什么才是高效的的课堂呢？是以老师讲为主,还是以学生学

如何提高数学的课堂的效率，是我们数学老师要认真思考的问题，那么怎样才能提高呢？什么才是高效的的课堂呢？是以老师讲为主，还是以学生学为主？ 一直以来，很多学校都是老师在讲，学生只是在听，严格的老师，课堂就很安静，不严的话就会很乱，很少有学生互动的，特别是初中高中。

这是传统的以教师为主的教学模式。

近年来很多学校都在进行教育改革，我觉的要想提高课堂效率，应该先改革这个，应以学生为主，老师为辅，老师应多引导学生发现并掌握知识，让学生自主学习，多讨论。

好的课堂不仅有质而且要有量。

如果教师一节课讲了很多，而学生一点都不会，就不会是好的课堂；如果一节课只让学生学习，讨论一个简单的问题，完不成教学目标也不能算是好课。

高质量的课堂要求教师既完成教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学，教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。

教师讲解问题不在多而在要点，组织讨论不图形式而在实用。

为了提高学生的成绩和能力，必须提高课堂教学效率。

这实际上是教学优化的问题，也是素质教育和减负的核心问题。

每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。

教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。

数学教学的方法很多，我们还可以结合课堂内容，充分利用小组讨论、小组合作等方式，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。

有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。

俗话说：“教无定法，贵要得法”。

只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

各种教
学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。

教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。