。

生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。

生3：用舒缓柔美的旋律来表现它。

师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。

请把课本翻到第44页。

大家先在下面小声视唱一下。

(教师巡回指导。

)3．视唱《丝绸之路：》主题曲。

师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。

师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答略。

)师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。

5。

欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。

五、学唱歌曲《橄榄树》。

师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。

接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。

1．播放电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》，有图像，有声音。

2．让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。

3．学生跟唱歌曲。

4．完整地演唱歌曲。

【此环节的目的是让学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演唱歌曲。

】
六、归纳总结，布置作业。

师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加丰富。

课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。

下节课带来和同学们交流。

【用作业的形式把课堂的知识延伸开来，可以激起学生学习电子音乐的兴趣，进一步巩固本堂课学过的知识。

】
第五篇：电子空间站 2
教学内容：
1、欣赏教学——《圣火》《雨林》。

2、器乐小合奏——《新年好》。

3、音乐工作站——《校园的一天》。

教学难点：
利用常见的电声乐器编排集体演出节目。

教学重点：
利用常见的电声设备制作有主题的音响片段。

教具准备：
音响、多媒体、电子琴、竖笛、打击乐器（木鱼、铃鼓、双响筒、三角铁等）。

教学过程：
（一）欣赏
1、检查学生准备的情况，并让学生以小组为单位相互交流。

师：
上节课我们学习了电声音乐的基本常识，以及几首有代表性的音乐作品。

本节课我们要继续学习相关的内容。

清同学门将课前准备的材料展示出来。

2、欣赏《圣火》
（1）多媒体播放歌曲，指导欣赏，讨论解决课本中的几个问题。

（2）小组讨论，个别回答，说说这首歌曲给你的感受。

3、欣赏《雨林》。

（1）多媒体播放乐曲录音，小组讨论，说说所听到的自然界的声音（雷雨、鸟鸣、刘水等）。

（2）说说这样的音响是否属于我们常规意义上的音乐范畴。

如何给这些音乐定位？（电声音乐、环境音乐、自然音乐、情调音乐）
4、交流同学们收集的电声音乐。

（二）器乐小合奏——《新年好》
1、根据教科书中《新年好》的旋律编配电子琴伴奏。

可以让教师帮助标出和弦，学生自己选择伴奏音型、确定速度。

2、根据电子琴谱编配打击乐器伴奏声部。

并进行分工排练。

3、按照教科书的提示进行合奏排练。

4、请女同学编排舞蹈动作。

5、全班合作表演，请教师（或同学帮助照相）。

（三）音乐工作站——《校园的一天》
1、根据教师上节课的布置，请学生将录制好的音响进行演示播放，并加以讨论。

2、请各小组将本组的工作计划（时间安排、人员分工等）、独特的设计思想想全班做简短汇报。

课后记：鼓励学生积极参加活动的态度，肯定学生的成果。