人教版《光的直线传播》_课件-完美版

新课标人教版 物理 八年级（上册）
指导思想与理论依据 教学背景分析
说课 内容
学习目标 教学方法设计
教学过程设计
学习效果评价
指导思想与理论依据 教学背景 教学目标 教学过程 教学效果 教学反思
指导思想与理论依据
1.课程标准要求：教师是学生学习的组
织者，教学的一切活动都必须强调学生
的主动性、积极性为出发点。 2.苏联教育家马卡连柯提出集体 教育原则：建立合理的群体、小 组,对个人的影响是很重要的；
指导细想
教学背景
教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 教学反思
教学背景分析
知道光沿直线传播 经历探究讨论过程 培养学生科学素养
目录
第四章 光现象 一、光的直线传播 二、光的反射 三、平面镜成像 四、光的折射 五、光的色散
学生心理和思维： 好奇心强、求知欲强 感性认识强于理性认识
认知结构： 欠缺能力：科学探究能力 生活经验：太阳光、灯、激
提出问题 猜想与假设 设计与制订计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作
自然光源
光怎样传播
1.光在同种均匀介质中沿 直线 传播
得出结论：2.
3.应用：准直、瞄准
4.光速：3x108 m/s 在水中约为3/4c 在玻璃中约为2/3c
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指导细想
教学背景
教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 教学反思
教学方法设计
教
启发式教学
“教师引导下的学生合作探究”
法
学 法
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自学
互学
展学
深
（5分钟后展示）
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说教材、说学生 教学目标 教学内容 教学方法 教学过程 教学反思
教学过程设计
二、目标四：光速
任务：自学阅1．读打教雷材和第闪71电页同，时回同答地下发列生问，题为：什么我们总是先看见
闪电后听到雷声？ 2．光在真空中传播的速度是多大？ 3．在其他透明介质中传播的速度都比在真空
3.月亮是不是光源？ 学习方式：1.自学：独立完成
2.展学：个体展示
（3分钟后展示）
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指导细想
教学背景
教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 教学反思
教学过程设计
二、目标二：探究认识光的直线传播
1.空气中光是怎么样传播的？ 在均匀介质中 2.水中光是怎么样传播的？
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说教材、说学生 教学目标 教学内容 教学方法 教学过程 教学反思
教学过程设计
二、目标三：光沿直线传播的现象和应用
任务1：通过生活中平时的观察，光的直 线传播有哪些现象和应用。
任务2：通过观察手影游戏，解释影子的形 成
任务3：(1).自学阅读70页，制作小孔成像装 置
真
比
思合起考 Nhomakorabea作
来
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指导细想
教学背景
教学目标 教学方法 教学过程 教学方法 教学反思
教学过程设计
一、创设情境，提出问题
学生通过观看新颖的快闪ppt，增加了对本节课内容的兴趣
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中传播的快还是慢？
课后知识小整理：光 和声音在传播方面有 那些不同？
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学习方式：1.自学：独立完成 2.互学：由3号组长主持，1号发言，
2号补充，3号归纳总结，达成一致 2.展学：个人展示
（3分钟后展示）
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3.玻璃中光是怎么样传播的？ 在不均匀介质中：光在糖水中是怎么传播的？
结论：光在同种均匀介质中沿直线传播
学习方式：1.自学：独立完成 2.互学：由3号组长主持，1号发言，
2号补充，3号归纳总结，达成一致 2.展学：个人展示
（5分钟后展示）
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(2).小孔成像成的是正立的还是倒立 的？
(3).小孔成像的形状跟孔的形状有关
吗？
学习方式：1.自学：独立完成 2.互学：在3号组长的主持下，1号发言，2号补
充，3号总结归纳达成共识 3.展学：组长主持，合理分工，人人展示
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学习目标
1.通过自学课本69页能识别光源及光源的种类 2. 通过小组合作,利用实验得出光在均匀介质中沿直线传播。 3. 通过实验认识光的直线传播现象及应用 4.通过自学课本71页，知道光速 重点：光在均匀介质中沿直线传播。 难点：认识光的直线传播现象及应用
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说教材、说学生 教学目标 教学内容 教学方法 教学过程 教学反思
教学过程设计
三、学生对本节课由什么收获
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光源
4.1光的直线传播
人造光源
科学探究
光笔
指导细想
教学背景
教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 教学反思
教学内容
识别光源
认识光的直线传播
光沿直线传播的现象 和应用
知道光在真空中的传 播速度
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指导细想
教学背景
学习目标 教学方法 教学过程 教学评价 教学反思
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指导细想
教学背景
教学目标 教学方法 教学过程 教学评价 教学反思
教学过程设计
二、目标一：识别光源
• 阅读自学课本69页识别光源
1.什么是光源？
任务： 2.光源分为哪几种？
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