一年级上册道德与法治14《健康过冬天》说课稿二篇

14《健康过冬天》说课稿篇一
一、说教材分析
《健康过冬天》是统编《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》中的第二个主题。

本课侧重培养学生感受自然变化、加强自我保护的能力。

重在引导学生体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼身体的意志，了解冬季保健的知识，促进良好健康的生活方式。

并体悟到自然变化对自己生活的影响，学会积极面对这种影响。

二、说学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其40分钟的课堂时间对于他们来说真的很难！一年级学生思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义，需要道德引导。

在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。

在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物凌乱，不系统，没头没尾。

因此，我们应该从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

三、说教学目标
1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、进行户外运动，能够不惧怕寒冷，具有勇敢、坚强的性格。

3、通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己和他人的身心健康。

四、说教学重点
知道户外运动和体育锻炼能够使自己更健康，愿意克服寒冷。

五、说教学难点
学会积极保健和预防，更好地保护自己。

六、说教学准备
儿童护肤品、课件、电子教鞭等。

七、说教学过程：
（一）冬季故事会
1、使用谜语导入，激发学生学习兴趣，将学生带入“冬天”情景中来。

2、播放视频故事《冬天多锻炼》（节选1）
学生在同桌讨论的过程当中，回顾故事内容，针对老师提出的问题，展开想象，使学生迸发换位思考的火花。

3、播放视频故事《冬天多锻炼》（节选2）
听完冬季锻炼小故事，孩子们不仅被带入了情景，更与六六一一感同身受。

用故事进行导入串讲，新颖有趣，让孩子们分享自己冬季爱运动的小故事，也使课堂快速活跃起来。

（二）生活小舞台
1、我爱雪精灵
使用ppt的动画效果，完美融合了ELSA冰雪魔法的特效，在音乐的图片的渲染下，孩子们的积极性受到了极大地调动。

2、北方冬天的活动
用北方的冬天引出南方的冬天，既使孩子们了解了北方冬天下雪时进行的不一样的快乐运动，又很好地结合了广州的地域特点，承接出南方的孩子在冬天也可以拥有快乐。

无论是北方南方，运动都给人们带来快乐和健康，继而引出主题“健康过冬天”。

3、锻炼身体不怕冷
孩子们往往有排异的心理，因此关注个体差异对于低年段的孩子是很重要的。

这个环节意在让孩子们知道，每个人的体质不同，抗冻能力也不同。

在拥有健康的体魄的同时，我们更应该关心自己和他人的身心健康。

（三）冬天的保健
1、课中操
（全班起立，配乐学习课中操）（课件出示）
在课堂中，我以课中操的形式带领孩子学习课中小儿歌，在蹦跳嬉闹中，实践出真知，得出了结论。

在这个环节中，学生的独立探索性得到了充分发挥，同时也符合低年级孩子专注力不够，活泼好动的年龄特点。

2、我的服装我做主
用亲身体验法，让孩子们学会使用汗巾。

使孩子们理解和感受到父母对于自己无微不至的关爱。

学生在回答时基本只会考虑一般情况，在这个环节中，我将一些特殊情况用图片的方式直观地展示出来，告诉孩子，考虑问题应该更加全面细致。

3、皮肤保健
（课前准备：让孩子把自己平时在冬天擦的护肤品带回学校，可以是润肤霜、护手霜、润唇膏等）用直观演示法为学生展示如何正确使用护肤品，避免孩子引好奇乱用大人的护肤品，或涂抹太多等情况。

让孩子们每人参与其中，感受学习、实践的乐趣。

（四）小结拓展（机动环节）
让孩子懂得知识不仅应该自己掌握，更应该传播分享。

此环节意在让孩子与身边的人分享所学的知识，同时也梳理了本堂课的知识点，引出了下堂课的防止冬季疾病的内容。

五、结束语
冬天虽然寒冷，但并不可怕。

只要我们加强锻炼，就能增强体质；只要我们掌握冬季保健常识，就能健康过冬天。

在下节课，老师还会教大家在冬天怎样预防疾病呢！祝愿我们班每个孩子都能成为快乐健康的冬宝宝！
六、说[板书设计]
健康过冬天
快乐
锻炼
勇敢
保健
不怕冷
防疾病
大大的雪宝可激发孩子们的学习兴趣，使课堂轻松愉快。

不同颜色的关键词用不同颜色的板贴展示出来，吸引眼球，也凸显重点。

14《健康过冬天》说课稿
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《健康过冬天》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个方面对本课的教学设想进行说明：
一、说教材分析:
《健康过冬天》是统编《道德与法治》一年级上册第四单元中的内容。

本课侧重培养学生感受自然变化、加强自我保护的能力。

引导学生体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼身体的意志，了解冬季保健的知识，促进良好健康的生活方式。

二、说学情分析:
学生对冬天有着天生的兴趣，他们喜欢冬天的活动，比如堆雪人、打雪仗、看冰灯等，而且他们对冬天的自然现象和知识也有了一定的感性认识，但由于他们观察水平有限，对冬天缺乏比较深入的探索。

三、说教学目标：
1、通过不同场景，学生了解科学健康的冬季治疗常识。

2、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

3、关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。

4、通过故事，引导学生了解社会对我们的关爱，潜移默化的培养学生的爱心。

萌发爱朋友，爱家人的情感。

教学重点：
知道户外运动和体育锻炼能够使自己更健康，更好地保护自己。

教学难点：
关心自己和他人的身心健康。

知道做一些力所能及的事情，为他人献爱心。

教学准备：
课件、电子课本等。

课时安排：
2课时
四、教学过程：
第二课时
一、谈话导入：
上节课我们已经学习了冬季的一些知识，这节课我们继续学习——14健康过冬天（师随机板书课题）
二、探究新知，师生互动，生生互动
1、我们的身体在没有保护好的情况下，出现了一些问题，那该怎么办呢？想不想快快的好起来？
生齐答：想
今天，我们就一起来讨论第三个问题——快快好起来。

（师随机板书）
2、大家还记不记得老师的耳朵冻伤了？（加动作）
生：记得！
就是因为我没有保护好它。

大家想一想，你们的身体有没有因为
没有保护好，而出现一些问题呢？在小组内与同伴说一说吧！
（小组活动）
师巡视指导，并小组代表发言，全班交流
小组1：我的脚被冻伤了。

小组2：我感冒了。

小组3：我的手上、脸上被冻出了红疙瘩。

小组4：我发烧了……
3、大家知不知道，出现了这些情况，我们应该怎样去治疗呢？（出示电子课本）师讲解，出现了情况，你们是怎样去治疗的？在小组内与同伴说说吧！
（小组活动）师巡视指导，小组代表发言
生1：我的脚被冻伤了，奶奶每天给我抹点药，很长一段时间才好。

奶奶说：“冻疮好的慢，要有耐心。

”
生2：我发烧了，医生告诉我，要多喝开水，按时服药，很快就会
好起来的。

生3：老师告诉我们，房间要勤通风，要加强体育锻炼……
<二>冬天虽然很冷，但是我们还是能找到温暖的。

下面我们就来探讨第四个问题——冬天的温暖。

（师随手板书）（出示图片）教材第59页的图片，（师讲解）
1、第一幅图——雪太大了，学校停课了
大家记不记得在去年底冬天，雪下得特别的大，（记得）我们学
校也停课了。

如果不停课，我们在上学或回家的路上很不安全的！（出示课
件）师讲解。

2、第二幅图——关心老人
在寒冷的冬天，小朋友还记得关心奶奶，并打电话给奶奶，告诉她，出门记得戴围巾！
拓展：我们有没有给在外地打工的亲人打个电话，关心关心呢？（生沉默）（出示课件）
3、第三幅图——安心捐赠
在我国北部，经常因为大雪封路，人们不能出门购物，这时我们有爱心捐赠车给他们运去食物和衣物，给他们增添一些温暖。

（出示课件）师讲解。

4、第四幅图——看电视
我们现在科技发达了，从电视上就可以得知最近天气的情况，可以及时增减衣服。

有爸爸妈妈陪伴着我们，多幸福啊！
（出示课件）师讲解。

三、拓展升华
在生活中我们一定也有许多给他人添温暖的故事，讲给同桌的听听吧！
（学生活动）
我们一定有很多的故事要讲，由于时间关系，课后我们把这些故事讲给同伴们听，好不好？（好）
四、课堂总结
这节课你们学到了什么？有哪些收获？（指名回答）
五、板书设计：
14健康过冬天
快快好起来
冬天的温暖
六、教学反思：
《健康过冬天》教学侧重培养学生感受自然变化、加强自我保护的能力。

重在引导学生体验冬季生活的快乐 ,增强体质 ,锻炼身体的意志，了解冬季保健的知识，促进良好健康的生活方式。

并体悟到自然变化对自己生活的影响，学会积极面对这种影响。

总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。

我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。

我的说课到此结束。