石壕吏 导学案

课题：《石壕吏》导学案

执笔：张大艳集体备课成员：张大艳姓名：班级：

课型：新授课课时：共2课时笔记栏学习目标：

知识与能力：1、积累一些文言词汇，熟读、背诵诗歌。

2、体会作者的复杂思想情感和精练的语言。

方法与过程：在反复诵读中领会丰富的内涵，在自主、合作、探究中体会作

者的复杂思想情感和精练的语言。

情感态度价值观：关注现实、关注民生。

学习重点：理解诗歌内容和主题思想。

学习难点：体会老妇的话对表达文章中心的作用（衬托）。

课时安排：2课时

资料链接：

公元758年，为平息“安史之乱”，朝廷派郭子仪、李光弼等九位节度使，率二十万大

军包围了安禄山的儿子安庆绪所占的邺城，胜利在望。第二年春，由于指挥不统一，被

史思明的援兵打得全军溃败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人

当兵，人民苦不堪言。这时，我国古代现实主义诗人杜甫正好由洛阳经过潼关，他历经

了“安史之乱”，真切地感受到老百姓的疾苦，看到官差疯狂拉丁，百姓流离失所，家

破人亡，城镇成墟，白骨遍野，写下了著名“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》、

“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。《石壕吏》是杜甫的一首叙事诗，

反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活，表达了作者对民生疾苦的同情，

对朝庭无能黑暗的批判，是杜甫现实主义诗歌的代表作。

第一课时

一、独学（要求：早读时完成）

1、文体、文学常识填空。（要求：根据前两首诗的学习，不看课本完成）

杜甫，字，别号“”是朝伟大的

主义诗人，后人称他为“”，称他的诗为“”。另外，由于他做过工

部员外郎，所以人们又称他为“”。

2、给下列的诗句加粗字注上音节（要求：请在课文内也标注出来）

暮投石壕（）村老翁逾（）墙走

三男邺（）城戍（）老妪（）力虽衰

如闻泣幽咽（）

二、对学。

1．听录音朗读《石壕吏》（要求：1、注意听字音、停顿、节奏、语调。

2、听完之后请用一个字来概括你的感受。）

2. 自由大声诵读，借助音节努力把课文读正确。（要求：语速要慢、停

顿要恰当、注意揣摩感情。搭档轮流读，然后将你搭档没有读准的字音纠正过来并进行评价。）

三、群学（展示）

1．组内推荐展示（要求：每展示的后一组进行义务评价，并进行打分，满分十分，请各小组酌情给分。）

2. 全班齐读。（要求：请同学们大声的、有感情的朗读诗文。）

3.(1)、小组内合作，借助注释，整体感知诗意。（要求：把组内不能解

决的疑惑地方圈画出来，然后提出来，全班共同解决。）

（2）、仿照PPT上示例请简要展示故事情节。（要求：补充完后请展

示在小黑板上，完成最快的两个小组将在班内展示。）

4.根据故事情节，请六位同学来为我们表演短剧。（要求：用现代话语把把官吏和妇人的对话补充完整，可适当的加以想象。）

四、小结

五、整理学案

六、当堂检测

1、给加黑的字注音。

老翁逾（）墙走老妪（）邺（）城戍（）

2、解释重点字词的意思

投：逾：何：至：

已：