《影视后期处理》课程标准

《影视后期处理》课程标准
一、课程名称
影视后期处理
二、适用专业
计算机平面设计专业
三、课程性质与任务
本课程是计算机平面设计专业的一门专业核心课程，包容性强，可兼容美术基础、图形图像处理、摄影拍照、动画制作等前期课程的融汇，开设本课程旨在使学生通过理论课程学习和实践创作，能应用非线性编辑的技术、技巧，能够使用摄影摄像设备完成素材的采集以及美化，学生可筹划、制作广告、宣传片、电子相册、娱乐短片等视频制作，熟练使用编辑软件完成视频作品的编辑制作，为学习其他课程打下良好的技术与艺术基础。

通过该课程学习，学生能够更加与企业需求接轨，对整个专业知识的学习和岗位能力的提高起着重要的促进作用。

四、课程设计
（一）设计思路
本课程注重学生从事本职业技术领域工作的所需基本理论、基本方法和基本技能的学习及综合职业能力的培养。

教学中通过激发学生的学习兴趣，在启发、提示下引导其自主地、全面地理解本课程教学要求，提高学生的思维能力和实际工作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神。

按照影视编辑的工作流程，以就业为导向，工程教学法为主，瞄准影视后期制作人才市场需求，在介绍知识点的同时穿插了具有代表性和说明性的典型实例，并穿插介绍了一些影视制作的基础知识以及作者在实践中总结的经验和技巧。

让学生动手动脑，在临摹的基础上进行创新，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。

（二）参考学时与学分
参考学时:72
学分：4
五、课程目标
（一）专业知识目标
1.理解影视视频制作方面知识；
2.了解整个视频剪辑制作流程并且掌握视频剪辑的基本方法和制作手段；
3.了解影视视频特效制作的原理，能够运用影视后期软件进行影视特效编辑；
4.理解动画片的后期合成流程，能够为动画片创作的完成做出贡献。

（二）专业技能目标
通过本课程的学习使学生能够综合多种软件的运用；领会客户意图，撰写文稿与分镜头，能够对素材进行拍摄收集以及处理，掌握蒙太奇语言的叙事，能把握影片的节奏，安排镜头的顺序，创作并制作视频。

使学生能胜任影视后期制作中的节目、动画片后期合成、产品宣传设计、片头制作的工作。

1.能熟记工作流程；
2.能熟练制作栏目包装作品；
3.能熟练制作婚纱类片头；
4.能将影视后期软件与其他计算机绘图及动画片制作软件结合应用；
5.能运用所学专业知识制作商业级影视片头。

（三）职业素养目标
通过课程学习培养学生对工作流程以及视频剪辑的操作能力，培养学生对数字媒体语言的艺术分析力与鉴赏能力，通过分组完成工程任务培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力。

以企业操作规范贯穿整个课程学习，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。

1.培养学生对数字媒体语言的艺术分析力与鉴赏能力；
2.通过分组完成工程任务培养学生团队协作精神；
3.锻炼学生的沟通交流能力；
4.锻炼学生的自我学习的能力。

以企业操作规范贯穿整个课程学习，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。

六、课程内容及要求
七、教学实施建议
（一）教学条件
1.校内实训基地
对实习基地的电脑要求较高，需配备具有独立图形显卡的电脑主机，根据影视后期课程的制作需要，需配备摄像器材及绿幕摄影棚，配备录音器材及录音棚。

2.校外实习基地
（1）实习基地应能满足我校完成实习教学任务的要求；具备先进的技术设备和科学的管理方式，拥有一支素质较高的技术人员和职工队伍；为教学计划规定的实习提供场地和指导人员，接受我校有关专业一定数量的教师与学生开展实习。

（2）实习基地能够满足实习学生食宿、学习、卫生等方面的条件。

（3）实习基地与我校合作关系紧密，能与“产、学、研” 一体化相结合。

3.专业师资
“双师结构”教学团队：
（1）校内影视专业教师专任教师、有从事影视行业工作经历、具备影视相关职业资格及能力和知识结构;
（2）校外企业专家教师的多年影视行业工作资历、参与各种企业影视工程，影视职业能力全面。

（二）教学方法
本课程最终目标是让学生在学完本课程内容后能够根据要求领会客户意图，撰写文稿, 能够对素材进行拍摄收集以及处理，掌握蒙太奇语言的叙事，能把握影片的节奏，安排镜头的顺序，创作并制作视频。

故在视频制作理论与非线性编辑基础，非线性编辑软件基本操作与素材采集这两局部采用工程教学法，通过工程教学让学生掌握非线性剪辑的基本操作，熟悉非线性素材采集与理论基础。

在非线形编辑艺术概论中采用角色扮演与任务驱动法相结合，尽量让学生去外景进行拍摄以及剪辑，以导演形式培养学生对拍摄构图以及景别的处理，了解蒙太奇剪辑手法。

余下的课程均采取任务驱动法与小组合作完成，逐步提升学生对非线性剪辑的技术与逻辑。

最终以任务驱动与小组合作探究法完成大作业。

以真实的工程案例分析组织教学，倡导学生在工程活动中学会影视制作的相关知识。

本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的动画后期制作能力的教育。

八、教学评价及课程考核
教学评价和考核中贯彻能力本位的理念。

变单向教学评价为多元评价，将静态教学评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段分层次的过程考核。

在设计教学考核方式时，不再简单进行理论知识考核和单一-的期末考试等做法，推行教学评价、考核的多元性，通过工程考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，逐步实现形成性评价和中介性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。

学期教学评价二过程评价60%+知识评价40%。

九、课程资源开发与利用
（一）教材编写与使用
教材、实训指导书、学习参考书。

（二）数字化资源的开发与利用
多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站的开发与利用。