竞争与合作教学设计

竞争与合作教学设计
第1篇：竞争？合作？教学设计
《竞争？合作？》教学设计教学目标：
1、情感态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。

具有竞争的规则意识。

树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。

使学生具有团队精神。

2、过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。

引导学生正确认识竞争和合作的意义。

帮助学生解决思想、学习中的困惑。

指导学生学会与人竞争，与同伴合作。

3、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。

教学重难点：
1、教学重点：竞争必须基于一定规则；合作是共享的基础和事业成功的土壤。

2、教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作新课导入
视频新闻：中印关系几经风雨竞争中求合作
可以说在国际社会中，竞争异常激烈，但也不乏合作。

这也正是我们第八课第一框题要讲的“竞争？合作？” 教学新知
一、平等竞争
【生活在线】竞争无处不在学生举例生活中有哪些竞争，分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。

教师概括：竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。

那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？竞争是好事还是坏事呢？请大家看以下的三个故事，或许我们又会有所发现。

【故事感悟】竞争利弊谈
1、美国短跑名将卡尔·刘易斯，
2、英国某空调公司生产一直处于低迷状态。

不久，空调公司顿现生机，重振雄风。

思考：从以上故事中我们可以看出竞争对我们的进步与发展起到了什么样的作用？
（1）学生小组合作讨论发言
（2）教师概括得出：竞争的积极作用
1、竞争给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；
2、使我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平;
3、能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。

3、王艳小学学习一直非常优秀，每次考试她都能拿第~~~~她得到了“第一”，但是这并没有让她高兴起来反而让她心里更痛苦。

1、你能帮她分析原因吗？
2、你怎样看待忌妒心理？
3、你对克服嫉妒心理有什么高招？
竞争对人的发展和社会进步有促进作用，竞争也有不利的一面。

获胜----骄傲,失败-----自卑,情绪紧张、焦虑、嫉妒。

竞争的消极作用
1、竞争可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心、产生自卑感；
2、引起我们心情的过分紧张和焦虑；
3、更严重的会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

教师概括忌妒是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

划线链接——良好的竞争意识
思考：为什么运动员跑在同一个起跑线上？引出竞争要公平。

2、我们参与竞争的目的是什么？（刘国梁，孔令辉的故事）竞争的目的是什么？
学生回答后齐声朗读竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

（旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。

）同时指出，
竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助，需要合作。

二、合作共享
【生活体验】合作无处不在学生举例生活中有哪些合作？（例如拔河比赛，篮球比赛等）
分析得出：社会生活中有经济合作、军事合作、商业合作等等；学校中同样存在着合作，比如学业的合作、班级与班级之间的常规管理合作、学校与学校之间的合作等等。

教师概括：合作无处不在，合作也是人类与生俱来的一种本能。

那么合作的存在对我们每个人会有什么影响呢？“地狱和天堂”
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。

上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。

”他们走进一个房间。

一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。

他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里，有肉汤喝不到肚子，只能望“汤”兴叹，无可奈何。

“来吧！我再让你看看天堂。

”上帝把这个人领到时另一个房间。

这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤，一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。

“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说:“很简单，在这儿，他们都会喂别人。

”
1、故事说明了什么道理？
2、合作与共享的关系如何？
在学生回答的基础上概括，人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。

一定程度上帮助别人就是帮助自己。

合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

欣赏歌曲《众人划桨开大船》谈谈合作有何意义？
学生自由发言。

课堂练习
投影出示问题，学生回答小结
本节课你有哪些收获？
第2篇：《竞争？合作？》教学设计
人教版思想品德八年级上册
第八课第一框《竞争？合作？》教学设计
淮北市第六中学
赵跃
【教材分析】
（一）教学内容分析：
《竞争？合作？》是人教版思想品德八年级上册第四单元第八课第一框的教学内容。

本框由两目组成。

第一目是平等竞争。

这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律，公平参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。

第二目是合作共享。

通过学习，让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作有利于发挥集体的力量，战胜困难，对事业的成功有促进作用。

（二）课标依据：
本框题所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

（三）设计理念
新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。

而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。

以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。

引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。

【学情分析】
1、八年级学生竞争心理复杂。

一方面，他们渴望竞争。

因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心里健康，也影响他们正常的社会生活。

另一方面，他们又害
怕竞争。

八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争的失败之后，很容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。

2、在学校生活中，学生一直都处于竞争的氛围之中。

如考试、卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等，而家长和老师又成为竞争的施压者。

面对种种竞争的压力，学生有时无所适从。

3、现在大多数学生是独生子女，他们缺乏与人合作的意识和能力。

有的学生唯我独尊，不屑与人合作；有的学生即使有合作的意向，但不清楚合作的方式、途径，从而影响了集体主义和团队精神的形成。

【教学目标】
1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。

2、过程与方法：通过开展活动、问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习；引导学生正确认识竞争和合作的意义；帮助学生解决思想、学习中的困惑；指导学生学会与人竞争，与同伴合作。

3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣；正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争；具有竞争的规则意识；树立合作意识，愿意合作、善于合作；使学生具有团队精神，享受与人合作的乐趣。

【教学重点与难点】
1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。

2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力；在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

【教法学法】
1、教法设计：情境创设法、活动教学法、案例分析法。

2、学法指导：合作探究法、分析归纳法、总结反思法。

【教学手段】
通过多媒体辅助教学手段，给学生直观演示，创设情境教学。

【课前准备】
教师：查阅有关竞争与合作方面的资料，作为教学过程的备用材
料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

学生:（1）收集自己身边的竞争,能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。

了解自己身边的合作,列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明。

（2）全班学生分成男生队和女生队两组，营造竞争的课堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、游戏等活动展开竞争。

【课时安排】
1课时【教学过程】
第一框合作？竞争？
一、创设情境，导入新课。

多媒体显示：《动物世界》视频片段，师生共同感受自然界的残酷竞争。

师：在自然界，物竞天择，适者生存。

同一物种内部、不同物种之间，竞争都是激烈而残酷的。

人类社会同样存在竞争。

21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。

竞争与合作，是每个人都面临的共同课题。

我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。

二、活动探究，推进新课。

全班同学分成男生队和女生队，营造竞争的课堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、游戏等活动展开竞争。

一、平等竞争
师：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。

请同学们看一组图片。

多媒体显示图片
师：看完这些图片后，你有何感受？学生回答：竞争无处不在。

活动一：七嘴八舌话竞争。

多媒体显示：说一说，在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？学生回答，教师总结。

师：竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？多媒体显示图片
师：请两位同学结合自己的经历和感受，谈一谈竞争对我们每个
人有什么影响？学生回答，教师点评。

活动二：男生女生大PK。

多媒体显示：小小辩论赛：正反观点是竞争有益，我们需要竞争：反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。

活动要求：男生队和女生队各选一方观点，先在小组内合作讨论，然后展开辩论。

教师对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。

多媒体显示：竞争的利与弊。

师：竞争有利也有弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消极作用。

可是做到这一点并不容易，不信我们来看一个事例。

多媒体显示：王英的复习资料。

师：想一想，张小玲的这种心态叫什么心理？学生回答：忌妒心理。

活动三：克服忌妒有高招。

多媒体显示：讨论“忌妒心理”。

学生讨论后，回答问题。

多媒体显示：正确看待忌妒心理。

师：消除忌妒心理，需要我们培养健康的竞争意识，那么什么样的竞争意识才是健康的呢？
学生回答，教师总结。

师：我们应该怎样消除忌妒心理呢？学生回答，教师总结。

多媒体显示：如何克服忌妒心理？
师：做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。

那么良好的竞争
意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？
活动四：情境再现我会做。

多媒体显示：三个情境。

学生针对三个情境，回答问题，教师点评。

师：我们应本着公平的法则参与竞争。

道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

教师引导学生阅读教材上刘国梁和孔令辉比赛的故事。

多媒体显示：议一议
师：通过刘国梁和孔令辉的故事，我们可以看出，我们参与竞争的目的是什么呢？学生回答，教师总结。

多媒体显示：竞争的目的。

过渡：教师讲述“新龟兔赛跑的故事”。

师：这个故事告诉我们什么道理？学生思考，教师归纳，引入第二目内容。

二、合作共享
活动五：畅所欲言谈合作。

多媒体显示：合作讨论。

学生针对问题，踊跃回答，教师点评。

归纳：合作是共享的基础。

多媒体显示：五个手指的故事。

师：这个故事告诉我们什么道理？学生回答，教师总结。

归纳：合作的核心是发扬集体主义精神。

教师引导学生谈一谈与他人合作的经历，说一说合作的重要性。

师：其实，我们今天的课堂教学就是我与同学们之间的合作，通过我们的密切合作，我们掌握了知识，明白了道理，提升了情感。

归纳：合作是事业成功的土壤。

三、知识梳理，总结新课。

多媒体显示：板书设计。

师生共同梳理本课内容，形成完整的知识体系。

四、快乐游戏，结束新课。

多媒体播放：背景音乐《众人划桨开大船》。

学生开展游戏：在一张报纸上，能站多少人？
游戏规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，不能借助工具，看哪个小组站上去的人多。

在轻松愉快的氛围中，结束本课教学。

【教学反思】
本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：
一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。

新课程强调，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。

在本节课的导入设计中，播放《动物世界》的视频片段，让学生感受自然界的竞争与合作，进而联想到人类社会也充满着竞争与合作；在推进新课环节，通过开展符合学生实际的探究活动、男女生辩论赛、心理门诊、老师讲故事等活动，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性，参与知识建构的过程；在结束新课环节，通过做游戏和欣赏音乐，让
学生感悟知识，升华情感。

二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。

回归生活是新课程的重要理念。

在本课教学设计中，我让学生结合学校生活实际，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。

三、教学过程充满人文关怀。

新教材具有人文性。

作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。

在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。

对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。

细细想来，在本课教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。

比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系；在教学设计的内容中，采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。

第3篇：《竞争？合作？》教学设计
《竞争？合作？》教学设计
《竞争？合作？》教学设计
一、出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存”
二、大自然物种的竞争与合作：
清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存
斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展
三、当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。

生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争。

四、两个可乐之间的百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中发展壮大。

但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利。

可口可乐成了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料和包装、宣传画---- 丰田汽车与通用汽车：80年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新
竞争无处不在！竞争对社会对人的影响有哪些?
五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）
在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人.正中可怕的心态叫忌妒.你忌妒过别人吗?如果有,请谈谈当时的感受.2当有人忌妒你,你会怎么办?
3你对克服忌妒心理有什么高招?与大家分享.六、良好的竞争意识、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本
2、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。

3、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。

你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？
讨论：假如遇到以下的情形，会怎么做？为什么？
七、游戏规则（泰森违反拳击的游戏规则---咬人事件）
谈谈身边不公平竞争的现象及危害.公平竞争的规则-----道德与法律
八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手的事例。

、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?
2、怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?
3、共享双赢
竞争的目的是什么?
九、共享双赢
“汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益。

[具体内容见书本93页]
思考：
1、汤姆为什么要这样做？
2、他这样做给他带来怎样的结果？
3、你如何看待汤姆的行为？如果是你，你会这样做吗？找一找身边合作共享的事例。

（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等）
十、精诚合作----互惠互利
合作，是事业成功的土壤。

以蚂蚁的故事（P94相关连接）
为什么蚂蚁会的成功脱险？
奉献精神该不该提倡？要不要合作？
第4篇：《合作!竞争!》教学设计
《合作！竞争！》教学设计
【教学目标】
1．知识目标
（1）认识什么是合作中竞争。

（2）认识什么是竞争中合作。

2．能力目标
（1）把握在合作中竞争的技能。

（2）把握在竞争中合作的技能。

3．情感、态度与价值观目标
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

【教学重点】
竞争与合作的关系。

对于学生来说，竞争是一种激发自我提高动机的活动形式；竞争是一种超越，推动发展。

在竞争中，学生为了取得好成绩与他人展开较量。

合作，则是一种集体活动，在这种活动中相互协作、互补，以达到某个共同的目标，实现共同进步。

竞争与合作，两者都意味着在同一集体中个人之间的广泛的相互作用，并非单纯个人的行为。

竞争，有正当竞争与不正当竞争之分，要帮助学生树立规则意识，鼓励正当竞争，避免不正当竞争。

合作，有良好合作与不良合作之别。

教学中要教育学生避免内耗，善于合作。

竞争与合作都是学校和社会生活中的重要内容。

为了适应社会，
为了更好地发展，学生既需要学会竞争的技巧，又需要掌握合作的本领。

因此，教学中要强调公平竞争、善于合作的价值目标，强调两者之间的相互补充，尤其不能让不正当竞争破坏合作。

处理竞争与合作的适当方式之一，是采用集体性的竞争，如小组之间、班级之间的竞赛。

这样可以同时唤起竞争与合作的行为，并使之相互补充。

确立共同的目标有助于合作，确立个人目标则能激励竞争。

【教学难点】
如何培养学生参与竞争与合作的精神和能力？
这是本课教学的落脚点。

学生通过学习，了解了竞争与合作的关系，两者相辅相成，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。

但在实际的学习生活中，却又难以学以致用，故这是一难点。

教学中要做重点分析和引导。

1 【课前准备】
查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

【教学方法】
为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融合起来，建议突出“合作学习”的方法。

在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计要充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。

【教学课时】
1课时。

【教学过程】
【新课教学】合作！竞争！（板书）
一、竞争与合作的关系（板书）方法一：
组织辩论赛，讨论合作与竞争，谁更能促进社会的进步？正方：合作比竞争更能促进社会的进步；反方：竞争比合作更能促进社会的进步。

反方观点：
1．竞争是个人前进的动力。

（1）竞争可以激发人的自我提高意识和能力。

（2）竞争能锻炼人的综合素质，使人的潜力得到充分发挥。

2．竞争是集体前进的动力。

（1）群体中保持竞争，才能促使个体自立、自强，群体才有活力和创造力。

（2）没有竞争，人们的聪明才智就会在沉闷的气氛中渐渐消磨，变得不思进取，群体也毫无生气。

3．竞争是国家和社会发展的动力。

（1）现代社会因竞争而不断开放和进步，因竞争而充满生机和活力。

（2）在竞争中，新产品、新技术、新方法不断产生，新指标、新高度不断达到，从而推动人类生活不断向更高的目标迈进。

2（3）现代社会鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。

正方观点：合作的力量是无穷的。

（1）合作使我们有了面对困难的勇气和战胜困难的力量。

（2）事业的成功需要良好的合作，合作能够聚集力量，激发创造力。

（3）团结就是力量，团结使我们无坚不摧，更容易克服困难。

（4）现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等都是合作共享的结果。

教师小结：通过刚才激烈地辩论，我们发现无论竞争还是合作都非常重要。

竞争能使我们超越自我，开发潜能，激发我们的学习热情，提高工作效率，取长补短；合作的力量是无穷的，是我们事业成功的基础，合作能使我们取得更大的胜利。

但是，竞争能否脱离合作而独立存在呢？合作是否就不需要竞争呢？
方法二：学生活动——夹球比赛（备选）
两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。

思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果？还是…… 请你谈谈对“合作与竞争”关系的理解。

竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。

学生活动一：
思考：在合作中竞争的内涵？
许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以。