北师大版小学语文一年级《特别的作业》优质课教案_5

北师大版小学语文一年级《特别的作业》优质课教案_5
教学目标：
1．读懂课文，会回答课后问题。

2．懂得应该怎样爱护动植物，并愿意行动起来。

3．学习课后生字，掌握看偏旁联系上下文猜字的方法。

、学情分析：本班的学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的水平，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的水平。

教学重难点：理解“为什么大家认为小丽的作业最好？”懂得爱护花草树木。

教学过程：
一、进入学习情境。

1、今天上课前我们一起欣赏一首歌曲，大家的小耳朵仔细听，
小小手伸出来，拍着节拍。

学生听歌：《春天在哪里》。

2、春天在（松软的泥土里）
春天在（青青的草地上）
春天在（鸟儿们清脆的歌声中）
这么美的春天，如果要你把它带到学校来，你会怎么做呢？
（学生说自己的看法后揭示课题）
3、今天我们来学习课文——《特别的作业》，看看文中的小朋
友们是怎么把春天带到学校里来的？
4、请大家伸出小手指和老师一起写课题。

（作业的“作”是左右结构的字要写的左窄右宽，一笔丿、二笔竖，三笔撇起点稍稍高一点，四笔横长一点，五笔竖收笔的位置低，六笔横短一点，七笔横和上面的横对齐。

“业”先写中间，再写两边。

一笔竖，二笔竖起笔高一点，两竖都要写正。

三笔点向右，四笔撇向左，五笔横要写得长长的，平平的，这样才能稳稳地托起上面部分。

）
5、齐读课题2遍。

“特别”是什么意思？
（特殊，与众不同）
看到课题，你有什么疑问？
梳理问题：特别的作业是什么？为什么特别？小朋友们是怎么完成这项作业的？
（是什么，怎么完成的，为什么？）
二、范读课文，学习新的识字方法。

1、请同学们认真听老师读课文，有很多生字朋友就藏在里面，
请你和它们交朋友吧！
2、刚才老师发现大家听得特别认真，你们想不想也来读一读？
3、如果在读课文的过程中，遇到了不理解的字该怎么办呢？
4、教给学生猜字的方法。

（1）教师范例。

昨天，老师在读这篇课文时，遇到了一个不理解字，当时既没有拼音能够查看，也没有别人能够请教，你们说怎么办呢？老师是这样做的：
（出示句子：昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。

）
“摘”老师不理解，就想：这个字跟手的动作相关系,是“刚要‘拔’一朵，”，“刚要‘掐’一朵”，还是“刚要‘摘’一朵”？后来一查字典，原来就是其中的一个，“摘”。

这种识字的方法叫看偏旁联系上下文猜字。

它非常有意思，如果大家在课外阅读的时候，遇到不理解的字，也能够先猜一猜，再用其它方法来确认。

3、接下来请小朋友们根据自读提示自由读课文。

三、识字，记字。

1、谁来说一说，课文一共有几个自然段？
2、你跟文中的字词交朋友了吗?让我们一起和它们做游戏吧！如
果你理解就来读一读。

3、为了更好地和这些字词做朋友，我们可要好好地了解了解
它们。

（1）昨天的昨和作业的作长得很像，我们该怎么区分和记住它们呢？你认为为什么作是单人旁，昨是日字旁？
我们能够用看偏旁的方法来区分和记住它们。

（2）还有两个字长得像亲兄弟一样。

这个是，这个是。

“今”和“令”
怎么样记住它们呢？用你们的火眼金睛观察一下，为它们编个顺口溜吧？你们可真善于动脑筋！
（3）玉兰。

孩子们，玉兰花是春天的使者。

快看，这是雪白的玉兰花，这是淡紫红色的玉兰花，它们在枝头，散发出阵阵清香，多美呀！
（4）这么美的玉兰花，我们要好好爱护它。

除了爱护玉兰花，我们还应该“爱护”什么？
（5）奇怪就是奇特、古怪的意思。

你能不能用怪字再组个词？
古时候怪字是这样写的。

妖魔鬼怪这类东西，让人心里感到神
秘又害怕，所以“怪”是竖心旁。

（6）刚刚我们理解了这些好朋友，不过刚刚排好的队，一会儿就变了，你们还理解吗？开火车认读。

单列火车跑起来。

（7）小朋友们，这些字词朋友可真调皮，它们又藏在了玉兰花里，还理解吗？开火车认读生字，为每个字组一个词。

两列火车并排跑。

（一个版面打出来）
四、学习课文第一自然段。

1、小朋友，想一想课文主要讲了一个什么故事？
填空：老师布置了一个（），经过（），（）的作业获得了大家的称赞。

2、昨天，老师布置了一项什么作业呢？让我们一起在第一自然段中找找答案。

指名读。

我们一起当个小老师，布置这项作业。

平时老师布置的作业就是写写字，读读书，这位老师让大家把春天带到学校里来，还真是挺特别的。

引读：昨天，老师布置了一项作业_
五、学习课文第二自然段。

1、小朋友们是怎么完成这项作业的呢？
指名读第二自然段。

2、小朋友们都带来了什么？
红红的桃花，图片
嫩嫩的桑叶，图片
细细的柳枝，图片
美吗？指名读出春天的美。

（1-2人）
全班齐读，读出春天的美。

3、这红红的桃花
嫩嫩的桑叶
细细的柳枝让春天更美了!
小朋友们来读一读括号里的词语,想想它们有什么特点？（红色的词里，这两个字是一样的，是叠词）
图片打出来
（）的天空
（）的竹笋
（）的荷叶
3、第二自然段后面有六个小点，这是一个（省略号），省去了其它小朋友带来的春天。

大家猜一猜，小朋友们还带来了什么？我们也试着用叠词来说一说。

五、学习课文第三——六自然段。

1、有没有小朋友的作业和其它小朋友的不一样呢？（大屏幕出示三——六自然段）
小健问小丽：“你的作业呢？”
小丽从课桌里拿出一幅画说：“这就是。

”
小健奇怪地问：“这能代表春天吗？”
小丽说：“昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。

”说着，小丽把画展开给大家看。

2、分角色朗读。

（指名读，一男一女加旁白）
3、问男生，出示小健的第一句话。

小健，这句话的末尾是什么号？你要读出什么样的语气？（疑问）请你带着疑问的语气再读这句话。

全班也来试一试。

先带上提示语，读的时候去掉提示语。

2、问男生，出示小健的第二句话。

这句话你要读出什么样的
语气来？（奇怪）请你带着奇怪的语气再读这句话。

大家注意重读红色的字，小朋友们都来试一试。

（抓住重点字词，能够协助我们更好地理解说话人的意思时。

）
5、小丽是怎么把春天带到学校来的？读第六自然段。

（画了一幅画）
板书：画
6、小丽开始的时候是怎么想的？
（刚，又）
板书：摘
谁来把小丽怎么想的怎么说的读出来，指名读。

7、她为什么要画一幅画？
（因为要爱护花草树木）
8、现在男生扮演小健，女生扮演小丽，一起读读段话。

9、瞧，这就是小丽完成的作业，这就是她带来的春天。

画一幅画贴在黑板上。

10、再看看其它小朋友，他们的桌上放着红红的桃花、嫩嫩的桑叶、细细的柳枝，请你们来评一评，谁的作业最好？
为什么？
她的作业是什么样的作业？（特别）
六、揭示课题
1、你认为小丽是一个怎样的孩子？
小丽是一个有爱心的孩子，她懂得爱护花草树木，不伤害它们，同时她做事善于独立思考。

2、假如让我们给她颁个奖，大家觉得应该颁个什么奖呢？
板书：爱护花草树木
3、小朋友们，如果大家都不爱护花草树木，把这红红的桃花、嫩嫩的桑叶、细细的柳枝从树上折下来，留给大家的又是什么呢？
（出示图片）
你是什么心情？
（惋惜，可惜）
4、假如老师也布置个作业，让你再一次把春天带到教室来，你会怎么做呢？
5、你就是那个折了红红的桃花的孩子，你心里怎么想？你又会怎么做呢？
你就是那个折了嫩嫩的桑叶的孩子，你是怎么想的？你又会怎么做？
你就是那个折了细细的柳枝的孩子，你以后会怎么做呢？
通过这节课的学习，小朋友们都有了很大的进步，是个能知错就改的好孩子。

让我们共同爱护花草树木，爱我们的学校，爱护我们生活的环境。

七、指导写字。

接下来，我们要更深入地了解字词朋友们。

让我们来写一写它们。

1、作和业字我们开课的时候了解过了。

2、接下来，我们看这两个字。

玉和兰都有三横，注意三横之间的距离是相等的，三横中中间的横最短，最后一横要写得长长的，才能托起上面。

3、展评。

点评要细致。

写得好的和小朋友们都容易犯错的地方。

七、延伸拓展：听故事，《一片树叶》和《大皮鞋的故事》
板书：特别的作业
红红的桃花
嫩嫩的桑叶画（小丽的作业）
细细的柳枝
爱护花草树木。