古诗词鉴赏知识点归纳汇编
高中语文古代诗词鉴赏知识点总结
高中语文古代诗词鉴赏知识点总结
一、古代诗歌常用的修辞手法
1.比喻：通过比较的手法来使读者更好的理解诗歌的意境和情感，从而起到烘托诗歌效果的作用。
2.夸张：通过夸张手法使诗歌更加生动形象，从而加深诗歌的
艺术表现力。
3.拟人：将非人类的事物比拟为具有人的思想能力和行为特点
的形象，从而使诗歌有了别样的生命感。
4.象征：通过寓意隐喻的方式，使诗词表现得更加深邃，留给
读者的空间更大。
二、唐诗宋词必备积累
在研究古代诗词鉴赏的过程中，不能完全背诵而缺乏深入理解。
需要掌握一些必备的积累如下：
1.了解唐宋时期的社会、文化背景。
2.了解唐宋时期的著名文学家，能够清楚明确的区分他们的特
点和艺术风格。
3.掌握一些常用词汇和典故，可以帮助我们更好地理解整首诗
歌的意思。
三、鉴赏技巧
1.语音韵律鉴赏：了解每个汉字的声调，把握诗歌句子的语音、韵律特点和节奏。
2.字词句法鉴赏：了解每个字的田字格、象形、会意、指事、
形声等特点，把握词义、造句法和句子结构。
3.意象、意境鉴赏：把握诗歌的意象、意境，并通过联想、比喻、夸张等方式理解和领会，提升鉴赏水平。
总之，古代诗歌是文学艺术的瑰宝，其艺术价值也是非常高的。
我们需要在不断学习、积累中不断提升自己的鉴赏能力。
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（完整word版）古诗词鉴赏知识点归纳.docx古诗词鉴赏知识点归纳一、诗词体裁①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
②近体诗（格律诗），包括律诗和绝句。
（七律，七绝，五律，五绝）③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
可分为长调（91 字以上）、中调（ 59－90 字）、小令（ 58 字以内）。
④曲，元曲包括散曲和杂剧。
散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
二、诗歌题材、情感分类诗歌的题材可分为：1．写景抒情：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
2．咏物言志诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
3．即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
4．怀古咏史诗：以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
5．边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
6．羁旅诗：表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念，对安定生活的向往。
7．送别诗：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
8．山水田园诗：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
9．讽喻诗：以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗” ，有时也称“政治讽刺诗” 。
如《硕鼠》《伐檀》、罗隐的《蜂》。
10．闺怨诗：描写闺中妇女的情思，表现离情思念、感时伤怀或有所寄托11．哲理诗：这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。
著名的如苏轼的《题西林壁》《琴诗》、朱熹的《观书有感》等。
12．游仙诗：通过描写游仙访道来表现诗人的人生追求或人生境遇。
古诗鉴赏必备知识汇总
古诗鉴赏常见诗歌类别及相关知识（一）边塞诗：先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，到唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。
（1）常见意象：从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、从地名和民族名看：轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔（2）感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神（3）主旨：歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的；表现自己投笔从戎、建功立业的；描写边塞山川景物、生活艰苦的；描写征人念远思归、想念亲人的；描绘美满幸福生活、向往和平的；痛斥君主穷兵黩武，草菅人命的；揭露军中苦乐不均、深切同情的；抒发平生壮志难酬、怀才不遇的。
（4）常用手法——比喻、夸张、对比、烘托、用典（二）送别怀远诗，概念：是抒发诗人离别之情的诗歌。
古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。
离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。
古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。
在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。
另外，唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。
送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。
诗歌题目往往有“赠、别、送”等字眼。
送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。
所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。
小学语文古诗词鉴赏知识点全面汇编
小学语文古诗词鉴赏知识点全面汇编古代中国是诗词的发祥地之一，数千年的历史积淀造就了丰富多彩的古代诗词文化。
学习古诗词不仅有助于培养学生的审美情趣，还能提高他们的语文素养。
下面将为大家全面汇编小学语文古诗词鉴赏的知识点。
一、什么是古诗词？古诗词是古代文人用汉字以特定的格律和韵律创作的文学形式，它具有简洁、形象、意境丰富等特点。
古诗词大多以五言或七言为主，形式上分为五言绝句、七言绝句、五言律诗和七言律诗等。
二、古诗词的分类1. 宫体诗：以唐代宫廷诗人杨贵妃、李白等为代表，描写宫廷生活和爱情，如《忆江南》。
2. 田园诗：以宋代诗人陆游、陶渊明等为代表，描写田园风光和农民生活，如《山行》。
3. 咏物诗：以唐代诗人王之涣、杜牧等为代表，写赞美自然界中的动植物，如《登鹳雀楼》。
4. 咏史诗：描述历史典故和英雄事迹，如《白日依山尽》。
5. 抒情诗：表达真情实感，如《静夜思》。
6. 唐诗：以唐代诗人杜甫、白居易等为代表，以写实主义为特色，如《登高》。
7. 宋词：以宋代词人苏轼、李清照等为代表，以抒情为主，如《如梦令》。
三、常见古诗词名句1.《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
”出自王之涣的《登鹳雀楼》, 描绘了壮丽的自然景观。
2.《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
”出自李白的《静夜思》，表达了对故乡的思念之情。
3.《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”出自孟浩然的《春晓》，描绘了春天的美妙景象。
4.《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
”出自杜甫的《登高》，表达了诗人的豪情壮志。
5.《青青子衿》：“悠悠苍天，此何人兮。
”出自王之涣的《登鹳雀楼》，描写了古代贵族的生活状态。
四、古诗词的鉴赏技巧1. 理解诗意：通过仔细阅读古诗词，理解其中蕴含的情感和意境。
2. 辨析诗词格律：鉴赏古诗词需要了解其格律，包括五言绝句、七言绝句、五言律诗和七言律诗等。
3. 注意修辞手法：古诗词常常使用比喻、夸张、拟人等修辞手法，通过细致的描写增加意境的感染力。
语文古诗词赏析知识点
语文古诗词赏析知识点语文古诗词赏析知识点在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。
那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？以下是小编整理的语文古诗词赏析知识点，希望对大家有所帮助。
语文古诗词赏析知识点1古诗词常用的赏析术语1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。
2、常见的表现技巧：(1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。
(2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。
(3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。
(4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫……需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。
古诗词常用典故和惯用意象古诗常用典故，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意赅、耐人寻味的效果。
平时接触过后和常识的一定要尽可能多掌握。
如“武陵人”、“烂柯人”、“廉颇老矣”等。
古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗中常用“柳”、“月”等意象，抒愁写恨的常用“流水”、“春雨”等意象，表达思念的常用“雁”、“红豆”等，表现志节的常用“竹”、“兰”，“梅”、“菊”等。
古诗词常见的诗作题材就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗，咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。
1、写景诗：写景抒情，寄情于景，常用白描、衬托的写法描绘山川美景，抒写热爱祖国河山之情，或抒闲适情调，表达自己的高洁品格。
古诗词赏析考点总结汇总
古诗词赏析知识点汇总一、诗词常见语言风格二、赏诗歌技巧类鉴赏示例1.田家聂夷中父耕田上原，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
提问：全诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表达这一主题的？鉴赏示例1.月夕陆游开户满庭雪，徐看知月明。
微风入丛竹，复作雪来声。
俗尘不待扫，凛然肝肺清。
村深无漏鼓，鹤唳报三更。
提问：本诗在写景上有什么特点三、鉴赏诗歌观点类——常见鉴赏内容（一）山水田园诗山水：描写山水风景的诗。
田园：描写农村自然景物，田园生活的诗。
①描绘山川美景，表达对壮丽山河的热爱。
②向往自由、宁静的田园生活，抒发闲适淡泊、悠然自得的心情。
③厌弃官场，归隐田园，表达对黑暗现实的不满，抒发自己不同流合污的高洁品格或怀才不遇的苦闷。
④歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深厚情谊。
⑤揭露封建统治者的残暴，反映农村生活的艰辛以及农民的痛苦。
常用手法：1.修辞（比喻、拟人……）2.上下结合、远近结合、虚实结合3.借景抒情（二）边塞征战诗题目中常含：“塞”“戍”“行”“征人”①歌颂将士奋勇杀敌、以身殉国。
②表现自己投笔从戎、建功立业。
③描绘边塞山川景物及生活艰苦。
④描写征人念远思归、想念亲人。
⑤描绘美满幸福生活，向往和平。
⑥痛斥君主穷兵黩武、草菅人命。
⑦揭露军中苦乐不均，表达深切同情。
⑧抒发平生壮志难酬、怀才不遇。
⑨展现边塞人民生活，吟咏民风。
常用手法：1.修辞（互文、夸张、对比……）2.虚实结合、景物烘托（三）思乡怀人诗题目中常含：“望月”“登高”“忆”“寄”及节日类词语。
①羁旅愁思，主要写漂泊客居他乡的游子凄苦孤寂的心境。
②思亲念友，主要写漂泊客居他乡的游子或征人对亲人、朋友的思念。
③边关思乡，主要表达征人征战不已、身不由己的天涯羁旅之愁。
④思妇闺怨，主要抒写思妇、弃妇的忧伤，或者少女怀春、感念情人的感情。
常用手法：借景抒情、乐景衬哀情（四）离别贬谪诗①忠而被贬之愤，时光易逝、壮志难酬的感慨。
2024年高考语文诗歌鉴赏必考知识点总结
2024年高考语文诗歌鉴赏必考知识点总结一、古典诗歌鉴赏1. 唐诗宋词元曲的体裁特点及代表作品- 唐诗：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗，代表作品如《登鹳雀楼》、《送元二使安西》、《忆江南》。
- 宋词：豪放派、婉约派，代表作品如辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令》。
- 元曲：元杂剧和元散曲，代表作品如《西华山》、《蝴蝶梦》。
2. 古典诗歌的意象与比喻手法- 唐诗的意象: 如“烟波江上使人愁”、“明月松间照，清泉石上流”。
- 宋词的意象: 如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”、“茶杯盈满香泛泛，看指尖生白月圆”。
- 古典诗歌的比喻手法: 如“花前失却消息，天外月孤明”、“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。
3. 古典诗歌的艺术特色及情感表达- 唐诗：以清新含蓄、咏怀忧愁为主要特色，表达心境、抒发情感。
- 宋词：以空灵浪漫、婉约柔情为主要特色，抒发爱情、对生活的感悟与思考。
- 元曲：戏剧性强，情感表达直接、豪放，兼具唐诗和宋词的特点。
4. 古典诗歌的韵律、格律、韵脚- 韵律：指诗句中的声调、音长、重音等读法，使整首诗的朗朗上口。
- 格律：唐诗的五言绝句和七言绝句，宋词的词牌，元曲的五律、七律、八行双调等，是规定诗歌的韵律长度和节奏。
- 韵脚：诗句末尾的音节，如仄韵和平韵。
二、现代诗歌鉴赏1. 新诗的体裁特点及代表作品- 新诗：自由诗、意象诗、写景诗，代表作品如徐志摩的《再别康桥》，贺知章的《回乡偶书》。
2. 现代诗歌的特点及表现手法- 现代诗歌的特点：追求内心的真实感受，表达诗人对时代、生活和人性的思考与反思。
- 现代诗歌的表现手法：意象的运用、语言的简洁明快、意境的抒发和节奏的变化等。
3. 新诗派别及代表诗人- 流派：白话诗派、新感觉派、新月派、壁报诗派等。
- 代表诗人：郭沫若、毛泽东、艾青等。
4. 现代诗歌与现实主义文学的关系- 现代诗歌反映现实，关注人民生活、社会问题和思想状况，与现实主义文学有紧密的联系。
诗词鉴赏基本知识点
诗词鉴赏基本知识点
1. 语言特点：包括含蓄、幽默、风趣、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
2. 表现技巧：包括动静结合（衬托、化动为静、以动衬静）、虚实结合（虚的3类：神仙思性世界和梦境、已逝去之景、设想未来之景之境）以及对比等。
3. 形象与意境：形象包括景物形象、人物形象和事物形象，意境则是通过情景交融的方式，将读者带入特定的氛围中，感受诗人的情感和思想。
4. 情感与主题：情感是诗歌的核心，包括喜怒哀乐等，主题则是诗人通过诗歌所要表达的思想或观点。
5. 风格与流派：风格包括豪放、婉约等，流派则是指同一时期的诗人或诗风相近的诗人组成的团体或流派。
八年级上册语文期末复习：古诗词鉴赏汇编
八年级上册语文期末复习：古诗词鉴赏汇编( 一 )野望王绩东皋薄暮望 ,徙倚欲何依。
树树皆秋色 ,山山唯落晖。
牧人驱犊返 ,猎马带禽归。
相顾无相识 ,长歌怀采薇。
1.诗句“牧人驱犊返 ,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面? (2分)【答案】描绘了一幅牧人驱赶着牛群返还家园,猎人带着许多猎物回归家园的晚秋牧归图,渲染了牧歌式的田园氛围,使整个画面生动起来。
【解析】本题考查理解诗歌主要内容和作者的情感。
答题时首先具体描绘出诗中所展现的画面,再分析这样描绘所起到的作用即可。
2.尾联抒发了诗人怎样的感情? 请简要分析。
(3分)【答案】尾联巧用伯夷、叔齐不食周粟,采薇而食的典故,直抒胸臆,抒发了诗人避世退隐的心志和苦闷、惆怅孤寂的情怀。
【解析】本题考查理解作者思想情感。
答题时重点理解尾联所用的典故及典故的用意身分析其所使用的典故、直抒胸臆等艺术手法身最后答出尾联表达了诗人避世退隐的心志和苦闷、惆怅孤寂的情感即可。
(二)黄鹤楼崔颤昔人已乘黄鹤去 ,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返 ,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树 ,芳草萎萎鹦鹉洲。
日暮乡关何处是 ? 烟波江上使人愁。
1.诗中的“历历”“萎萎”两词分别描绘出景物怎样的特点? (2分)【答案】“历历”写出了汉阳一带树木清晰鲜明的特点:“萎萎”写出了芳草十分茂盛的样子。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。
解题时理解诗歌内容与情感身结合语境身分析重点词语的含义。
“晴川”指的是晴日照耀沙洲身“汉阳树”是指树木身“历历”是指看得很清楚身突出树木在晴朗的天气显得清晰鲜明。
“萎萎”是形容芳草的身指芳草茂盛。
2.尾联运用了情景交融的手法 ,请结合诗句内容简要分析。
(3分)【答案】尾联描绘了眼前盛景,展现黄昏时江面烟波浩渺的景象,此时鸟已归巢、船已归航,体现了游子的思乡之情,情景交融。
【解析】本题考查赏析诗歌艺术手法。
此处的“景”是指黄昏时分身面烟波浩渺身此时的船只和鸟儿都要回家身诗人被眼前的景物所感动身联想到自己漂泊在外身不由得生出浓浓的思乡之情。
古诗文鉴赏 重点知识总结
古诗文鉴赏重点知识总结一.内容(一)景物、事物所谓的景物、事物，其实就是诗歌的意象。
意象，构成了诗歌内容，了解不同意象代表的含义也是了解古诗文内容的基础。
以下列举一些较为典型的、有固定含义的意象：离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。
人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归）其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。
东篱（高雅，洁身自好）分析意境类题目（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
B.思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
（二）人物形象诗歌中展现的人物想象，可能是诗人自己，也可能是诗人看到或者想象的人物形象。
一般类型有：不慕权贵，豪放洒脱心忧天下，忧国忧民寄情山水，归隐田园怀才不遇，壮志难酬爱恨情仇，缠绵悱恻漂泊在外，孤苦无依为国征伐，叹恨国政边关驻守，思念家国……（三）炼字炼字类问题，一般是提取比较传神的字，要求赏析。
诗词鉴赏考点及解读
诗词鉴赏考点及解读O1知识链接（一）总结常见考点：1、理解诗意。
包括诗字、词、句的理解；内容概括；哲理分析；思感情想2、感知形象。
要求考生借助联想、想象以及背景，感知诗的景物、形象、意境3、品味语言。
字、词、句的推敲；名句的感悟4、分析技巧。
表现手法；修辞手法；表达方式；典故运用；巧妙构思（二）答题技巧1、原则：①在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。
2、结构：①景+情②事+情③场面+情④情形+情3、方法：①研读题目。
②了解作者和时代。
③借助注释。
④抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。
⑤细审题干。
（三）常见题型、答题格式1、点评思想内容，理解主旨型答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。
例题：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（答案：描写开战之前，战士们兴高采烈的分食烤熟的牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌的场面；全词抒发了满怀家国之愁，却壮志未酬的思想感情）2、赏析语言型（1）辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情（答案：这首词笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛临其境，明月清风、惊鹊鸣蝉、稻香蛙声、溪流小桥、构成了江南山乡夏夜一幅优美动人的画面，抒发作者对大自然的热爱和丰收的喜悦。
）（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠巩。
你认为“春风又绿江南岸”中的“绿”用得好，请说出理由。
答题格式：释含义+描景象+点情景（答案：绿：春风吹绿，把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来T）（3）某词或句是全诗的关键，为什么？答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）例题：苏轼的《江城子密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？（答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。
唐诗三百首知识点归纳
《唐诗三百首知识点归纳》一、唐诗的发展历程1.初唐时期（618—712）：初唐诗歌仍带有齐梁时期的绮靡诗风，逐渐向刚健清新的风格转变。
代表诗人有王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王等“初唐四杰”，以及陈子昂等。
2.盛唐时期（713—766）：这是唐诗的鼎盛时期，诗歌风格多样，题材广泛。
有以王维、孟浩然为代表的山水田园诗派，诗歌清新自然，富有生活情趣；有以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗派，作品充满豪情壮志和异域风情；还有李白、杜甫两位伟大诗人，李白的诗豪放飘逸，充满浪漫主义色彩，杜甫的诗沉郁顿挫，具有强烈的现实主义精神。
3.中唐时期（766—835）：中唐诗歌在盛唐的基础上有所变化，诗歌风格更加多元化。
白居易、元稹倡导新乐府运动，主张诗歌反映现实生活；韩愈、孟郊以奇崛险怪的诗风著称；柳宗元、刘禹锡的诗歌各具特色。
4.晚唐时期（836—907）：晚唐诗歌多感伤、颓废的情绪。
杜牧、李商隐是晚唐的杰出诗人，杜牧的诗俊爽峭健，李商隐的诗深情绵邈、绮丽精工。
二、唐诗的体裁1.五言古诗：每句五个字，全篇由五言句构成。
如王维的《山居秋暝》。
2.七言古诗：每句七个字，全篇由七言句构成。
如李白的《将进酒》。
3.五言律诗：每句五个字，全篇共八句，每两句为一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。
中间两联要求对仗工整。
如杜甫的《春望》。
4.七言律诗：每句七个字，全篇共八句，对仗要求与五言律诗相同。
如李商隐的《锦瑟》。
5.五言绝句：每句五个字，全篇共四句。
如王维的《鹿柴》。
6.七言绝句：每句七个字，全篇共四句。
如杜牧的《清明》。
三、唐诗的艺术特色1.意境美：唐诗善于营造意境，通过对自然景物、人物情感的描绘，使读者产生身临其境的感受。
如“大漠孤烟直，长河落日圆”，展现了辽阔壮丽的边塞风光。
2.语言美：唐诗的语言简洁明快、优美流畅，富有节奏感和韵律感。
诗人常常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使诗歌更加生动形象。
3.情感真挚：唐诗表达的情感丰富而真挚，有对祖国山河的热爱、对人生的感慨、对友情爱情的歌颂等。
古诗鉴赏知识要点
修辞手法
1、比喻遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） 2、夸张白发三千丈，缘愁似个长。 （李白《秋浦歌》） 3、比拟霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋《山园小梅》） 4、起兴锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（李商隐《锦瑟》） 5、互文秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞二首》） 6、借代知否？知否？应是绿肥红瘦。 （李清照《如梦令》） 7、对比水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 （苏轼《饮湖上初晴雨后》） 8、双关东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》） 9、用典（引用）凭谁问？廉颇老矣，尚能饭否？ （辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）
古诗鉴赏知识要点
古诗的分类 题材
闺送咏咏咏田边山 怨别物史怀园塞水 诗诗诗诗诗诗诗诗 哲写叙 理景事 诗诗诗
古体诗
（先秦—唐）
体裁
近体诗
（唐以后）
杂歌乐骚四 律 言行府体言 诗 诗体诗诗诗 七 律 五 律 七 绝
绝 句
五 绝
注：律诗特点如下：1、一般八句，分为首、颔、颈、尾四联； 2、中间两联必须对仗; 3、二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 Nhomakorabea 语言风格
语言风格是鉴赏古诗的一条重要途径，试归纳如下： 通俗（形象）文雅（隽永） 豪放（粗犷）柔婉（婉约） 简洁（精炼）繁富（工笔） 自由（活泼）严谨（缜密） 朴实（朴素）华丽（绚丽） 幽默（诙谐）严肃（庄重） 含蓄（委婉）直白（明快） 清新（自然）绚丽（工笔）
注意问题
（白居易《长恨歌》）
练习： 石头城
刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
六、象征 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
古诗词鉴赏知识点总结大全
古诗词鉴赏知识点总结大全古诗词是中华文化的瑰宝，承载了古人的智慧和情感。
鉴赏古诗词不仅能增加我们的文学修养，还能帮助我们了解古人的思想和社会背景。
在这篇文章中，我们将总结一些古诗词鉴赏的知识点，帮助读者更好地理解古诗词的内涵和艺术美。
一、韵律与格律古诗词的韵律和格律是其独特之处。
韵律是指诗句中音节的分布和组合，而格律则是指诗句中字的数量和位置。
了解古诗词的韵律和格律有助于理解其诗意和韵味。
常见的韵律有平仄、押韵等，而常见的格律有五言、七言等。
二、意象与景物描写古诗词以其精湛的意象和生动的景物描写而著名。
通过描绘自然景物和情感体验，古诗词展现了古人的感悟和想象力。
在鉴赏古诗词时，我们应该注意理解古人对于景物的独特表达方式和情感表达。
三、典故与历史背景古诗词中常常涉及到典故和历史背景。
了解这些典故和历史背景可以帮助我们更好地理解古诗词的意义和内涵。
因此，在鉴赏古诗词时，我们应该尽量了解诗人的生平和当时的社会背景。
四、修辞与意境修辞是古诗词中常用的表达手法，包括比喻、夸张、拟人等。
通过巧妙的修辞手法，古诗词创造了独特的意境和情感。
在鉴赏古诗词时，我们应该留意诗人所使用的修辞手法，进一步理解其所表达的意境和情感。
五、风格与流派古诗词有多种风格和流派，如唐诗、宋词、元曲等。
不同的流派有不同的特点和艺术风格。
通过了解不同的风格和流派，我们可以更好地欣赏和鉴赏古诗词。
因此，在鉴赏古诗词时，我们应该留意诗词所属的流派和其特点。
六、作者与作品了解古诗词的作者对于我们鉴赏古诗词来说至关重要。
不同的诗人有不同的创作风格和思想倾向，通过了解诗人的生平和其他作品，我们可以更好地理解其作品的内涵和特点。
因此，在鉴赏古诗词时，我们应该了解作者的背景和其他作品。
七、情感与哲理古诗词常常表达丰富的情感和深刻的哲理。
通过阅读古诗词，我们可以感受到古人的思考和情感体验。
在鉴赏古诗词时，我们应该留意诗词所表达的情感和哲理，从而更好地领略其艺术之美。
中考古诗词鉴赏知识点
中考古诗词鉴赏知识点
1.古诗词的定义和特点：古诗词是中国文化的重要组成部分，是以诗歌形式表达情感、思想和艺术的文学作品。
古诗词的特点包括形式简练、含蓄深远、意象丰富、意境优美等。
2.古诗词的创作背景：古诗词的创作背景多与社会时代、政治风气、文化传统等相关。
例如，唐代是中国古代文化最为繁荣的时期，唐诗主题多涉及社会风尚、政治振衰、人生哀乐等。
3.古诗词的艺术手法：古诗词运用了许多艺术手法，如比喻、拟人、排比、对仗、象征等。
这些手法可以增强诗词的表现力和艺术效果。
4.古诗词的韵律和格律：古诗词有严格的韵律和格律要求。
其中，韵律指的是句子中音韵的表现形式，如平仄、押韵等；格律则指句子的结构和形式，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
5.古诗词的意境塑造：古诗词常通过景物描写、心情抒发、情感表达等手法营造独具一格的意境。
通过运用意境塑造，古诗词能够给读者带来美的享受和审美体验。
6.古诗词的意象运用：意象是古诗词中的一个重要元素，通过生动、形象、富有想像力的言语描写，让读者产生感觉、形象和联想。
意象可以是自然景物、动物、色彩、音乐、情绪等。
7.古诗词的节奏感和音韵美：古诗词的节奏感和音韵美表现在句子的抑扬顿挫、音韵的和谐和句子的整体韵律上。
这些美感元素可以增强诗词的魅力和美感。
中考古诗词鉴赏知识点
古诗词鉴赏方法一、古诗词的分类（一）咏史怀古诗一般为怀念古代的人物和事迹。
分两类：（1）将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
（2）只是对历史做冷静的思考和评价，或仅仅是客观的叙述，诗人自己的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外音而已。
《乌衣巷》1.形式标志：古迹古人名，或在其前后加“怀古”、“咏怀”等2.基本主题：（1）表达像古人一样渴望建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情（2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
（3）忧国伤时，揭露统治者的腐败昏庸，揭露下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运（4）感叹年华消逝，壮志未酬（二）咏物诗：内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；写作手法上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法1.形式标志：以物象为题，或“咏”、“题”、“赠”、“赞”后加相关物象2.注意：物与人的共同点（物我合一的结合点）赏析时重点把握写什么物，有什么特征，寄托什么情感（三）山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸、恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河。
唐代代表人物有王维、孟浩然1.形式标志：山水田园景物，借景抒情，融情于景2.基本主题：（1）归隐田园，钟情山水（2）描绘山川美景，表达热爱祖国山川之情（3）厌弃官场黑暗，表达对宁静、平和、归隐生活、田园生活的喜爱，抒发闲适情调，表达自己不与世俗同流合污的高洁品格（四）边塞诗从先秦就有了以战争、边塞为题材的诗，发展到唐代，由于战时频繁，统治者重武轻文，士人邀功博取功名比科举加冠容易得多。
加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来，形成了一个新的是个流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄等。
1.形式标志：标题常用“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等。
古诗词鉴赏知识点归纳
古诗词鉴赏知识点归纳古诗词是中国文学的瑰宝，具有独特的艺术魅力和文化价值。
在中国文学史上，古诗词有着重要的地位，它不仅是对中国传统文化的承载，也是人们情感表达和审美追求的重要形式。
在进行古诗词的鉴赏时，我们需要了解一些相关的知识点，以帮助我们更好地理解和欣赏这些优秀的作品。
一、古诗词的体裁古诗词的体裁分为诗和词两大类。
诗包括五言绝句、七言绝句、诗经等；词则包括宋词、元曲、南曲等。
古代的诗歌创作有严格的格式要求，包括诗的长度、韵律、押韵等。
了解古代诗词的基本体裁有助于我们更好地鉴赏和理解不同类型的古诗词作品。
二、古诗词的修辞手法古诗词是用文字表达音乐美的一种艺术形式，其中运用了丰富的修辞手法。
常见的修辞手法包括比喻、夸张、拟人、对偶、对仗等。
这些手法可以增强作品的表达力和感染力，使读者更易于接受并理解其中的意境和情感。
三、古诗词的意象古诗词中常常运用一些特定的意象来表达作者的情感和思想。
比如，春天常常被用来表达生机勃勃的情感；夜晚常常被用来表达思乡之情。
了解古代意象的含义有助于我们更好地理解古诗词中的隐喻和作者的情感表达。
四、古诗词的文化背景古诗词是古代文人士大夫的创作产物，他们的生活背景和价值观对古诗词产生了重大影响。
了解古代文化、宗教、历史等方面的知识可以帮助我们更好地理解古诗词中的一些文化内涵和象征意义。
五、古诗词的作者和流派古代的诗词作品有很高的艺术品位和思想境界，了解作者和他们所属的流派可以更好地理解和欣赏其作品。
比如，杜甫是唐代杰出的诗人，他的作品反映了唐代社会的动荡和民生疾苦；李清照是宋代著名女词人，她的作品表达了女性的柔情和哀思。
六、古诗词的评价标准对古诗词进行鉴赏时，我们需要一些评价标准来判断作品的价值和品质。
古代文人对于古诗词有着严格的要求，如纯正的音韵、动人的意境、生动的描写等。
通过了解评价标准，我们可以更客观地评判古诗词的好坏。
七、古诗词与现代生活的联系虽然古诗词是古代的艺术形式，但它仍然对于现代生活有着重要的影响。
古诗鉴赏语言知识点总结
古诗鉴赏语言知识点总结一、韵律和节奏古诗的韵律和节奏是其语言的重要特点。
古诗多以五言或七言为主，每句诗的字数和音节都是有规律的，如五言古诗每句七个字，七言古诗每句七个字，讲究以平仄相对应的方式来达到韵脚的要求。
古诗的韵律平仄叫做押韵，在古诗中押韵是很重要的。
古诗中的韵脚分为一韵和双韵，一韵指的是整句的末尾与其他整句的末尾韵脚相同，双韵指的是整句诗中的前一半与后一半的韵脚相同。
古诗的节奏也是其语言的重要特点。
节奏指的是古诗在整句中的停顿与短暂停顿的规律。
古诗的节奏分为起首、中折、尾声，每个古诗句的节奏体现了一种积极向上或者消极悠扬的情绪，有力地点出诗歌的表现力。
二、比喻和修辞古诗中的比喻和修辞手法非常丰富多样，常见的有比喻、拟人、夸张、排比、反复、借代、舒缓等修辞手法。
比喻是用一种事物来点明另一种事物，此时用的字叫做比喻词。
拟人是把人的言行举止、动物的神态神气或自然界的景象比作人的生活遭遇或社会风貌，这是修辞手法的一种。
夸张是为了强调某一事物或者某一情况，而故意夸张其事实的真实情况。
排比是一种修辞手法，即排列行的词语或语句，使之一一对立，以突出一种效果。
反复是一种修辞手法，即在诗歌中反复出现某个词语或句子，以产生一种重复强调的效果，增强诗歌的表现力。
借代是指诗歌中的词语或句子所要表达的意义是刻意转到另一事物上去的。
舒缓是指诗句中的韵脚排列非常优美。
比如诗歌中的平仄、押韵的安排等等。
三、意象和意境古诗以其高超的意象和深刻的意境著称。
意象是指诗歌中用以象征、隐喻或揭示主题的意义的形象。
意象通常通过诗歌的意境来展现，意境是指通过诗歌的语言和修辞手法，将一个清晰的神态或美的意象或主题灵感融入其中，全诗表达了作者的主题，符合作者的写意，传达了诗歌的情感品格。
在古诗的鉴赏中，意象和意境是非常重要的，因为它们能够使诗歌形象生动、意蕴丰富、情感深刻，通过意境构筑引人入胜的诗情图景。
四、表达手法和主题古诗的表达手法和主题多样，常见的有写景怀古、抒情婉约、感慨哲理、讽刺讥讽等。
古诗词鉴赏专题复习
古诗词鉴赏专题复习情感1、望岳（杜甫）本诗描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难，誓要攀登自己人生的顶峰，实现自己的远大抱负的雄心壮志。
2、春望（杜甫）感时伤别，忧国忧民，思乡念亲的情感。
3、石壕吏（杜甫）本诗描写了差吏到石壕村趁夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓去服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对统治阶级的含蓄批判和对老百姓的深切同情。
4、归园田居（其三）（陶渊明）这首诗写田园劳作之乐，表现了诗人宁静淡泊的心境和不愿与世俗同流合污的思想。
5、使至塞上（王维）这是一首纪行诗。
诗人身负朝廷使命前往边塞，诗即记述这次出使途中所见所感。
6、渡荆门送别（李白）此诗写诗人出蜀至荆门所见两岸如画的美景，抒发了诗人对故乡的依依惜别之情。
7、游山西村（陆游）本诗描绘了一幅和平、富饶的农村风俗画卷，表现了诗人热爱家乡、留恋农村生活的情趣。
8、长歌行（《乐府诗集》）本诗以恰当的比喻说明时间的珍贵，勉励青年人要珍惜时间，努力学习。
9、野望（王绩）本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。
10、早寒江上有怀（孟浩然）这是一首思乡怀归的抒情诗，透露出作者长安碰壁之后的牢骚和惘然。
11、望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）本诗描写了洞庭湖波澜壮阔的景色，表达了诗人希望有人引荐、积极出仕的愿望。
12、黄鹤楼（崔颢）本诗借楼吊古，由景生情，抒发了诗人的思乡之愁。
13、送友人（李白）这首诗通过写分手时的离情别绪，表达了诗人对友人的依依惜别之情。
14、秋词（刘禹锡）表现了诗人在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
15、鲁山山行（梅尧臣）对大自然的迷恋和热爱之情。
16、浣溪沙（苏轼）这首词上片表现词人面对清新春景的愉快心情，下片进而由寺前西流溪水，联想到人生也可老当益壮。
全词充满积极乐观的情绪。
、17、十一月四日风雨大作（陆游）强烈的爱国情怀。
课内古诗词名句赏析1．望岳造化钟神秀，阴阳割昏晓。
古诗词赏析知识点总结
古诗词赏析知识点总结古诗词是中国文化的瑰宝，代表了中国古代文学的巅峰之作。
古诗词赏析是一门研究古代诗词的学问，掌握了古诗词赏析的知识点，可以更好地理解和欣赏古人的诗词作品。
本文将对古诗词赏析的几个知识点进行总结。
知识点一：古诗词的韵律与格律古诗词有独特的韵律和格律，这是其区别于其他文体的重要特征。
韵律是指诗词中音节、声调发展的规律，包括平仄、押韵等要素。
格律则是指古代诗词的形式规范，如五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
掌握古诗词的韵律和格律，有助于我们更好地欣赏和理解古代诗人的创作意图。
知识点二：意象与修辞手法古诗词常常使用丰富多彩的意象和修辞手法，以达到表达作者情感和意境的目的。
意象是指通过具体形象和场景来唤起读者的感官体验，增强作品的感染力。
修辞手法包括比喻、夸张、拟人、反衬等，用以丰富表达手法，使作品更富有艺术感染力。
知识点三：诗词题材与流派古诗词的题材丰富多样，常见的有田园诗、咏史诗、悼亡诗等。
不同的题材对应着不同的时代背景和社会风貌。
古诗词也有不同的流派，如唐诗、宋词、元曲等，每个流派都有其独特的特点和价值。
了解古诗词的题材和流派，有助于我们更好地理解和评价这些作品。
知识点四：文化背景与历史意义古诗词承载着丰富的文化背景和历史意义，反映了古代社会的风貌和人民的思想情感。
通过研究古诗词的文化背景和历史意义，我们可以更加全面地理解古代社会的面貌和发展变化，进一步提高古诗词的赏析水平。
知识点五：名家名篇与经典赏析古诗词中有许多名家名篇，如杜甫的《登高》、李白的《静夜思》等，这些作品被广大读者广泛传诵和赞美。
通过深入研究名家名篇，我们可以进一步了解古代诗人的个性特点和创作风格，提高自己的欣赏能力。
通过对古诗词赏析的知识点进行总结，我们可以更好地理解和欣赏古代诗词作品。
古诗词是中华文化的瑰宝，是我们了解和传承中华文明的重要途径。
希望本文的总结能够对读者在古诗词赏析方面有所帮助，激发对中国优秀传统文化的兴趣和热爱。
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古诗词鉴赏知识点归纳一、诗词体裁①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
②近体诗（格律诗），包括律诗和绝句。
（七律，七绝，五律，五绝）③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
④曲，元曲包括散曲和杂剧。
散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
二、诗歌题材、情感分类诗歌的题材可分为：1．写景抒情：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
2．咏物言志诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
3．即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
4．怀古咏史诗：以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
5．边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
6．羁旅诗：表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念，对安定生活的向往。
7．送别诗：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
8．山水田园诗：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
9．讽喻诗：以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。
如《硕鼠》《伐檀》、罗隐的《蜂》。
10．闺怨诗：描写闺中妇女的情思，表现离情思念、感时伤怀或有所寄托11．哲理诗：这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。
著名的如苏轼的《题西林壁》《琴诗》、朱熹的《观书有感》等。
12．游仙诗：通过描写游仙访道来表现诗人的人生追求或人生境遇。
如贾岛的《寻隐者不遇》、皎然的《寻陆鸿渐不遇》。
13．饮酒诗：通过描写饮酒歌吟来表现诗人的人生乐趣和感慨。
如李白的《将进酒》《月下独酌四首》。
14．其他：题画诗、无题诗、悼亡诗等三、诗歌形象诗歌中的形象，是指诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。
（一）、人物形象1．主人公形象即诗歌中描写的人物形象，如：《诗经•静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮；《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。
（偏重叙事的诗歌）2．诗人形象诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
（偏重抒情的诗歌）（二）、景物形象：诗中的景物形象是情中情和景1．景色：写景抒情诗往往是借助客观事物来表现主观感情，这些景和物已被人们赋予特定的含义而成为具有审美意义的形象，也就是渗透诗人主观感情的形象，即“意象”。
是山川草木等整体意象2．事物：咏物诗一般借某个具体意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合二为一。
是某个具体意象。
咏物与写景的区别1．描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。
2．从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
四、手法技巧诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。
赋：是直接陈述事物的表现手法。
宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。
”比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。
朱熹说：“比者，以彼物比此物也。
”兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。
朱熹更明确地指出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。
”（一）表达方式：记叙描写议论抒情（二）表现手法：鉴赏诗歌的表现手法（也有人称之为表达技巧），可以从抒情方式、修辞方法、描写手法、结构手法等四个方面入手1．抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志、即事抒怀、用典抒情）2．修辞方法：比喻、比拟（把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物）、借代、夸张、对偶、对比、排比、设问、反问、顶针、互文、隐语（谐音）、双关、回环（用上句的末尾作下句的开头，又用下句的末尾作上句的开头，这两个句子或词组，后者是前者的倒文；后一句或几句是按前一句或几句倒着念回来。
这种运用词序回环往复、表现两种事物或事理的相互关系的修辞方法，叫做回环，又叫回文）3．描写手法：烘托手法：本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
衬托：①正衬：以乐景衬乐情，以哀景衬哀情②反衬：为了使事物的特色突出，用另外一些相反或相对的事物放在一起进行对照。
常见的反衬有“以乐景写哀情”“以动衬静”“以静衬动”等。
白描工笔粗笔勾勒虚实结合法动静、远近、高低、上下结合细节描写正/侧面描写气氛渲染色彩渲染4．结构手法：开门见山、卒章显志、以小见大、重章叠句、伏笔铺垫、照应、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）五、常见诗歌题型第一种模式：分析意境型1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3．解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4．答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤。
第二种模式：分析技巧型1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2．提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3．解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法、结构手法四大类4．答题步骤：①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
③此手法有效传达出诗人怎样的感情第三种模式：分析语言特色1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？2．提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……4．答题步骤：①用一两个词准确点明语言特色。
②用诗中有关语句具体分析这种特色。
③指出表现了作者怎样的感情第四种模式：炼字型1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4．答题步骤：①解释该字在句中的含义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
第五种模式：情感、主旨型1．提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么2．提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
3．答题步骤：①诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容②运用了何种表达技巧③抒发什么情感第六种模式：评价题型1．提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
2．这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
3．答题思路：①认真审题②深入阅读理解诗词③结合诗歌内容，结合评论答题4．答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词第七种模式：比较评价题型1．提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
2．答题思路：①要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
②要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
③要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
表述时要注意条理清楚，层次分明。