人教2011版小学数学四年级《观察物体(二)》例1教学设计

观察物体（二）1
教学目标
1、通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

2、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

3、培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点：认识“从不同位置观察同一物体，看到的到的形状可能是不同的。

教学难点：认识“从不同位置观察相同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学过程
一、导入新课
1、回顾《盲人摸象》的故事
2、谈话同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？这节课我们学习“观察物体”。

板书：观察物体
二、学习新知
（一）自主探究
1、横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。

2、同组三名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。

3、进行汇报
（二）看一看，连一连
1、下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。

2、幻灯片展示，教材情境图。

3、动画展示从正面、左面、右面看到的情形。

4、学生动手连线
5、交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）
三、知识运用
1、师生共议完成教材13页“做一做”。

2完成教材练习四第5题。

学生自主探究
小组交流
集体评议
四、课堂小结
1、出示故事《题西林壁》，分析理解。

2、这节课你学习了什么知识？有什么收获？。