《早发白帝城》PPT课件大班古诗

和表现力。
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结
01
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古诗背景介绍
了解诗人李白及其创作背 景，感受古代文学的魅力 。
诗句解析
学习《早发白帝城》中的 生字、生词及诗句含义， 理解诗歌的意境和情感。
朗诵技巧
掌握古诗的朗诵技巧，如 抑扬顿挫、情感表达等， 提高朗诵水平。
学生自我评价报告
我对古诗的理解程度
《早发白帝城》PPT课件大 班古诗
目录
• 古诗背景与作者介绍 • 诗词内容解析与欣赏 • 意境感悟与情感体验 • 文化传承与教育价值 • 互动环节与拓展活动 • 总结回顾与作业布置
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古诗背景与作者介绍
李白生平及主要成就
李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的 浪漫主义诗人。 其诗风豪放奔放，形象生动，被后人誉为“诗仙”。
主要成就包括《李太白集》等大量优秀诗作，对后世产 生了深远影响。
《早发白帝城》创作背景
01
此诗是李白在流放途中遇赦 返回时所创作。
02
诗中描绘了长江三峡的壮丽 景色，表达了作者喜悦激动
的心情。
03
通过对比手法，展现了舟行 迅速、归心似箭的意境。
唐代文学风格及特点
唐代文学以诗歌为主，风格多样，包括 山水田园、边塞、豪放等。
提问交流，加深理解
针对古诗内容提问
例如，诗人从哪里出发？目的地是哪里？途中经历了什么？
鼓励幼儿表达自己的理解和感受
邀请幼儿分享自己对古诗的理解和感受，引导他们用语言描述诗中的场景和情感。
通过问答互动，检验幼儿对古诗的掌握程度
教师可以提出一些问题，检验幼儿是否真正理解了古诗的内容和意境。
分组讨论，分享感受
意境营造技巧探讨
寓情于景
诗人将情感融入自然景观的描写中， 通过景物来表达内心的感受，使得诗 的意境更加深远。
夸张手法
对比衬托
诗中通过对比两岸猿声和轻舟的快速 行驶，以及万重山和一日之间的对比 ，来突出诗人内心的感受和旅程的顺 利。
诗人运用夸张手法来描绘自然景观和 舟行的速度，增强了诗的感染力和传 神效果。
诗歌语言优美、凝练，善于运用比喻、 拟人等修辞手法。
唐代诗人注重抒发个人情感，追求自然 与人文的和谐统一。
唐代文学在思想性、艺术性等方面都达 到了极高水平，对后世产生了深远影响 。
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诗词内容解析与欣赏
全文朗读与正音注释
01
全文朗读
02
正音注释
教师或学生代表进行全文朗读，注意抑扬顿挫和韵律感。
对诗中的生字、多音字进行正音，并解释其含义，如“朝辞白帝彩云 间”中的“朝”字应读作“zhāo”，意为早晨。体现。源自读者共鸣点挖掘03
对自然美景的向往
对自由境界的渴望
对人生旅程的感慨
诗中所描绘的长江三峡美景令人向往，使 读者产生身临其境的感觉，从而引发共鸣 。
诗人在诗中表达了追求自由境界的渴望， 这也符合现代人追求自由、释放压力的心 理需求。
诗中的旅程也隐喻着人生旅程，读者可以 从中感受到对人生旅程的感慨和思考。
景。
配合图片、音频等多媒体资 源，让幼儿感受长江三峡的 壮美景色和诗人抒发的豪情
壮志。
组织幼儿进行诵读、表演等 活动，加深对古诗的理解和 记忆，同时锻炼幼儿的表演
能力和自信心。
引导幼儿体会诗中的意境和 情感，鼓励幼儿用自己的语 言进行表述和创作，培养想
象力和创造力。
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互动环节与拓展活动
能够准确理解《早发白帝城》的诗句含义和整体意境。
我在朗诵方面的表现
能够熟练朗诵诗歌，并尝试表达诗人的情感。
我在课堂上的参与度
积极参与课堂讨论和互动，认真听讲，做好笔记。
家长反馈意见收集
家长对孩子学习古诗的态度
支持孩子学习古诗，认为有助于传承中华文化和提高文学素养。
家长对孩子朗诵技巧的评价
认为孩子朗诵水平有所提高，但仍需继续练习。
家长对教师教学的建议
希望教师能够多引导孩子理解诗歌意境和情感，提高孩子的文学鉴 赏能力。
下一步学习计划安排
巩固所学知识
复习《早发白帝城》的诗句含义和朗诵 技巧，加深理解和记忆。
扩展阅读范围
阅读其他李白的诗歌作品，感受其诗歌 风格和思想情感。
提高朗诵水平
多进行朗诵练习，尝试用不同的方式表 达诗歌意境和情感。
03
意境感悟与情感体验
诗人心境与情感变化
01
启程的喜悦与期待
诗人早晨从白帝城出发，顺水 行舟，心情欢悦，对未来旅程
充满期待。
02
途中的畅快与自由
两岸猿声啼叫，轻舟已过万重 山，诗人感受到旅途的畅快和
自由，心情愈发舒畅。
03
隐含的归乡之情
诗人在描写自然景观的同时， 也透露出对故乡的思念之情， 这种情感在诗中得到了一定的
相关主题歌曲欣赏
01
播放与古诗主题相关的歌曲
选择与《早发白帝城》主题相关的歌曲进行播放，让幼儿在欣赏歌曲的
同时，加深对古诗的理解和感受。
02
引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏
教师可以引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏，让他们体会音乐与古诗之间
的美妙结合。
03
鼓励幼儿随歌曲哼唱或舞蹈
邀请幼儿随着歌曲的旋律哼唱或舞蹈，这有助于增强他们的音乐感受力
04
文化传承与教育价值
唐代文化对后世影响
唐代是中国历史上文化繁荣的 时期，诗歌、书法、绘画等艺 术形式都得到了极大的发展。
唐代文化对后世产生了深远的 影响，不仅在文学艺术方面， 还体现在社会制度、思想观念 等多个层面。
学习唐代文化，有助于了解中 国传统文化的深厚底蕴，增强 文化自信。
古诗在幼儿教育中作用
古诗具有语言简练、意境深远、韵律 优美等特点，适合幼儿诵读和欣赏。
古诗中蕴含的丰富情感和深刻哲理， 有助于陶冶幼儿的情操，培养审美情 趣。
通过学习古诗，可以培养幼儿的语感 、节奏感和韵律感，提高语言表达能 力。
如何将《早发白帝城》融入课堂
通过讲述《早发白帝城》的 背景故事和作者生平，引导 幼儿了解唐代文化和历史背
培养文学兴趣
积极参与文学活动，如诗歌朗诵比赛、 文学创作等，培养对文学的兴趣和爱好 。
THANKS
情感表达
分析诗人在诗中所表达的情感， 如欢快、豪迈、留恋等，并引导 学生通过朗读、表演等方式进行 情感表达。
修辞手法及艺术特色
修辞手法
分析诗中运用的修辞手法，如夸张、 比喻、拟人等，并举例说明其表达效 果。
艺术特色
总结诗的艺术特色，如语言简练、意 境深远、韵律和谐等，并引导学生欣 赏和体会其美学价值。
分组讨论古诗的意境和情感
01
将幼儿分成小组，让他们讨论古诗所表达的意境和情感，并分
享自己的感受。
引导幼儿欣赏古诗的美
02
教师可以引导幼儿欣赏古诗的语言美、意境美和韵律美，让他
们感受中华文化的博大精深。
鼓励幼儿用自己的语言表达古诗
03
邀请幼儿用自己的语言来表达古诗的内容，这有助于加深他们
对古诗的理解。
逐句解读诗意内涵
逐句翻译
将原诗逐句翻译成现代汉语，帮助学生理解诗句意思。
诗意阐释
对每句诗的内涵进行深入阐释，引导学生体会诗人的思想感情，如“千里江陵 一日还”表达了诗人遇赦后的愉快心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻 快。
描绘场景与情感表达
场景描绘
根据诗句内容，描绘出诗人所处 的场景，如白帝城的高耸入云、 江陵的千里之遥等。
创意绘画或手工制作
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绘画或制作与古诗相关的场景
鼓励幼儿根据古诗内容，绘画或制作与诗中场景 相关的作品，如白帝城、长江等。
利用废旧材料制作道具
教师可以引导幼儿利用废旧材料制作一些与古诗 相关的道具，如纸船、小伞等，以增强他们的动 手能力和创造力。
将作品展示并分享
让幼儿将自己的作品展示出来，并鼓励他们分享 自己的创作过程和心得体会。