语文版中职语文(拓展模块)第9课《屈原列传》ppt课件2
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
五、用“为……所……”表被动。 例1：数十年，竟为秦所灭。（《屈原列传》）
例2：为国者无使为积威之所劫哉。（《六国论》） 六、用“被”字表被动。 例1：忠而被谤，能无怨乎？ （《屈原列传》） 例2：妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》）
七、省略被动标志的被动句
例1：王之蔽，甚矣。（邹忌讽齐王纳谏》） 例2：荆州之民附操者，逼兵势耳。（《赤壁之战》）
2019/8/28
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/8/28
最新中小学教学课件
屈平不予。因谗之曰 因留怀王，以求割地 项王即日因留沛公与饮
蒙故业，因遗策
留待作遗施，于今无会因
（2）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下 笑。
翻译：军军队队被遭打到挫败败，，土土地地被遭削到减削，减，丢失
六个郡，自己也像客人一样在秦国死去，被 天下人耻笑。
一、用“于”字表被动。 例1：内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）
例2：不拘于时，学于余。（《师说》） 二、用“见”字表被动。 例1：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》）
例2：秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》） 三、用“见……于……”表被动。 例：臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》） 四、用“为”字表被动。
例1：吾属今为之虏也。（《鸿门宴》） 例2：身客死于秦，为天下笑《屈原列传》
2、争宠而心害其能。
妒忌
3、屈平不与 赞同
4、因谗之曰 诽谤，说别人坏话
5、平伐其功
夸耀
6、乃令张仪佯去秦 假装
பைடு நூலகம்
7、又因厚币用事者臣靳尚 凭借 掌权的人
8、数十年竟为秦所灭
最终
9、人君无愚、智、贤、不肖 无论
10、怀王以不知忠臣之分 11、顷襄王怒而迁之
因为 放逐
举
本义是双手举起来，用作动词。
（1）推举，选举。如：举贤以自佐。（《屈原列传》）
相当于“等”“辈”“类”，常与“吾”“若”“之”等结合， 表人称复数，可译为“我们”“我们这些人”“你们”“你们这 些人”“这些人”等。如：
吾属今为之虏矣！（《鸿门宴》）
若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）
于是六国之士有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋。 （《过秦论》）
疾
① 痛恨，憎恨 ②强，猛烈 ③快，迅速 ④缺点，毛病 输》）
（2）全 如：举世混浊，而我独清（《屈原列传》） 举国欢腾，举世无双
（3）举起，抬起。如：范增数目项王，举所佩玉诀以示者三。 （《鸿门宴》）
（4）攻下，占领。如：戍卒叫，函谷举。（《阿房宫赋》）
（5）拿，拿出来。如：举以予人，如弃草芥。（《六国论》）
（6）发动，兴起 如：君若将欲霸王、举大事乎？则必从其 本事矣。（2011山东卷）
（《陈涉世家》）
6仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉
（《齐桓晋文之事》）
因
介词，1、凭借 2、依据 3、趁机 4、因为，因此
5、由，经过
连词，于是，就
动词，沿袭
名词，机会
公等碌碌，所谓因人成事者也 我欲因之梦吴岳 沛公起如厕，因招樊哙出 因为长句，歌以赠之 予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲 因宾客至蔺相如门谢罪
（7）完、尽 如：杀人如不能举
属
（1）动词，读zhǔ。
①连接，连续。如：然亡国破家相随属…… （《屈原列传》）
②撰写，写作。如：屈平属草稿未定。（《屈原列传》）
③通“嘱”，意为“嘱咐”“委托”。如：属予作文以
记之。（《岳阳楼记》） ④邀请，劝请。如：举酒属客。《前赤壁赋》）
（2）动词，读shǔ。 ①隶属，属于。如：名属教坊第一部。（《琵琶行》） （3）名词，读shǔ。
屈平疾王听之不聪(《屈原列传》)
声非加疾也(《劝学》)
虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
必为有窃疾矣
（《墨子 公
徒
1类
郯子之徒，其贤不及孔子 （《师说》 ）
2 白白地 秦城恐不可得，徒见欺 《廉颇蔺相如列传》
3只是，仅仅 徒以吾两人在也
4徒步，步行 徒步
5所属的人 召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期”
1、司马迁在《屈原列传》中写道：“屈平疾王听
之不聪也，
，
，方正之不容
也，故忧愁幽思而作《离骚》。”（08天津卷）
2、其志洁，
；其行廉，故死而
不容。（司马迁《屈原列传》）（08安徽卷）
3、其称文小而其指极大，
。(司马迁
《屈原列传》)（05湖南卷）
重点词语
1、博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
广博
明晓 熟悉
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
五、用“为……所……”表被动。 例1：数十年，竟为秦所灭。（《屈原列传》）
例2：为国者无使为积威之所劫哉。（《六国论》） 六、用“被”字表被动。 例1：忠而被谤，能无怨乎？ （《屈原列传》） 例2：妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》）
七、省略被动标志的被动句
例1：王之蔽，甚矣。（邹忌讽齐王纳谏》） 例2：荆州之民附操者，逼兵势耳。（《赤壁之战》）
2019/8/28
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/8/28
最新中小学教学课件
屈平不予。因谗之曰 因留怀王，以求割地 项王即日因留沛公与饮
蒙故业，因遗策
留待作遗施，于今无会因
（2）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下 笑。
翻译：军军队队被遭打到挫败败，，土土地地被遭削到减削，减，丢失
六个郡，自己也像客人一样在秦国死去，被 天下人耻笑。
一、用“于”字表被动。 例1：内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）
例2：不拘于时，学于余。（《师说》） 二、用“见”字表被动。 例1：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》）
例2：秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》） 三、用“见……于……”表被动。 例：臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》） 四、用“为”字表被动。
例1：吾属今为之虏也。（《鸿门宴》） 例2：身客死于秦，为天下笑《屈原列传》
2、争宠而心害其能。
妒忌
3、屈平不与 赞同
4、因谗之曰 诽谤，说别人坏话
5、平伐其功
夸耀
6、乃令张仪佯去秦 假装
பைடு நூலகம்
7、又因厚币用事者臣靳尚 凭借 掌权的人
8、数十年竟为秦所灭
最终
9、人君无愚、智、贤、不肖 无论
10、怀王以不知忠臣之分 11、顷襄王怒而迁之
因为 放逐
举
本义是双手举起来，用作动词。
（1）推举，选举。如：举贤以自佐。（《屈原列传》）
相当于“等”“辈”“类”，常与“吾”“若”“之”等结合， 表人称复数，可译为“我们”“我们这些人”“你们”“你们这 些人”“这些人”等。如：
吾属今为之虏矣！（《鸿门宴》）
若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）
于是六国之士有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋。 （《过秦论》）
疾
① 痛恨，憎恨 ②强，猛烈 ③快，迅速 ④缺点，毛病 输》）
（2）全 如：举世混浊，而我独清（《屈原列传》） 举国欢腾，举世无双
（3）举起，抬起。如：范增数目项王，举所佩玉诀以示者三。 （《鸿门宴》）
（4）攻下，占领。如：戍卒叫，函谷举。（《阿房宫赋》）
（5）拿，拿出来。如：举以予人，如弃草芥。（《六国论》）
（6）发动，兴起 如：君若将欲霸王、举大事乎？则必从其 本事矣。（2011山东卷）
（《陈涉世家》）
6仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉
（《齐桓晋文之事》）
因
介词，1、凭借 2、依据 3、趁机 4、因为，因此
5、由，经过
连词，于是，就
动词，沿袭
名词，机会
公等碌碌，所谓因人成事者也 我欲因之梦吴岳 沛公起如厕，因招樊哙出 因为长句，歌以赠之 予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲 因宾客至蔺相如门谢罪
（7）完、尽 如：杀人如不能举
属
（1）动词，读zhǔ。
①连接，连续。如：然亡国破家相随属…… （《屈原列传》）
②撰写，写作。如：屈平属草稿未定。（《屈原列传》）
③通“嘱”，意为“嘱咐”“委托”。如：属予作文以
记之。（《岳阳楼记》） ④邀请，劝请。如：举酒属客。《前赤壁赋》）
（2）动词，读shǔ。 ①隶属，属于。如：名属教坊第一部。（《琵琶行》） （3）名词，读shǔ。
屈平疾王听之不聪(《屈原列传》)
声非加疾也(《劝学》)
虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
必为有窃疾矣
（《墨子 公
徒
1类
郯子之徒，其贤不及孔子 （《师说》 ）
2 白白地 秦城恐不可得，徒见欺 《廉颇蔺相如列传》
3只是，仅仅 徒以吾两人在也
4徒步，步行 徒步
5所属的人 召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期”
1、司马迁在《屈原列传》中写道：“屈平疾王听
之不聪也，
，
，方正之不容
也，故忧愁幽思而作《离骚》。”（08天津卷）
2、其志洁，
；其行廉，故死而
不容。（司马迁《屈原列传》）（08安徽卷）
3、其称文小而其指极大，
。(司马迁
《屈原列传》)（05湖南卷）
重点词语
1、博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
广博
明晓 熟悉
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已