统编版三年级语文下册第一单元 4 昆虫备忘录教案

4*昆虫备忘录

教学目标

1．认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

2．默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

教学重点

默读课文，说出自己最感兴趣的内容。

教学难点

尝试制作表格式的昆虫备忘录。

教学方法

列小标题图文结合状物方法对比分析

教学准备

多媒体课件；学生完成课前预学单。

课时安排

1课时

教学过程

板块一初读课文，整体感知

师：同学们，昆虫是地球上种类和数量最多的一类动物，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。（课件出示昆虫图片）你听，草丛里有蟋蟀在唱歌；你看，花丛中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿……昆虫的世界多姿多彩，如果我们将这些记录下来，就是——昆虫备忘录。（教师板书课题，学生齐读课题。）

师：注意，“录”的下面是竖钩、点、提、撇、捺，不是“水”。生活中，你听过哪些带有“录”字的词语？

生：录音、录像、记录。

师：“录”有记载、记录、抄写的意思。“备忘录”就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等资料。

师：请同学们快速浏览课文，思考：课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？

生：蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。

师：我们一起把它们请出来吧！（课件出示蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的图片）师：注意，“蚂蚱”的“蚂”读四声mà，它还有一个读音读mǎ，组词“蚂蚁”。师：下面请同学们自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。（学生自由读课文）

师：课前大家都预习了课文，这些词语你们会读吗？（出示课前预学单第2题，指名读。）

课前预学单

2.读一读，把下面的词语读准确。

备忘录凡是距离款款黑绸膜翅瞎点益虫大约黑斑

师：读得不错。读的时候要注意，“黑绸”的“绸”是翘舌音，“款款”的“款”是三拼音节。跟我读——黑绸、款款。（学生跟读）

师：来，大家一起开火车读。（小组接力读词语）

师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？生：课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题。

师：观察小标题，作者是根据什么来拟写这些小标题的？

生：“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇等昆虫的特点拟写的。

生：“花大姐”是根据瓢虫的别名拟写的。

生：“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的。

板块二默读课文，抓住特征

师：请大家默读课文前的学习提示，明确学习任务，用自己的话总结一下本课的学习提示。

生：默读课文，你发现了这些昆虫的哪些秘密？说说最感兴趣的内容。

师：说得很好！这节课，我们就围绕这两个任务来学习。首先，默读课文，用横线画出昆虫的外形特征。（板书：外形）然后填写表格，完成表格形式的昆虫备忘录。（出示课中导学单活动一，学生默读课文，填表。）

课中导学单

活动一：完成表格形式的昆虫备忘录。

昆虫名称外形特征

蜻蜓、苍蝇复眼

瓢虫（别名：花大姐）朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点独角仙壳多为深色，较硬，头部尖端有一只犀牛一样的角

飞起来会咯咯作响，膜翅是淡淡的桃红色的

尖头蚂蚱（别名：挂大扁

儿）

“土蚂蚱”身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑师：谁来分享一下你的学习成果？

生：我发现蜻蜓和苍蝇的显著特征中都有复眼，说明它们的视觉都非常灵敏。生：我发现了“花大姐”外形的秘密，“朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点”，看上去十分漂亮。

生：独角仙的壳多为深色，比较硬，头部尖端有一只犀牛一样的角。

生：尖头绿蚂蚱也叫“挂大扁儿”，飞起来会咯咯作响，它的膜翅是淡淡的桃红色的。

生：“土蚂蚱”身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。

师：回答得非常好，你们太会提取信息了！这种形式的表格也是备忘录的一种，比较一下，看看这种备忘录跟课文中图文结合的备忘录有什么异同点。

生：都是以文字为主，但是表格式的更加简明，而图文结合的更加详细、具体。

板块三合作交流，品读感悟

师：请大家再次默读课文，用波浪线画出你最感兴趣的内容，并品读交流。

课中导学单

活动二：再次默读课文，用波浪线画出你最感兴趣的内容，加上表情和动作读一读，与同桌交流自己的想法。

我画出的内容：__“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？__

我的想法：__连续运用三个疑问句，作者的猜测真是既大胆又有意思。__ 师：谁来交流你感兴趣的内容？

生：我对“复眼”比较感兴趣。我画出的内容是：“‘复眼’，想必是好多小眼睛

合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？”作者一下子问了三个问题，他问的问题也是我最想知道的，好有意思。

师：是啊，“复眼”到底是怎么看东西的呢？（课件出示有关“复眼”的资料短片）

师：看完资料短片，现在你知道什么是“复眼”了吗？

生：知道了。

师：你对作者的想象感兴趣吗？（板书：想象）

生：我对作者的想象感兴趣，我画出的内容是：“我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！”作者想到人长了复眼的样子，这想象真有意思！我也想有复眼，说不定我就可以看到脑后的东西了。

师：哈哈，有意思的想象。谁还来分享？

生：我觉得瓢虫的姿势好美，我画出的内容是：“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”“落下”“折好”“收拢”，感觉瓢虫“花大姐”的名字不是白叫的，很有大姐的范儿。（板书：动作）生：我觉得作者运用了拟人的手法，把瓢虫当成人来写，把瓢虫写得像舞蹈演员一样优雅高贵。（板书：拟人）

师：有时候，我们用上拟人的方法就能使句子格外生动具体了。

生：我喜欢描写独角仙摔跤的句子。我画出的内容是：“吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。轻轻一捏，就捏住了。”我觉得独角仙好傻呀，摔跤居然把自己摔晕了，要是我看见了，我也要去捏一只。师：这里有一组表示声音的词：“呜——扑！”这是怎样的声音呢？（板书：声音）生：“呜——”表示独角仙飞的时候发出的声音，“扑！”是摔跤的声音。

师：我们接着分享。

生：我喜欢“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”这一句，作者把这些小昆虫当成自己的朋友，劝瓢虫少吃些马铃薯嫩叶，就像我们劝同学少吃肉多吃青菜一样。

师：“吃马铃薯嫩叶”写的是昆虫的习性。好，谁接着说？（板书：习性）生：“河北人把尖头绿蚂蚱叫作‘挂大扁儿’。我挺喜欢‘挂大扁儿’这个名字。”