红色文化融入小学思政课的实践研究_1

红色文化融入小学思政课的实践研究
发布时间：2022-12-25T07:52:33.849Z 来源：《教学与研究》2022年16期作者：宋小军
[导读] 在我国现阶段的教学发展过程中，思政课程的教学价值正在逐步提升。

宋小军
河南省许昌市健康路小学
摘要：在我国现阶段的教学发展过程中，思政课程的教学价值正在逐步提升。

在我国全面进入中国特色社会主义新时代的大背景下，为了确保我国的有效发展，必须要培养拥有红色精神的优良人才。

因此小学思政教师在开展教学工作的过程中必须要积极将红色文化与课堂教学内容进行有机融合，只有这样才可以保证学生可以在课程学习的过程中感受文化，培养思想，提高水平，成长为特色社会主义发展道路上所需要的优秀人才。

基于此，本文针对于红色文化融入小学课程的实践路径进行了分析和探究。

关键词：红色文化；课堂融入；小学思政教学
引言
习近平总书记在讲话中多次强调要用好红色资源，传承红色基因，要将红色江山世世代代的传下去。

在我国踏入中国特色社会主义新时期后，我国对于人才的需求也已经发生了一定的转变。

在教学过程中，教师须要培养学生的爱国情怀，培养学生的文化认同感，让学生了解革命精神，了解政治信仰，只有这样才可以帮助学生提高文化自信，做好爱国精神建设，保证学生成长为社会所需要的优秀人才。

想要做到这一点，教师就需要明确的红色文化融入小学思政课堂的根本价值，并且探寻有效的教学方式。

一、红色文化融入小学思政课堂的根本价值
小学生作为学习阶段的初期学生，其思想品德以及价值观念正处在架构的初始阶段。

在这个环节对于学生进行道德品质的培养以及价值观念的树立是十分有效的，也是十分关键的。

在我国现阶段的发展过程中，对于人才的培养需求主要便是综合素养上的需求。

因此教师在教学过程中必须要探寻正确的教学方式，树立正确的教学理念。

而红色文化作为一种优秀的教育资源，将红色文化作为载体来开展小学思政课程，既可以提高思政教学的有效性，也可以保证我国学生的思想可以得到更快更好的树立。

（一）培养小学生的民族精神和爱国情怀
结合现阶段的社会发展大背景，我们可以得知随着信息时代的不断推进，越来越多的信息资源丰富了人们的生活，转变了人们的思想。

这对于社会的发展是具备正向引导的，但是在这个过程中也存在着一定的威胁，那就是一些错误的思想也随着信息的高速传递影响到了学生的实际思想和价值观念。

如果不对于学生的成长过程加以培养和引导，那么学生就会在错误的思想下失去国家自信，失去民族自信，失去文化自信，从而向着错误的方向前进和发展，严重影响到了我国教学工作的开展。

而在这个过程中，将红色文化融入小学思政课程中来，可以让学生对于抽象的思政知识更加明确，在红色文化的引导下，可以让学生更加清晰的认知我国先辈们崇高的革命理想以及艰苦奋斗的优良品质。

在这种背景下，学生从小便可以养成坚定的理想信念，树立正确的三观，并且也可以通过红色文化来认识到中华民族伟大复兴的重要意义，明确我国的政治理念，保证学生的思想观念，为学生树立民族自信，树立文化自豪感，树立爱国主义情感。

（二）创新教学方式和教学内容
在新课程改革教学的全面发展下，我国的教学目标已经发生了全面的转变。

在这种背景下，我国的小学思政教学课堂也需要随时转变，运用全新的教学方式，优化教学内容，保证学生可以获得良好的发展。

但是在传统思维的束缚下，这种教学创新是艰难的，也是缓慢的。

而红色文化的融入却为小学思政课堂的发展和提高提供了更加直观，更加生动形象的内容，也拓宽了小学思政课堂的创新渠道，保证了小学课堂教学的更好发展。

在小学思政课堂的教学过程中，教师可以结合红色文化开展社会实践活动，创建情境式教学，运用多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣既保证了学生的良好发展，也坚持有效的提高了自身的教学水平。

二、红色文化融入小学思政课堂的具体路径
（一）打造红色校园基地
在进行小学思政教学的过程中，教师想要将红色文化彻底的融入课堂，首先就需要打造红色校园基地。

要通过校园基地来烘托红色氛围，发扬红色精神，传扬红色文化，保证学校在开展教学工作的过程中可以成长为红色文化校园，帮助学生在大环境下进行发展和提升。

而想要做到这一点，主要通过以下两个方面来开展工作。

首先便是校方在开展教学工作的过程中，可以结合当地的红色文化资源来进行专题文化建设。

在这个过程中，教师要尊重小学生的兴趣以及体验，保证学生在学习过程中既可以收获到红色文化精神，也可以提高学习体验。

例如学校可以通过举办观影活动，举办文化节的形式来提高红色文化在校园内的互动性和趣味性。

其次便是教师在开展红色文化教学的过程中，可以积极的运用第二堂课的方式来让学生获得实践体。

在思政教学的过程中，教师可以引导学生脱离课堂，走进社会。

在社会中进行红色文化的探索和收集，让学生可以在实践中获得成长，在实践中获得提升，认识到先辈们的精神，认识到前辈们的信仰，只有这样才可以让学生感受到红色文化之魅力，提高自身的民族自信，树立强国思想，为后续的中华民族伟大复兴实施战略作出一定的贡献。

（二）提高教师教学水平
在进行红色文化融入小学思政课堂的探索过程中，教师自身要提高水平，保证教学的良好发展。

首先，教师要明确在全新时期下社会以及国家对于教育行业的根本需求，要明确自身的教学重点和教学发展方向。

要结合国家文件和政策内容，积极转变自身的教学思想，要探索红色文化融入小学思政课堂的具体路径，要做好研发和探究工作，保证红色文化可以与思政课堂进行紧密结合。

其次便是学校在开展管理工作的过程中，可以聘请红色文化方面的专业人员对教师进行培训，保证教师的思想和能力可以通过培训获得全方位，多维度的提升，以此在后续的教学中对学生进行更加深入的红色文化渗透，让学生可以获得成长和发展。

最后便是教师在日常的工作过程中必须要做
好立德树人工作，遵循教学工作的主要原则，以学生为本，养成良好的工作行为，以自身素养引导学生。

让小学生在与教师共同生活的过程中可以受教师之影响获得思想之提升。

（三）积极进行活动教学
在进行红色文化的融入过程中，小学思政教师必须要明确思政教学不仅仅是知识和内容上的教学，更是实践和行为上的教学。

想要做到这一点，教师便可以在教学过程中通过更多的活动来激发学生思想，提高学生体验。

教师在教学中可以组织各种课内课外的实践活动，让课程内容与实践活动进行有机结合。

例如教师在进行红色文化思想的教学过程中，可以举办讲红色故事，唱红色歌曲的比赛，并且也可以通过体验教学，情境教学的方式，让学生可以对于红色文化进行参观和浏览，这种教学方式可以让学生在实践中获得发展，在实践中获得提升，从而完成自身的精神基础建设，保证学生未来的有效发展。

结语
综上所述，随着我国进入特色社会主义全新时期，在教学过程中培养学生的红色文化思想也变得尤为重要。

只有保障学生的爱国情怀，保证学生的精神素养，才可以保证我国的有效发展，保证我国中华民族伟大复兴的战略目标可以早日实现。

因此教师在开展教学工作的过程中，必须要明确红色文化融入小学思政课堂的重要意义，并积极探寻融入路径，只有这样才可以提高自身的教学水平，保证学生形成良好的价值观念和人生观念，让红色文化在血液中流淌，让红色文化在精神中传承。

注：本文系2022年度河南省许昌市教育科学研究一般课题《小学思政课全面渗透红色文化的实践研究》（立项编号：YL2022G249）研究成果
参考文献
[1]胡云艳.红色文化融入小学思政课的实践研究[J].试题与研究,2022(11):41-43.
[2]杨美榕,罗冰筠.红色文化融入小学德育的实践探索[J].福建教育学院学报,2022,23(06):4-5.。