2019-2020年七年级科学上册 1.1 科学在我们身边教案B 浙教版

2019-2020年七年级科学上册 1.1 科学在我们身边教案B 浙教版
一、教学内容分析
科学技术的飞速发展与学生的日常生活没有太直接的关系，为了让学生建立起关注科学的态度。

其目的是引导学生学会观察生活中的现象，感受科技的进步；强化"我也能做科学"的意识，增强学科学的信心。

二、教学目标
1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。

2、对自然现象观察、提出问题，知道运用科学探究方法认识其本质。

3、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展
三、学习者特征分析
经过小学相关知识的学习和生活经验的积累，迈进初中学习阶段的学生对身边的自然现象已经有了一
定的认识。

又根据初一学生的年龄特点和心理特征，它们正处于人的一生第二次生理增长高峰，也是
学习和增长知识的重要时期，他们精力充沛，好奇心强，好胜心强，热情活泼，朝气蓬勃，对不少自
然现象的好奇正在转化为对科学的向往。

四、教学策略选择与设计
多媒体运用，探究实验和小组合作综合体验，让学生了解到科学就在我们的日常生活中和科学技术的
突飞猛进正在改变着我们的世界，从而激发了学生学习科学的兴趣和责任感。

同时简单地介绍了科学
和科学家的工作，让学生对科学有一个初步的感受，并初步了解科学研究的过程和方法。

五、教学重点及难点
1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。

这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。

2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。

这里就要引用大量的例子来说明了。

六、教学过程
2019-2020年七年级科学上册 1.1 观天认星教案华师大版
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《科学》（华东师大版）七年级上册第一章第一节《观天认星》
教学目标：
1．科研课题与技能目标
（1）了解星空的视运动及其变化现象
（2）学会辨认恒星和行星
（3）通过使用星图及实际观测了解四季星空
（4）使用星图和望远镜认识若干著名的恒星和星座
2．情感目标
（1）培养学生良好的观察习惯，树立自信心，使之对科学产生浓厚的兴趣
（2）培养学生形成由感性到理性，由现象到本质的良好的独立思维习惯，积极参与科学问题的讨论，并勇于发表或交流自己的观点。

教学重点：
实地观察星空变化，学会辨认恒星和行星
教学难点：
使用星图及实际观测了解四季星空
教学方法：
通过探究、合作、交流方式导入新课内容
设计理念：
义务教育阶段的科学新课程标准明确指出，科学课程应突出体现探究、合作与交流，使科学教育面向全体学生，使不同的学生在科学知识上得到不同的发展；同时使学生的科学学习内容富有趣味性，实用性。

本教案的设计力图能很好地完成以上科学教育理念。

1．看一看：让学生看一看同一天空不同时间里星空图样是不是相同；看一看不同的季节，在同一时刻站在同一空地上，星空图样是不是相同？
2．议一议：根据观察，交流一下星空是不是静止不动的，星空中出现的星星是不是随春夏秋冬的交替而变化。

3．辨一辨：根据观察，辨别恒星和行星。

4．读一读：通过多媒体有关资料，星空划分的历史及四季星空。

5．动一动：使用星图和望远镜认识几个最重要的恒星和星夜。

教学用具：
多媒体、小型天文望远镜
第一课时课内：看星图认星星
教学过程：
1．星空的变化
（1）课前让学生自己去观测天空
（a）晴朗的夏天夜晚，站在灯光暗弱的空地上，连续观测星空数小时，你所见到的星空图样是不是相同的呢？
（b）问家长，在不同的季节，在同一时刻站在同一空地上，所见到的星空图样是不是相同的呢？
（2）课前让学生通过看星空，问家长后，你知道“日月如梭，斗转星移”指的是什么意思吗？学生讨论后，得出下列结论：
（a）巨大的天穹象一个球（天体），星星都好像镶嵌在上面
（b）星星都不会动，浩瀚的天空在绕一根轴自东向西地旋转着，星辰东升西落，这就是星移。

（c）一场空中有一颗星星的位置几乎不变，这就是北极星。

古人说：夜间朝着象饮水瓢(勺子)的星座柄端的那颗星走就可以走到北方，这颗星指的就是北极星。

（d）人们早已发现，在不同季节晚上的同一时刻观看星空，发现星空中出现的星星随春夏秋冬的交替而变化，称为四季星空。

教师出示多媒体：（1）星空转动（coolsky软件）（2）四季星图（baidu网站，搜索四季星空图），结合多媒体显示及书本图片，讲授星空的二大变化——斗转星移。

2．恒星和行星：
（1）人们在观测星空时，发现星空在不断地变换着它的图样，星星各不相同，但星空中绝大多数星星不同的相对位置似乎总是保持不变，这些星星称为恒星（star）。

（2）让学生根据平时所看到过的资料，相互合作讨论一下，恒星有什么明显的特征。

恒星的特征：相互之间位置几乎不变，发光发热。

通过阅读书本，让学生了解“几乎不变”中“几乎”的含义是指什么，实际上恒星并非静止不动，只是由于它们距离地球太遥远，不借助于特殊的天文仪器，人们很难发现它们在星空中的位置变化。

（3）同学们有时仔细观察星空，就会发现，有几颗亮晶晶的星星却每晚改变着自己的位置，在天空中穿行，它们就是行星。

让学生根据平时观察和看到过的资料，相互合作讨论一下，行星有什么特征？（教师可在Baidu搜索行星资料，介绍给讨论的学生查看）。

行星的特征，相对于恒星的位置时刻改变，不发光、热。

（4）除了肉眼能看到的6000多颗像太阳这样的恒星之外，人们用肉眼只能看到五颗亮行星：中国五行——金木水火土。

3．星图和星座：
（1）把观察到的星空图像描绘下来——星图
（2）多媒体显示古今中外的天文学家，通过长期的观测，根据星星在天空中的位置绘制了许多星图（star map）
（3）多媒体显示四季星图。

说明在中国古代把星星分成28星宿，在现代国际天文学上把整个天空的星星划分成88个组，并以动物命名，称为星座。

星图的方向是上北下南左东右西。

（4）找星座、看特征：
（a）大熊星座：勺子、尾巴下垂（b）小熊星座：勺子、尾巴上翘
（c）仙后座：皇冠（W）(d) 天鹰座：展翅的雄鹰（风筝）
(e) 天鹅座：飞翔的天鹅（斜十字）(f) 天琴座：竖琴（方形）
(g) 猪户座：开步张弓（H形）
（5）找一找几颗恒星：
北极星——小熊星座，四季星图中小熊星座的变化情况。

北斗七星——大熊星座，四季星图中大熊星座的变化情况，半柄的指向与四季变化情况有什么联系。

织女星——天琴座
牛郎星——天鹰座
4．阅读“北斗七星和北极星”
5．利用晚上去寻找一下北极星，以北斗七星的斗口一侧的两颗星作为指针，用一打假想的线把它们连接起来，并且再沿斗方向延长十倍，就可能找到北极星。

6．课堂作业：
（1）星空移动及四季星图
（2）恒星、行星的特征
（3）星图及星座的划分
第二课时活动与实验指导
1．第一个活动:按星图认星星
活动目的:
(1)了解什么是星图以及如何看星图。

(2)在星图上辨认出北斗七星，北极星。

(3)在星图上了解恒星在天空中的图样结构一一星座，并在星图上找出大熊座，小熊座和猎户座等四季著名星座。

活动步骤: -
(1)寻找北极星:教材中的图1.1.2和图1.1.3给出了八幅星图。

图中给出了北纬15度所看
到的四季星空，它可以满足我国南北方大部分地区的观测需要，但对于我国北部纬度较高地区的观测者，可能看不到靠近地平线的星座。

图中，圆圈代表地平圈，东南西北方向直接标在圆圈四周，圆圈中心代表观测者的天顶，每个星座都标有中文名字。

民间流传的认星歌说:"认星先从北斗来，由北往西再展开。

"因此，先从认识春季星图的北斗七星开始，再用下面的四季星图逐步指导学生看图认星.
春季星空中最引人注目的是北方天空的大熊星座，它主要由七颗亮星组成一个勺子形状，就像我国古人盛酒的用具"斗"，故称为北斗七星。

其中四颗星组成斗勺，三颗星组成斗柄。

引出了北斗七星，就是找到了大熊座。

为了在四季星图上认识北斗七星，首先要求学生利用春季星图找到北斗七星，然后再指导学生在夏、秋、冬三季星图上分别找出北斗七星，并把四季的北斗七星图勾画出来，与下面的古籍记载相比较:
斗柄东指，天下皆春;斗柄南指，天下皆夏;
斗柄西指，天下皆秋;斗柄北指，天下皆冬。

但是，必须向学生强调指出，此说法只适用于北半球的观测者。

将四季星图与教材中图1.1.3的星图1相比较，顺着北斗七星斗口的两颗亮星联线的延长线(大约为两星联线的5倍距离处)，很容易找到北极星和小熊座。

北极星是小熊座中最亮的恒星，它总在北方天空，离北天极I。

左有。

黑夜里找到北极星，就可确定南北方向。

夏季星空中最适宜观测的星座之一是小熊座。

夏夜，当我们的视线向北方看去，会发现小熊座里有七颗星排成一个"小北斗"，其中斗柄端点的那颗亮星就是北极星。

因此，先指导学生在夏季星图中找到小熊座和北极星，而后，再要求学生自己在其他三个星图中找出小熊座和北极星。

猎户座是冬季星空中最容易辨认的星座，其中四颗亮星组成四边形，四边形的中央横排着三颗星，这就是民间所说的"三星"。

另外，在三星的下方竖着三颗差不多连在一起的星，它们的中间看起来模糊不清，那就是著名的猎户座大星云。

据此，可以引导学生在冬季星图上找到猎户星座。

(2)教你认星座:在图1.1.3中给出了5幅星座图，其中星图2-5是春夏秋冬四季星空中的主要星座和亮星。

在晴朗的夜晚，可以组织学生到远离城市灯光的郊外去，站在空地上，面朝南方，向头顶方向观察，就可以指导学生辨认相应季节的主要星座。

由于户外观察受天气、场地和安全等诸多因素的制约，我们还在教材内加入了在室内辨认星座的活动。

这个活动的材料和步骤都比较简便，可组织学生按教材上的方法逐步进行。

活动中的注意事项有两点:
(1)所用的手电筒光线除透过所戳的洞外，其余地方要密封好，不要漏光，所用的教室(或房间)遮光性要好，不要太亮。

(2)图1.1.3中的星图方向与图1.1.2中的星图方向一致，因此活动中所制的星座图片和粘贴在电筒上的星座的南北方向不要搞反了。

2．第二个活动:小型天文望远镜的使用
活动目的:
(1)了解小型天文望远镜的结构和工作原理。

(2)学习使用小型天文望远镜观测著名的恒星。

活动步骤:
(I)由于各学校选购的望远镜型号各不相同，因此要求教师在安装使用前仔细阅读望远镜所附的说明书。

(2)严格按照说明书上的步骤和方法，组装和调试望远镜。

在预备知识中，我们己介绍过，一般天文望远镜主要有地平式和赤道式两种。

对于地平式望远镜，调试时一定要使望远镜的地平轴与当地的地平面一致。

通常所用的小型望远镜大都是地平式装置，调试时，必须注意使望远镜的支架安装在接近水平的地面上，寻星镜的光轴应与主光轴平行。

在调试前，仔细阅读使用指南和参考教材图1.1.12。

(3)使用望远镜观测亮恒星和星座的方法步骤，已在教材中列出，可指导学生按照教材要求进行活动，并随时检查和调整望远镜中的星象位置。

(4)要求学生记录所观测的亮星(如北斗七星、北极星等)的大致方位，以定出星象在天球上的位置。

保存并积累这些资料，便于今后进行比较。

注意事项:
活动结束后要拆卸好望远镜的组件，并妥为保存。

特别要向学生指出:在安装或拆卸望远镜时，一定要做到轻拿轻放，慢而准确，避免发生碰撞，确保安全。