部编版五年级语文上册第一单元第1课《 白鹭》教学课件

写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
配合 适宜 白鹤 嫌弃 姓朱 嵌入 玻璃框 镜匣 望哨 韵母 精巧 身段 生硬 寻常 忘却 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
填一填：
课堂小结
作者根据白鹭爱活动于水田、主食鱼类和爱
站立于树顶、黄昏低飞的生活习性，巧妙地把它
字义：眼的周围。
眶
组词：（眼眶）（盈眶）（夺眶而出）
运用：看着镶嵌在镜框里的那些亲人的老照片，我不禁热泪 盈眶。
多音字
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现。
. 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 加点的字 是多音字！
难 nán（难处）
nàn （灾难）
注意加点字的 读音！
读一读：
无论遇到多大的难. （nán）处，哪怕是天大 的灾难. （nàn），我们都应该沉着应对。
在清水田里，时有一只两只白鹭站 着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃 框里的画。田的大小好像是有心人为白 鹭设计的镜匣。
望哨图 晴天的清晨,每每看见它孤
独地站立于小树的绝顶,看来像 是不安稳,而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出 了白鹭的栖息特点。
这是别的鸟很难表现的一种 嗜好。人们说它是在望哨,可它 真是在望哨吗?
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1白 鹭
第三课时
描写鸟类外形的词语： 雪白的蓑毛 流线型结构 铁色的长喙 青色的脚 蓬松的羽毛 俊俏的翅膀 表示白色的词语： 雪白 银白 乳白 蜡白 象牙白 鱼肚白
描写白鹭外形的句子 1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那
青色的脚……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
描写动物外形的语句： (1)俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉
转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态。 ——《天鹅》
(2)它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲 珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴 底下歇凉。 ——《松鼠》
读课文，找出作者对白鹭外形和动作的描写，想 象文章所描绘的画面。画出文中运用比喻、排比等修 辞手法描写白鹭的句子，感受白鹭那平凡常见的美， 从而体会作者所表达的思想感情，并学习其首尾呼应、 直抒胸臆的表达方法，以及抓住动物特点进行描写的 写法。
自读课文2—5自然段。文章第1自然段 说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地 方感受到的？
选择一个你最熟悉的动物，抓住它外形或生活习性
的某一个特点，练习写一段话，表达出你对它的情感。
奶奶养了几只小白鸭。它们一个个胖乎乎的，浑身长着雪 白的毛，嘴巴扁扁的，脖子长长的。它们的脚是金黄色的， 脚趾之间有薄薄的蹼连着，走起路来大摇大摆的。它们既温 顺又凶猛。见到熟人时，那长长的脖子会在客人的脚上伸着， 蹭着。见到陌生人来家里时，它就会张开钳子般的嘴，凶狠 地钳住陌生人的裤脚，死活不让陌生人进门。
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺。
学字词
lù
白
xián
弃
qiàn
在
xiá
镜
dài
之
shì
好
易错音
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
读写训练：
这不仅是歌，更是一首诗，是一首 精巧 、 韵味无穷 的诗。白鹭无论是外形，还是内在，都 是一首散文诗。
读第11自然段，思考：为什么说白鹭是一首韵 在骨子里的散文诗？
“实在”和“韵”这两个词写出作者 对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。
白鹭实在是一首诗,一首韵在 骨子里的散文诗。
写法上有什么特点？
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
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1白 鹭
第一课时
霜衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
白
鹭
——杜牧
白鹭属共有13种鸟类，其中有 大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭 ）和雪鹭四种体羽皆是全白，世 通称白鹭。大白鹭体形大，既无 羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体形 中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭 和雪鹭体形小，羽冠及胸羽饰品 全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽 和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝 毛，常远销欧美等世界各地。
首尾呼应，总结全文。
抓动物的特点进行描写 描写动物要抓住动物的特点，才能突出其与众不同。 本文作者在描写白鹭的外形时，重点抓住其颜色配合和身 段大小都很适宜的特点；在描写生活习性时，重点抓住其 觅食、栖息、飞行时的不同特点，向我们描绘了三幅优美 的图画。这就是散文的一个特点——画面感。
一定要抓住 外形或生活 习性的特点！
不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。 渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们 停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的 嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。 鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨， 划着小船回去了。 天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。
置于三幅优美的画面中，可把这三幅画命名为：
_水__田__钓__鱼___、__闲__立__枝__头__、_黄__昏__低__飞_。
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1白 鹭
第二课时
课文是从哪些方面来写白鹭的？
外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息、飞行)
作者眼中的白鹭是什么样的？ 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
那雪白的/蓑毛, 那全身的/流线型//结构, 那铁色的/长喙, 那青色的/脚, 增之一分/则嫌长, 减之一分/则嫌短, 素之一忽/则嫌白, 黛之一忽/则嫌黑。
朗读指导：注意通过语气、 重音、停顿读出白鹭的美。
指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出白鹭的外形美及作者对 白鹭的赞美之情。
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 配(pèi pèn)合
增(zēn zēng)减
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
√ √ 韵(yùn yòng)味 √ 镜匣(jiá xiá)
【清澄】 【嗜好】 【长喙】 【镜匣】
试着把词语和意思连起来！
长嘴。
清明；清澈。 盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支 起来的镜子。 特殊的爱好。
鸬鹚
夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵 垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。 近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的 鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。
渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水 里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在 夕阳的柔光中跳跃。
增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用 整齐的句式，写出了白鹭的外形美。
画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭，那画 中的颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹 如一首精巧的小诗，让人回味。
那雪白的/蓑毛,
知内容
再读课文，填一填。 1.这篇散文生动地描写了白鹭__颜__色__、身段的__精__巧__以
及_觅__食__、_栖__息__、__飞__行__ 时的韵味，给人以美的享受。 2.“白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起
__总__起__全__文____的作用，运用了__比__喻____的修辞手法， 把_____白__鹭______比作____精__巧__的__诗____。
那全身的/流线型//结构,
那铁色的/长喙,
那青色的/脚,
增之一分/则嫌长,
减之一分/则嫌短, 素之一忽/则嫌白,
朗读指导：注意通过语气、 重音、停顿读出白鹭的美。
黛之一忽/则嫌黑。
读6—10自然段，思考：你看到了哪几幅美丽的 图画？
白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭飞行图
钓鱼图
“嵌”字用得巧妙，生动形象地写 出了白鹭与水田的完美搭配、和谐 统一，很有画面感。
的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活 动家、诗人。 主要作品：诗集《女神》《长春集》《星空》 《潮汐集》《骆驼集》《东风集》等；历史剧 《屈原》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武 则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集《雄鸡集》 等。一生创作了极多文学作品。
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅， 有的站立枝头，有的突然一头扎进水中叼起一 条鱼来。多么美的画面啊！读了上面的资料， 你对白鹭已经有了初步的了解。今天我们一起 走进课文，去感受白鹭的优美。
课文是从哪些方面来写白鹭的？
外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息、飞行)
作者眼中的白鹭是什么样的？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
◆ 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
鹤宜 朱 嵌 嫌ห้องสมุดไป่ตู้
框哨
韵
左右结构
he
独体结构 半包围结构 上下结构
总起：白鹭是一首精巧的诗
适宜的形一色素配合，身段大小
分述
白鹭
传神的韵
清田钓鱼 清晨望哨
喜爱、 赞美
黄昏低飞
总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞 行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。
白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精 巧的诗。大自然中处处孕育着和谐美，让我们感 恩自然，热爱自然，保护自然，和大自然和谐相 处，善待自然界中的一切生灵吧。
查资料
查资料，填一填。 1.白鹭分为__大___白鹭、__中__白鹭、__小__白鹭和__雪__鹭
四种。 2.白鹭喜_稻__田___、__河__岸__、沙滩、泥滩及沿海_小__溪__流___。
成__散__群__进食，常与其他种类混群。
朗读课文。
如何朗读《白鹭》 这篇课文语言优美，充满情趣。朗读时要 把握基调——安静而柔美，边读边想象，感受 那种宁静而又充满生命活力的和谐美。比如第5 自然段，要读出赞美的语气；第6、7自然段， 要注意体会悠然的心境，读出享受的情趣。
大白鹭 小白鹭
中白鹭 雪鹭
指名亚种为常见留鸟及候 鸟，分布在我国南方、台湾及海 南岛。迷鸟有时至北京。部分鸟 冬季到热带区域越冬。
喜稻田、河岸、沙滩、泥 滩及沿海小溪流。成散群进食， 常与其他种类混群。有时飞越沿 海浅水追捕猎物。夜晚飞回栖处 时呈“V”字队形。与其他水鸟一 道集群营巢。
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名
色素的配合,身段的大小, 一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍 鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？
那雪白的蓑毛,那全身的 流线型结构,那铁色的长喙, 那青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那” 字，从“蓑毛、审题结构、喙、脚”(从整体到部分) 描写白鹭的美。
问句的形式增强了白鹭的神秘感，让 人产生无限遐想：它究竟在干什么呢？
画面富有诗意，孤独、站 在小树的绝顶、看来不大安 稳、却很悠然、一种嗜好， 白鹭在干什么呢？让我们有 无穷的猜想，韵味无穷。
飞行图
“偶见”说明白鹭低飞并不常见。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是
乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形
象化，而且具有生命了。
√ 配(pèi pèn)合
增(zēn zēng)减
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
√ √ 韵(yùn yòng)味 √ 镜匣(jiá xiá)
鹭
黛
嫌
嵌
匣 嗜
白鹭觅食
鹭鹤 黛 嵌 匣嫌
同音易混字
框 kuàng
字义：镶在器物的外围有支撑作用 或保护作用的东西。
组词：（镜框）（木框）（条条框框）