2024版《学前教育学》教案(完整版)

学前教育学概述
学前教育学的定义
研究0-6岁儿童教育现象和规律的科
学。

学前教育学的研究对象
包括儿童发展、教育原理、教育方法、
教育评价等方面。

学前教育学的重要性
为儿童提供全面、科学、有效的教育，促进儿童身心健康发展。

01
知识目标
掌握学前教育学的基本概念、
原理和方法。

02
能力目标
能够运用学前教育学的知识，分
析和解决儿童教育中的实际问题。

03
情感目标
培养学生对儿童教育的热爱和责
任感，树立正确的儿童观和教育
观。

教学目标与要求
03
本课程共分为导论、儿童发展、教育原理、教育方法、教育评价等五个部分。

课程安排
本课程共计36学时，每周3学时，共12周。

课程时间
采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，鼓励学生积极参与课堂互动。

课程形式
课程安排与时间
心理发展
随着年龄的增长，儿童的心理发展逐渐从简单到复杂，从具体到抽象。

他们开始形成自我意识，掌握语言，发展思维能力和情感
表达能力。

生理发展
儿童在成长过程中，生理发展是首要的基础。

这包括身体各器官和系统的逐渐成熟，以及运动技能、感知觉和协调能力的不断提
高。

社会性发展
儿童通过与周围环境的互动，逐渐学会与他人建立关系、沟通合作和解决问题。

他们的道德观念、价值观和社交技能也在这个过程
中逐渐形成。

儿童身心发展特点
教育心理学原理
学习理论
01
教育心理学中的学习理论探讨了儿童如何获取、处理和运用知识的过程。

这包括行为主义、认知主义和建构主义等多种理论流派，为教育实践提
供了重要的指导。

动机与激励
02
动机是推动儿童学习的内在力量，而激励则是外部因素对儿童学习的促
进作用。

了解儿童的动机类型和激励方式有助于教师更好地激发儿童的
学习兴趣和积极性。

认知发展
03
儿童的认知发展是指他们在思维、记忆、理解和解决问题等方面的能力
不断提高的过程。

教育心理学中的认知发展理论为教师提供了针对不同
年龄段儿童的教学策略和方法。

家庭是儿童成长的首要环境，家庭教育方式对儿童的身心发展具有深远的影响。

民主、平等、尊重和鼓励等积极的家庭教育方式有助于培养儿童的自信心、独立性和创造力。

社会文化环境对儿童的发展也具有重
要的影响。

不同的文化背景和社会价
值观念会影响儿童的认知、情感和行
为表现。

因此，教育需要关注社会文
化环境的多样性，尊重不同文化背景
的儿童，并为他们提供平等的教育机
会和资源。

现代媒介和科技的发展对儿童的成长
和教育产生了深远的影响。

一方面，
媒介和科技为儿童提供了丰富的信息
和娱乐资源；另一方面，过度使用或
不当使用媒介和科技也可能对儿童的
身心健康产生负面影响。

因此，教育
需要引导儿童合理使用媒介和科技，
培养他们的信息素养和批判性思维能
力。

家庭教育方式社会文化环境媒介与科技影响家庭教育与社会环境影响因素
01
02
课程设计应注重幼儿全面发展，
涵盖认知、情感、态度、技能
等各个方面。

课程应与幼儿生活经验紧密结合，
体现生活即教育的理念。

整体性原则
生活化原则
游戏化原则
以游戏为基本活动形式，激发幼儿学习兴趣和主动性。

个性化原则
尊重每个幼儿的个性差异，提供个性化的学习和发展机会。

分析幼儿需求
了解幼儿的兴趣、经验、发展水平等，为课程设计提供依据。

制定课程目标
根据幼儿需求和教育目标，制定明确的课程目标。

选择课程内容
依据课程目标，选择适合幼儿学习的内容。

设计课程实施方式
根据课程内容和目标，设计多样化的实施方式，如集体活动、小组活动、个别活动等。

确定主题
选择贴近幼儿生活经验、具有教育价值的主题。

制定目标
根据主题和幼儿需求，制定具体的活动目标。

•设计活动：围绕主题和目标，设计丰富多彩的活动，包括认知、情感、技能等方面。

环境创设家园合作资源整合
鼓励家长参与主题活动，促进家园共育。

充分利用园内外的教育资源，为主题活动提供支持。

03
02 01
营造与主题相关的环境氛
围，激发幼儿参与兴趣。

游戏化教学法在课程中应用
定义
游戏化教学法是将游戏元素和机制应
用于教学过程中，以提高教学效果和
幼儿学习兴趣的方法。

特点
趣味性、互动性、挑战性、自主性等。

创设游戏情境
通过场景布置、角色扮演等方式，营造游戏化的学习氛围。

设计游戏任务
将学习目标转化为游戏任务，引导幼儿在游戏中完成学习任务。

运用游戏道具
使用玩具、图片等道具辅助教学，增加学习的趣味性。

开展竞赛与合作游戏
组织竞赛或合作游戏，激发幼儿的学习积极性和团队合作精神。

幼儿园室内外环境规划布局
室内环境
创设温馨、舒适、安全的室内环境，包括教室、活动室、寝室、卫生间等。

合理规划空间，提供充足的光
线、通风和采暖设施，确保幼儿身心健康。

室外环境
打造宽敞、安全、有趣的室外游戏场地，包括操场、跑道、沙池、水池等。

提供多样化的运动设施，满足
幼儿户外活动的需求，促进幼儿体能发展。

选择适合幼儿年龄特点和兴趣爱好的玩具，如积木、拼图、娃娃家、车模等。

确保玩具安全、无毒、易清洗，并定期更新和补充。

图书资源
提供丰富多样的图书资源，包括故事书、科普书、益智游戏书等。

确保图书内容健康向上，适合幼儿阅读和理解。

鼓励家长和幼儿共同阅读，培养阅读兴趣。

玩具配置
玩具、图书等资源配置建议
VS
鼓励家长积极参与幼儿园环境创设和资源利用工作，如提供家庭资源、参与活动策划和实施等。

加强家园合作，共同为幼儿营造良好的成长环境。

充分利用社区资源，如公园、博物馆、图书馆等，为幼儿提供更为广阔的学习和活动空间。

与社区建立良好的合作关系，实现资源共享和互利共赢。

家长参与社区资源整合家长参与和社区资源整合
合理安排作息时间表，保证充足睡眠和锻炼时间
根据幼儿年龄特点和生理需求，制定科学合理的作息时
间表，确保幼儿每天有足够的睡眠和锻炼时间。

合理安排室内外活动时间，充分利用阳光、空气等自然
因素，促进幼儿身心健康发展。

严格执行作息时间表，培养幼儿良好的生活习惯和自律
能力。

01
制定科学合理的食谱，确保食物种类丰富、营养均衡，符合幼儿生长发育需求。

02
营造愉快的进餐氛围，鼓励幼
儿自主进餐，培养良好的饮食
习惯。

03
关注特殊幼儿的饮食需求，提
供个性化的饮食服务。

培养良好饮食习惯，注重营养均衡摄入
定期开展健康检查，及时发现和处理幼儿健康问题，防止疾病的
发生和传播。

加强幼儿健康教育，提高幼儿自我保健意识和能力。

建立完善的卫生保健制度，包括
日常清洁、消毒、通风等措施，
确保幼儿生活环境卫生安全。

建立卫生保健制度，预防疾病发生和传播
参加各类培训、研讨会和学术活动，关注学前教育最新理论和实
践动态。

持续学习
定期阅读学前教育领域的专业书籍、期刊和论文，拓宽知识视野。

阅读专业书籍
在工作中不断反思和总结，提炼经验，形成自己的教育理念和教学方法。

反思实践
专业知识结构更新及拓展能力培养
学习并运用科学的观察方法，如轶事记录、时间取样等，全面了解幼儿的发展状况。

掌握观察技巧
根据幼儿年龄特点和发展规律，制定合理的评价标准，确保评价的科学性和客观性。

制定评价标准
综合运用量化评价和质性评价方法，从多个角度全面评价幼儿的发展水平。

多角度评价
观察、评价幼儿发展能力提高方法论述
03
合作共育
鼓励家长参与幼儿园的教育活动，如亲子活动、家长助教等，形成家园共育的良好氛围。

01
建立有效沟通
通过家长会、家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系，及时了解幼儿在家庭中的表现和需求。

02
共享教育资源
向家长推荐优质的教育资源，如图书、玩具、游戏等，促进家庭教育的有效开展。

家园共育策略探讨及实践经验分享
包括儿童中心、全面发展、游戏为基本
活动等核心理念。

学前教育的基本理念
了解儿童认知、情感、社会性等各方面
的发展规律及特点。

儿童发展心理学基础知识
涉及课程目标、内容选择、教学方法、评价等方面的设计与实践。

学前教育课程设计与实施
掌握与家庭沟通合作、提供家庭教育指导的策略和技巧。

学前教育中的家庭教育指导
关键知识点总结回顾
知识掌握情况学生对《学前教育学》基本概念、
原理和方法的理解和掌握程度。

实践应用能力
学生在模拟教学、案例分析等实践
活动中表现出的分析问题和解决问
题的能力。

学习态度与努力程度
学生对待课程学习的认真程度、课
堂参与度以及自主学习的积极性。

团队合作与沟通能力
学生在小组讨论、角色扮演等团队
活动中的表现，以及与同学、老师
的沟通交流能力。

学生自我评价报告呈现
随着国家对学前教育重视程度的提高，相关政策和法规将不断完善，保障儿童接受优质
学前教育的权利。

学前教育政策与法规的完善
未来学前教育将更加注重个性化、多元化教育模式的探索与实践，满足不同儿童的发展
需求。

多元化教育模式的发展
科技手段将在学前教育领域发挥更大作用，如利用虚拟现实、增强现实等技术提升教学效果和儿童学习体验。

科技与学前教育的融合学前教育教师的专业素养将越来越受到重视，包括教育理念更新、教学技能提高、心理健康维护等方面的培训和发展。

教师专业素养的提升
未来发展趋势预测。