浅议高考物理解题技巧

-072-2020年第40期︵总第240期︶

教学案例JIAOXUE ANLI

引　言

笔者担任过九届高三毕业班的物理教学工作，每次

高考前都会在解题方法和解题思路上对学生进行指导，现将这些年的一些经验和体会与考生进行交流。笔者认为学生在做高考题时应注意以下几点。一、按试卷排列的顺序做题，这有利于稳定情绪、

厘清思路

虽然高考题的难易程度是较复杂的波浪式，但总体

来看，还是按由易到难的顺序排列的，这符合人们分析问题、解决问题从简单到复杂的习惯。在高考物理题中，一般前四道题都是最基础的，考查的一般都是物理学科中的基本现象、基本规律和基本方法，学生只要认真读题、

认真分析，就能很好地解答这些题目，从而很好地缓解紧张情绪，充分发挥自身的学习实力。有的学生喜欢跳跃式做题，还习惯先做计算题，当遇到一道看似做过类似的题，却又不知如何开始解答时，就会产生急躁的情绪，势必影响其他题目的正常解答，从而影响最终的考试成绩。

二、认真审题，注重物理过程的分析

高考是选拔性考试，注重考查学生的理解能力、分

析能力、应用所学知识解决问题的能力。新的《考试说明》中还要求考查学生获取知识的能力，因此，高考题中还会出现一些与实际生活相联系的事物、信息、图像等。针对这类问题，学生应从题目中提炼出有用的信息，厘清物理过程，构建物理模型，把题目中所给的条件和需要求解的问题，与所学的知识联系起来，最好能画出情境简图，这样可以帮助学生更好地理解题意，从而顺利

解决问题。下面，笔者通过两个例题来说明审题、分析物理过程及构建情境简图的重要性。

例1：我国发射的“嫦娥一号”探月卫星沿近似于圆形轨道绕月飞行，为了获得月球表面全貌的信息，应让卫星轨道平面缓慢变化，卫星将获得的信息持续用微波信号发回地球。设地球和月球的质量分别为M 和m ，地

球和月球的半径分别为R 和R 1，月球绕地球的轨道半径和卫星绕月球的轨道半径分别为r 和r 1，月球绕地球转动的周期为T 。假设在卫星绕月球运行的一个周期内，卫星轨道平面与地月连心线共面。求在该周期内卫星发射的微波因月球遮挡而不能到达地球的时间。（用M 、m 、R 、

R 1、r 、r 1和T 表示，忽略月球绕地球转动对遮挡时间的

影响）

解此类题的关键是分析运动情境，学生在解答此题

时可画出示意图（见图1）。

图1

O 和O ′分别表示地球和月球的中心， A 是地月连心

线O 和O ′与地月球面的公切线ACD 的交点，D 、C 和B 分别是该公切线与地球表面、月球表面和卫星轨道的

交点。根据对称性，过A 点在另一侧做地月面的公切线AE ，交卫星轨道于E 点。可以看出，卫星在弧BE 上运动时发出的信号被遮挡。有了此示意图，学生再根据万

有引力定律、圆周运动和几何知识求解，就变得容易很多。例2：在平面直角坐标系x o y 中，第Ⅰ象限存在沿y 轴负方向的匀强电场，第Ⅳ象限存在垂直于坐标平面向外的匀强磁场，磁感应强度为B 。以质量为m 、电荷量为q 的带正电的粒子从y 轴正半轴上的M 点以速度V 0垂直

于y 轴射入电场，经x 轴上的N 点与x 轴正方向成θ=60°角射入磁场，最后从y 轴负半轴上的P 点垂直于y 轴射

出磁场，如图2所示。不计粒子重力，求：

图2

（1）M 、N 两点间的电势差U MN ；

浅议高考物理解题技巧

严勇军

（乌鲁木齐八一中学，新疆乌鲁木齐　830000）

摘　要：高考一直是热门话题，如何在高考中取得理想的成绩，是学生和家长一直关注的重点话题。笔者结合自己多年的教学经验从高考试题排布顺序、审题技巧分析、选择题做题技巧、应用数学解决物理问题和实验题应对策略五个方面对高考解题策略进行探讨，并分析了如何将解题技巧应用到高考题目中，最后总结了近些年高考题中知识点占比情况。关键词：高考；物理；解题技巧

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）40-0072-02

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教学案例JIAOXUE ANLI

（2）粒子在磁场中运动的轨道半径r ；

（3）粒子从M 点运动到P 点的总时间t 。解答此题关键也是弄清粒子在电场、磁场中的运动

情况，画出示意图（见图3），确定好粒子在磁场中做圆

周运动的圆心和半径，即可很快求得结果。

图3

三、选择题做题技巧

高考选择题共8道，每道6分，共48分，分值非常

高，选择题答题正确率越高，分值也就越高，并且还影响着考生后面做题的心态。选择题一般都是先易后难，单选最后一道题以及多选最后一道题目难度会很大，学生

在做之前要清楚这个规律，以免造成不必要的紧张。学生在做选择题时，可以先做完其他选择题再做这两道题。选择题常用做题方法有排除法、极端假设法、特殊值法、估算法等。接下来，笔者重点说一下多选题的做题技巧。在高考理综试卷中，只有物理有多选题，很多人

会认为这是物理较难的原因之一，因为多选题有可能两

个选项正确，也有可能三个选项正确，选择正确很不容易，非常容易漏选或多选。但其实这样认为有一定的误区。笔者认为，高考物理多选题的出现是物理对平均分的一个“妥协”，有了多选题，总体平均分就会有效提高。如果选择题全是单选题，学生想要得分必须对四个选项有一定的理解和认识，这样才能选出正确的选项，得到6分；但是对于多选题，学生只要能确定某一个选项的对错，选出一个正确的选项，就可以得到一半的分数―― 3分。我们可以对比一下，只会一个选项得3分和全部选对才能得到6分，哪一个难度大？显而易见是后者难度大。所以物理高考多选题的出现是为了降低物理的难度，学生应利用好多选题。对于物理学习能力薄弱的学生而言，在做多选题时，不确定的选项最好别选，因为很容易选错，即使最终多选题都只选了一个，每道题都能拿到一半的分，这也是非常可观的，并且这也会为后

面的题留出大量的时间。

四、在应用数学知识解决物理问题时要准确、规范物理学与数学的关系密切，在应用物理知识解决实

际问题时，一般或多或少地会进行数学运算或推理。在

高考试题中我们用到的数学知识主要有：一是根据题目

中已知和未知量列方程，定量推导或求解；二是寻找题目涉及的几何关系；三是利用图像解决物理问题。学生应认真分析，找出各量之间的联系，做题时列出正确的关系式、构建有用的几何关系，另外，能用图像分析的尽量用图像解决，书写一定要规范化。规范化要求包括

学科用语、解题格式、计量单位等，解题时尽量用常规方法，分步列式，这样便于阅卷老师看得清楚，即使某

些地方出现错误，还可以得步骤分。

五、对实验题，要有信心将其完成

在这几年高考中，实验题的得分率很低，实际上题目难度并不大。实验题一般都是“一小一大”“一力一电”两

个小题，试题的背景全部取材于课本中的学生实验或演示实验，但比原实验有所变化，考查的内容较为全面、灵活。学生在做实验题时，一定要仔细分析题目所给出

的条件和要解决的问题与我们做过的哪个实验的思路是相似的，这样我们就找到了解决这个实验题的基本思路和方法，再注意一下某些条件和所求问题与原实验有什么不同之处，这样就能有效地解答这道题。这几年在有

些省市的考题中经常出现设计性实验题，这类题一般都不复杂，所用的原理和方法都是我们非常熟悉的物理知识和实验中常用的方法，只要我们灵活运用所学物理知

识和实验操作技能就能顺利完成这类题的解答[1]。

从统计分析来看，近几年高考理综物理试题在结构

上基本相同，题型分布连续五年保持相对稳定，各部分内

容所占比例大致是：力学占50%，电学占35%，热学、光学、原子物理各占5%。由于受总题量的限制，理综试卷的物理试题在适当照顾知识覆盖面的情况下，突出对物理

学主干知识、重点知识的考查，尤其是运动和力的关系、功能关系、守恒思想贯穿物理学的始终，这些知识是高中阶段分析问题和解决问题的基本立足点和出发点。

结 语

总之，学生只要牢固掌握基础知识，平时善于归纳

和总结，考试时注意以上几点，就能在高考中发挥出自己应有的水平，考出令自己满意的成绩。[参考文献]

[1] 刘俊慧.浅议对高考物理设计实验题的分析[J].课程

教育研究，2014（11）：187-188.

作者简介：严勇军（1967.11—），男，江苏南通人，乌鲁木齐八一中学物理高级教师，在2002年度被学校评为“十佳”教师，在2008年度被评为乌鲁木齐市优秀教育工作者。