人教(PEP)五年级下册英语Unit 1 My day教案

Unit 1 My day

第一课时

Part A Let’s try Let’s talk

教学目标

1.学生能够听、说、认读单词when, after, start, usually, Spain 和late。

2.学生能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock.

3.学生能够仿照Let’s talk中的对话进行练习，并掌握相关的知识点。

4.培养学生合理安排作息时间的意识。

教学重难点

1.掌握重点句型“When do you...?”及相应答语。

2.理解句子“When do you finish class in the morning?”的相关语法点。

教学准备

教学光盘，图片，头饰

教学过程

Step 1：Warm-up

教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。如：T: Do you often wash your clothes on the weekend?（让学生轮流回答）

S1: Yes, I do.

S2:No, I don’t. I often do my homework ....

Step 2：Presentation

1.完成“Let’s try”部分的听力。教师说明题目要求是让学生勾出Zhang Peng和Pedro的所在地。教师按课本上三张图片的顺序进行提问，让学生知道三张图中的地点分别是：playground, classroom和living room。教师播放录音，学生选出正确的答案。师生一起核对答案。

2.完成“Let’s talk”部分的任务。教师第一遍播放该部分的录音。要求学生一边听录音一边默读。

教师播放第二遍录音，教师带读对话并教授本课时新单词和短语when, after, start, usually, Spain, late和重点句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock.

教师播放第三遍录音，学生跟读，模仿标准的语音语调，教师予以纠正。

4.学生两人一组，分角色练习“Let’s talk”部分的对话，教师选数组学生上台表演，选出表现得最好的一组。

Step 3：Consolidation and extension

1.利用Role-play部分的头饰提问头饰所代表的职业。教师举起头饰，学生说职业。

2.教师带读该部分的对话，然后学生以四人为一组利用头饰仿照对话进行练习。如：

S1 (driver)：When do you get up?

S2 (cook)：I get up at 6 o’clock. When do you go to work?

S3 (basketball player)：I go to work at 8 o’clock. When do you go home?

S4 (doctor): At 6 o’clock in the afternoon.

Step 4：Summary

本课时学习了新单词when, after, start, usually, Spain和late和新句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock.

Step 5：Homework

1.抄写本课时重点句型。

2.听录音，跟读“Let’s talk”部分的对话。

教学反思

本课时以阅读和听力为主。教师在讲授听力部分时，要注重培养学生听听力的好习惯，引导他们带着问题听听力。对于阅读部分，将学生带入课本情景之中，学生的学习热情将更高。

第二课时

Part A Let’s learn Ask and answer

教学目标

1.学生能够听、说、读、写短语eat breakfast, have... class, play sports, do morning exercises 和eat dinner。

2.学生能够在上一课的基础上结合以前学过的动词词组进行更加全面的会话练习。

教学重难点

1.能够听、说、读、写新短语eat breakfast, have... class, play sports, do morning exercises和eat dinner。

2.能够结合上一课时所学的句型进行对话练习。

教学准备

教学光盘，单词卡片，图片教学过程

Step 1：Warm-up

1.教师带领学生利用图片复习上一学期学习的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答词组并进行拼写。

2.师生互动，教师提问，请学生根据实际情况进行回答。如：T:When do you get up？

S1: I get up at 7:00 a.m.

S2: I get up at 7 o’clock, too.

...

Step 2：Presentation

1.完成“Let’s learn”部分的任务。首先由教师播放Let’s learn 部分的录音，并让学生跟读，纠正学生朗读时的语音、语调错误。接着教师做动作，让学生说出对应的动词词组，若学生说错了短语，教师及时指正。学生根据教师的动作猜完所有词组后，教师

对词组进行讲解。讲解完成后，教师再次播放录音，让学生跟读。学生跟读完毕后，教师带读该部分的对话。

2.学生仿照“Let’s learn”部分的对话，根据该部分的动词词组和时间，以四人为一组进行对话接力练习。老师可邀请一组学生进行展示，并给予点评和纠正。Step 3：Consolidation and extension

1.完成“Ask and write”部分的任务。教师先向学生讲解该部分的题目要求，然后要求同桌之间进行问答练习，完成该部分的题目。同桌之间交换问答，然后将时间表完成。最后教师请一组学生将自己的答案念出来。

2.教师邀请几组（三人一组）学生，进行如下游戏：第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生所做动作的词组。第三名学生用该词组造句。最后，教师选择表现得最好的一组，给予奖励。Step 4：Summary

本课时学习了新短语，并巩固了上一课时询问某人在某一时间做某事的句型。

Step 5：Homework

1.抄写并熟记本课时重点短语。

2.运用所学词汇和句型描述一下自己及家人的活动。

3.仿照Let’s learn 部分做一个活动时间表。

教学反思

本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对学生来说都是初次见到。教师通过做动作、猜短语的方式，使词组意思变得容易理解，学生也比较容易记住这些词组。接下来的小组对话、同桌间一问一答等大量练习，使词组的记忆融入句子的学习中，做到了“词不离句，句不离词”的有效结合。

第三课时Part A Let’s spell

教学目标

1.学生能够听懂、朗读该部分所列举的单词、扩大词汇量。

2.学生能掌握该课时列举的单词中字母组合“cl”和“pl”的发音规律。

3.学生能够在四线三格上完成抄写句子的活动，做到书写规范、正确。

教学重难点