青岛版四年级数学下册第五单元观察物体知识树
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综合与实践四大领域数与代数统计与概率图形与几何角与三角形四边形图形与变换投影与视图东平县实验小学说建议说教材课标要求内容标准编写意图体例安排内容结构立体整合评价建议教学建议课程资源开发利用说教材内容东平县实验小学情感与态度课标要求数学思考知识与技能解决问题经历探究物体与图形的形状大小位置关系和变换的过程掌握空间与图形的基础知识和基本技能并能解决简单的问题
；；，
信息窗一是冰箱、冰 柜展销现场的情境
信息窗二是仓库装 卸货物的场境
上面观察物体 右面观察物体 正面观察物体
上面观察正方体搭成的立体图形 右面观察正方体搭成的立体图形
内容标准 观 察 物 体
正面观察正方体搭成的立体图形； 上面右面正面观察同一物体
东平县实验小学
教材设一方面运用学生观察物体直接经验，另一方 面创设挑战性的问题，以提升学生的空间观念。
圆 四边形
角与三角形
图形与变换 投影与视图
线
图形与几何
统计与概率
数与代数 四大领域
综合与实践
小 学 数 学
东平县实验小学
编写意图 体例安排 内容标准
内容结构 立体整合 教学建议
说教材 说教材内容
观 察 物 体
说课标
课标要求
说建议
评价建议
课程资源 开发利用
东平县实验小学
在探索物体的位置关系、 丰富对现实空间 图形的特征、图形的变换 及图形的认识， 以及设计图案的 过程中， 建立初步的空间 进一步发展空间观念。能 观念，发展形象 采用适当的方式描述物体 思维。 间的位置关系 数学思考
信息窗二是仓库 信息窗一是冰箱、 冰柜展销现场的 情境 装卸货物的场境
内容整合
观 察 物 体
东平县实验小学
1、利用已有的知识经验，学习新知。
2、把握知识层次，逐步提高 。
3、重视观察方法的指导。
4、注意面向全体学生。
5、把握教学的重点。
东平县实验小学
评价时看学生是 否学会辨认从不同 的方向看到一组物 体的形状和相对位 置。
情感与态度
观 察 物 体
体验数学与日常生 活密切相关，认识 能积极参与数学学习 到许多实际问题可 活动，对数学有好奇 以借助数学 方法来 心与求知欲。 解决，并可以借助 在数学学习活动中获 数学语言来表述和 得成功的体验，锻炼 交流。利用直观来 克服困难的意志，建 进行思考。 立自信心。
东平县实验小学
评价时要看学生是 否学会辨认从不同的 方向看到一组正方体 货物物体的形状和相 对位置。
信息窗1
四大领域 评价建议
信息窗2
观 察 物 体
东平县实验小学
图书馆 报刊杂志
数学课外 活动小组
教材 资源
课程资源的 开发与利用
课外 资源
计算机、多媒 体、互联网
实物材料 自制教具 设备
实物模型
对于巩固学生的课堂 知识和扩大知识面，对于 培养学生的理论联系实际， 对于激发学生的学习兴趣 都有好处。
东平县实验小学
强化训练
动手操作
正 文 章 末
情境图
丰收园
章 前
体例安排
观 察 物 体
习题
东平县实验小学
角与三角 形的认识 小数的加法 和减法 小数的意 义和性质
观察物体
统计
图形与几何 数与代数
用字母表 示数
统计与概率
综合与实践
消费知 多少 饮食与 健康
乘法运算律
内容整合
四 年 级 下 册
东平县实验小学
观 察 物 体
东平县实验小学
东平县实验小学
。 对周围环境中与数 初步学会从数学 学有关的某些事物 的角度提出问题、 具有好奇心，能够 理解问题，并能 主动参与教师组织 综合运用所学的 的数学活动。能运 知识和技能解决 用图形形象地描述 解决问题 问题 问题，发展应用 意识。
知识与技能 课标要求
经历探究物体与图形的形状、 大小、位置关系和变换的过 程，掌握空间与图形的基础 知识和基本技能，并能解决 简单的问题。
通过图片、照片 学让生从不同角 度观察实际生活 中的物体，辨认 从正面、侧面、 上面观察到的简 单物体的形状， 知道了从不同的 方向观察物体的察 体 验
编写意图
在探索知识的 过程中，将静态的 知识结论变为动态 的探索对象，让学 生在动手、动脑、 动口的活动中，获 得基本的知识和技 能，发展思维能力。
；；，
信息窗一是冰箱、冰 柜展销现场的情境
信息窗二是仓库装 卸货物的场境
上面观察物体 右面观察物体 正面观察物体
上面观察正方体搭成的立体图形 右面观察正方体搭成的立体图形
内容标准 观 察 物 体
正面观察正方体搭成的立体图形； 上面右面正面观察同一物体
东平县实验小学
教材设一方面运用学生观察物体直接经验，另一方 面创设挑战性的问题，以提升学生的空间观念。
圆 四边形
角与三角形
图形与变换 投影与视图
线
图形与几何
统计与概率
数与代数 四大领域
综合与实践
小 学 数 学
东平县实验小学
编写意图 体例安排 内容标准
内容结构 立体整合 教学建议
说教材 说教材内容
观 察 物 体
说课标
课标要求
说建议
评价建议
课程资源 开发利用
东平县实验小学
在探索物体的位置关系、 丰富对现实空间 图形的特征、图形的变换 及图形的认识， 以及设计图案的 过程中， 建立初步的空间 进一步发展空间观念。能 观念，发展形象 采用适当的方式描述物体 思维。 间的位置关系 数学思考
信息窗二是仓库 信息窗一是冰箱、 冰柜展销现场的 情境 装卸货物的场境
内容整合
观 察 物 体
东平县实验小学
1、利用已有的知识经验，学习新知。
2、把握知识层次，逐步提高 。
3、重视观察方法的指导。
4、注意面向全体学生。
5、把握教学的重点。
东平县实验小学
评价时看学生是 否学会辨认从不同 的方向看到一组物 体的形状和相对位 置。
情感与态度
观 察 物 体
体验数学与日常生 活密切相关，认识 能积极参与数学学习 到许多实际问题可 活动，对数学有好奇 以借助数学 方法来 心与求知欲。 解决，并可以借助 在数学学习活动中获 数学语言来表述和 得成功的体验，锻炼 交流。利用直观来 克服困难的意志，建 进行思考。 立自信心。
东平县实验小学
评价时要看学生是 否学会辨认从不同的 方向看到一组正方体 货物物体的形状和相 对位置。
信息窗1
四大领域 评价建议
信息窗2
观 察 物 体
东平县实验小学
图书馆 报刊杂志
数学课外 活动小组
教材 资源
课程资源的 开发与利用
课外 资源
计算机、多媒 体、互联网
实物材料 自制教具 设备
实物模型
对于巩固学生的课堂 知识和扩大知识面，对于 培养学生的理论联系实际， 对于激发学生的学习兴趣 都有好处。
东平县实验小学
强化训练
动手操作
正 文 章 末
情境图
丰收园
章 前
体例安排
观 察 物 体
习题
东平县实验小学
角与三角 形的认识 小数的加法 和减法 小数的意 义和性质
观察物体
统计
图形与几何 数与代数
用字母表 示数
统计与概率
综合与实践
消费知 多少 饮食与 健康
乘法运算律
内容整合
四 年 级 下 册
东平县实验小学
观 察 物 体
东平县实验小学
东平县实验小学
。 对周围环境中与数 初步学会从数学 学有关的某些事物 的角度提出问题、 具有好奇心，能够 理解问题，并能 主动参与教师组织 综合运用所学的 的数学活动。能运 知识和技能解决 用图形形象地描述 解决问题 问题 问题，发展应用 意识。
知识与技能 课标要求
经历探究物体与图形的形状、 大小、位置关系和变换的过 程，掌握空间与图形的基础 知识和基本技能，并能解决 简单的问题。
通过图片、照片 学让生从不同角 度观察实际生活 中的物体，辨认 从正面、侧面、 上面观察到的简 单物体的形状， 知道了从不同的 方向观察物体的察 体 验
编写意图
在探索知识的 过程中，将静态的 知识结论变为动态 的探索对象，让学 生在动手、动脑、 动口的活动中，获 得基本的知识和技 能，发展思维能力。