课题3 上好科学课
苏教版小学科学一年级上册：3课上好科学课教案
书
设
计
上好科学课
规则：
课
后
反
思
通过一个简单的探究活动来让学生意识到规则对于科学学习的意义，遵守规则可以提高实验效率、学习水平。
苏教版小学科学一年级上册：2.小小工程师教案
教学内容
2.小小工程师
课时安排
1-1
总课时
教学目标
.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
.知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
教学重难点
重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
教学准备
学生分组材料：
(1)自制铅笔加长器。短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。
苏教版小学科学一年级上册：3课上好科学课教案
（一）年级（上）册（科学）学科集体备课
备课时间
9.10
主备人
主备人
所在单位
复备时间
9.14
授课教师
授课教师
所在单位
课题
3、上好科学课
课型
新授
课时分配
1课时
第1课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
科学知识
能够说出科学教室与一般教室的不同
科学探究
通过一个简单的探究活动来让学生意识到规则对于科学学习的意义，遵守规则可以提高实验效率、学习水平。
教学过程：
结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作，说说还知道哪些。
交流自己有没有做“工程师”的经历，小孩子搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实都是小小工程师做的事情。
苏教版科学一年级上册1.3《上好科学课》教学设计
4. 科学探究的重要性
- 解决问题：学会运用科学探究解决实际问题。
- 培养创新能力：在科学探究过程中，鼓励学生提出新想法，培养创新意识。
5. 科学探究的组成部分
- 实验设计：学习如何设计实验，包括实验目的、步骤、材料等。
- 数据收集与分析：学会收集实验数据，并进行简单的数据分析。
3. 科学探究案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的科学探究案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、探究过程和结论，让学生全面了解科学探究的实践操作。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论科学探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
- 设计与课本相关的实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：运用投影仪、电脑等设备，展示课本中的图片、视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
- 播放与科学探究相关的动画，帮助学生形象地理解科学探究步骤。
- 展示实验操作视频，让学生了解实验的具体步骤和注意事项。
在课堂展示与点评环节，我发现学生表达能力较强，但部分学生的逻辑推理能力较弱。针对这一问题，我将在教学中加强对科学思维方法的训练，让学生学会用证据支持观点，并进行逻辑推理。
总之，在本次教学过程中，我深刻体会到科学探究教学的挑战和乐趣。在今后的教学工作中，我将不断完善教学方法，关注学生的个体差异，努力提高他们的科学素养和实践能力。同时，加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣，让科学课堂更加生动有趣。
（2）教学软件：利用教学软件（如互动白板、课堂管理系统等）进行课堂互动，提高教学效果。
苏教版(2017秋)小学科学一级上册 《3上好科学课》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《3上好科学课》教学设计一、学习目标1. 了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
2. 培养对科学课的兴趣和热爱，树立科学精神。
3. 提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
二、教材分析本课以“上好科学课”为主题，通过介绍科学课的特点、意义和学习方法，引导学生了解科学课的重要性，培养对科学课的兴趣和热爱，提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学素养。
三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学课有一定的兴趣。
2. 已有知识经验：学生对科学课有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和实践能力。
3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
四、重难点重点：了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
难点：提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道什么是科学课吗？科学课对我们有什么重要性呢？今天我们就来一起学习《3上好科学课》。
（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课的理解和认识。
（二）新课学习1. 了解科学课的特点（教师引导）同学们，科学课是一门非常重要的课程，它可以帮助我们了解自然现象和规律，培养我们的科学思维和创新能力。
那么，科学课有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课特点的理解。
（教师总结）科学课的特点包括：探究性、实践性、综合性、创新性等。
探究性是指科学课注重探究过程，让我们通过观察、实验等方式来探索自然现象和规律；实践性是指科学课注重实践操作，让我们通过动手实验来验证科学原理；综合性是指科学课涉及多个领域的知识，让我们全面了解自然现象和规律；创新性是指科学课鼓励我们创新思维，提出新的想法和实验方案。
苏教版一年级科学上册第一单元第三课《上好科学课》教案
苏教版一年级科学上册第一单元第三课《上好科学课》教案
教学目标
1.了解科学课的客观性和实验性。
2.学习课堂中应该遵守的行为准则。
教学重点
1.强调科学课的客观性和实验性。
2.教导学生遵守科学课堂的礼仪。
教学难点
1.如何引导学生理解科学课的客观性和实验性。
2.如何激发学生对科学课的兴趣。
教学内容
导入
1.让学生谈一谈自己喜欢的科学内容。
2.引出上好科学课的重要性。
学习科学课的客观性和实验性
1.以小组形式观察一个物品，让学生搜集物品的简单信息。
2.教师带领学生讨论，了解客观描述和个人主观描述的区别。
3.通过实验，让学生理解科学课的实验性。
学习科学课堂的基本礼仪
1.教师发放礼仪卡片，让学生自己找一个同学四处走动，并模拟科学课
堂中会用到的场景。
2.教师指导学生根据情景选择合适的礼仪卡片。
整理知识点
1.让学生自主整理课堂内容和知识点。
2.教师指导学生完善和纠正，确保学生掌握重点和难点。
作业布置
1.让学生通过视频或书本查找有趣的科学实验，并整理实验步骤。
2.下节课老师会请学生进行选题介绍，和其他同学分享实验步骤。
教学反思
本节课老师通过让学生自己观察物品，引导学生理解科学课的客观性和实验性。
教师还通过游戏的方式，教导学生学习科学课堂中的基本礼仪。
而作业则是通过自主查找和整理实验步骤，鼓励学生主动探索科学实验的过程。
在下节课中，将进一步学习科学实验的过程，并让学生进行实验操作，加深学生对科学课的理解和探索兴趣。
苏教版(2024新版)一年级上册科学《3 上好科学课》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《3 上好科学课》教案教学设计一、教材分析科学课是小学阶段活动最多的课程，如果学生没有良好的学习习惯，不遵守一定的活动规则，会极大影响课堂学习效率，本课正是基于以上原因设计的，因此本课的焦点集中在学生如何上好科学课。
第一部分，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等，激发学生的学习兴趣。
第二部分，通过小组合作做—个比较水的多少的实验，关注学生活动中的表现，引导他们发现自己的言行举止对课堂纪律、实验效果等等有什么影响。
第三部分，交流刚才实验中哪些行为值得提倡，哪些行为应该避免，从而体会到遵守规则对上好科学课很重要，再一起来制定上好科学课的规则。
教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。
二、学情分析本课是一年级新学期的第三节课，通过前面的学习，学生已经对同学、老师有所了解，通过各班班主任的训练，也有了一定的规则意识，但最初对科学课的新鲜感已逐渐减少，这时候最适合制定适用于科学课的规则，学生通过对比无规则和有规则活动的不同，发现有规则指导的活动更公平、更高效，也会愿意遵守，相比于老师制定规则学生执得规则，学生更能接受的是由全班同学讨论制定适合本班学生的科学课堂规则，执行起来更有可操作性。
三、教学目标知识与技能：学生能够了解科学课的基本内容和特点，认识科学学习的重要性。
培养学生观察、提问、猜想和简单实验的能力。
引导学生掌握科学课上的一些基本行为规范和学习方法。
过程与方法：通过互动游戏、故事讲述和动手实践等多种教学方式，激发学生对科学课的兴趣。
引导学生经历提出问题、猜想假设、观察实验、得出结论的科学探究过程。
培养学生合作学习的能力，学会倾听、分享和交流自己的想法。
情感态度与价值观：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养热爱科学的情感。
2023秋苏教版一年级科学上册 3《上好科学课》(教学设计及反思)
学生大胆猜测并回答
(学生都对动手探索充满好奇，对科学教室充满兴趣。直接提问的方式导出科学教室并且通过猜一猜环节可以调动学生思考学习的积极性。）
二、参观比较
（一）比较科学教室和普通教室的不同
通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则；
态度责任
参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够在活动中有规则意识并主动遵守。
4.学生分组实验。
5.汇报实验结果。
6.你们觉得自己的实验做得好吗？在刚才的实验中，大家提出的实验注意事项都遵守了吗？没有遵守是什么原因？
【意图解析】实验后，学生有了实践的经验，此时趁热打铁要求他们审视自己刚刚在实验中的行为，发现有些规则执行了，有的没有执行，还有的情况自己一开始没有想到，然后才能产生自主修订科学课堂规则的需求。
A.提出我们的猜测 B.选择一个因素确定研究主题
B.设计实验方案 D.分析归纳
4.下列说法错误的是（）
A.任何发明都需要在实践中不断改进B.人类的认识在不断地提高
C.验证猜想最有效的办法是问专家D.科学探究的重要环节是进行科学实验设计
5.从事科学探究的重要环节是进行科学实验设计，其过程如下所示，正确顺序为()
①猜想和假设
②设计实验方案
③提出问题
④进行科学实验
⑤得出结论
最新苏教版小学科学一年级上册：3课上好科学课教案
苏教版小学科学一年级上册：3课上好科学课教案苏教版小学科学一年级上册：10.自然世界与人工世界教案（2课时）第4单元用双手创造本单元主题的提出本单元仍是对“走进科学”的具体展开。
从科学与技术、与生活、与社会的关系的角度来认识科学，是理解“科学是什么”的不可缺少的维度。
科学通过技术改变我们的生活，促进社会的发展，最直观的体现就是人类运用科学和技术，改造自然世界，创造出复杂的人工世界。
因此，让小学生从认识和区分自然物与人造物开始，体验人类用双手创造出人工世界，可以帮助其对“科学是什么”有更加丰富的理解。
从学生的角度看，他们所生活的世界，既有丰富多样的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。
但由于认知水平所限，一年级学生还做不到完全区分自然物和人造物的概念，而需要借助于个人经验，在感性经验基础上对自然物和人造物作出区分。
此外，动手操作、摆弄实物，不仅可以帮助他们获得对事物特征的认识，更让他们获得一种直接的技术活动体验。
学生在操作和制作活动中，可以亲身体验到“用双手创造”的感觉，并进一步理解人类正是通过用双手创造的过程，堆叠起一个庞大的人工世界。
本单元的设计，力图让一年级学生在操作中理解、区分自然物和人造物的不同；了解人们在衣食住行方面的各种器具和用品，意识到我们被一个技术的世界所包围；通过阅读“轮子的故事”，初步感知科学技术在不断发展。
本单元对《课程标准》的落实(1)本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料。
认识身边的人工世界；利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。
科学探究：在教师指导下：能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、自然现象表现出探究兴趣。
最新苏教版小学科学一年级上册：3.上好科学课教案
组织学生进行反思，如在刚才的实验过程有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是不是太大，有没将将桌面搞得到处都是水，实验过后有没有收拾好器材等。
引导学生反思
实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了，想想如果我们都遵分科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？
活动二：做比较水的多少实验
设计意图：
通过一个简单的比较活动，让学生意识到科学课上遵守规则很重要，遵守规则可以提高实验效率和学习水平。
教学过程：
教师需给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里装有不同高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。
动手试一试
1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。
3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。
在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
教学评价
反思
苏教版小学科学一年级上册：1、小小科学家
课题
1、小小科学家
教学目标
1、认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
2、让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
3、让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
教学过程：
3上好科学课教案及反思
3上好科学课教案及反思一、第1章：科学探究的基本方法1.1 观察法让学生了解观察法的基本概念和作用。
引导学生学习如何进行有序观察和细致观察。
设计实践活动：让学生对周围环境进行观察，并记录下自己的观察结果。
1.2 实验法让学生了解实验法的基本概念和作用。
引导学生学习如何设计实验方案和进行实验操作。
设计实践活动：让学生进行简单的实验操作，例如观察植物的生长过程。
二、第2章：科学探究的基本技能2.1 观察技能让学生掌握观察的技巧和方法。
设计实践活动：让学生观察昆虫的形态特征，并进行分类。
2.2 实验技能让学生掌握实验操作的技巧和方法。
设计实践活动：让学生进行简单的实验操作，例如测定溶液的酸碱度。
三、第3章：科学探究的思维方法3.1 提出问题让学生学会如何提出有价值的科学问题。
设计实践活动：让学生针对实验结果提出问题，并进行讨论。
3.2 假设与推断让学生学会如何根据问题提出假设和推断。
设计实践活动：让学生根据实验结果进行假设和推断，并验证其正确性。
四、第4章：科学探究的实践操作4.1 实验设计与操作让学生学会如何设计实验方案并进行实验操作。
设计实践活动：让学生设计一个简单的实验方案，并进行实验操作。
4.2 数据收集与分析让学生学会如何收集实验数据并进行分析。
设计实践活动：让学生进行实验数据的收集和分析，并得出结论。
五、第5章：科学探究的总结与反思5.1 总结探究过程让学生学会如何总结自己的探究过程。
设计实践活动：让学生对自己的探究过程进行总结，并分享给同学。
5.2 反思探究过程让学生学会如何反思自己的探究过程，找出不足和改进方法。
设计实践活动：让学生对自己的探究过程进行反思，并提出改进意见。
六、第6章：地球与宇宙的科学探究6.1 地球的构造让学生了解地球的内部结构和外部特征。
设计实践活动：让学生通过观察地球仪来了解地球的构造。
6.2 宇宙的奥秘让学生了解宇宙的基本知识和探索历程。
设计实践活动：让学生通过观察星空图来了解宇宙的奥秘。
3上好科学课教案及反思
3上好科学课教案及反思一、第一章：科学探究方法1. 教学目标：（1）让学生了解并掌握科学探究的基本方法。
（2）培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作的能力。
2. 教学内容：（1）观察法、实验法、调查法、分类法等。
（2）科学探究的一般过程：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
3. 教学活动：（1）讲解观察法、实验法、调查法、分类法的具体操作步骤和注意事项。
（2）通过实例演示科学探究的一般过程。
（3）学生分组讨论，分享自己曾经的科学探究经历。
4. 教学反思：（1）本节课学生对科学探究方法的了解和掌握程度。
（2）学生在实践中的操作能力和合作意识。
二、第二章：物质的组成与结构1. 教学目标：（1）让学生了解物质的组成和结构。
（2）培养学生运用微粒观点解释生活中的现象。
2. 教学内容：（1）物质的组成：元素、化合物、混合物等。
（2）物质的结构：分子、原子、离子等。
（3）微粒观点：物质是由微观粒子组成的，粒子之间有间隔，粒子在不断运动。
3. 教学活动：（1）讲解物质的组成和结构，通过实物和模型展示。
（2）通过实例让学生运用微粒观点解释现象。
（3）学生分组讨论，分享自己发现的生活中的微粒现象。
4. 教学反思：（1）本节课学生对物质组成和结构的了解程度。
（2）学生在生活中的观察能力和运用微粒观点解释现象的能力。
三、第三章：力的作用1. 教学目标：（1）让学生了解力的概念和作用。
（2）培养学生运用力的知识解决实际问题。
2. 教学内容：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。
（2）力的作用：相互的、改变物体运动状态、产生形变等。
（3）力的计量单位：牛顿。
3. 教学活动：（1）讲解力的概念和作用，通过实例演示。
（2）学生分组进行实验，观察力的作用效果。
（3）运用力的知识解决实际问题，如计算物体受到的力、改变物体运动状态等。
科学苏教版一上3《上好科学课》课件
cān guān kē xué jiào shì 参观科学教室
bǐ jiào shuǐ de duō shǎo 比较水的多少
比一比两瓶水哪一瓶多？你们有什么办法？需要什么材料？
huí xiǎnɡ yí xià，zài ɡānɡ cái de shí yàn zhōnɡ nǎ xiē xínɡ wéi hǎo， nǎ xiē xínɡ wéi bù hǎo？
交流时要轻声 别人发言时要认真听 取放器材注意安全 实验后要收拾桌面 未经老师许可不要尝东西
检查反馈 一、判断题。 1. 小明同学在参观实验室的时候，自行打开了一瓶液体并闻了闻 气味。（ × ） 2. 小丽同学在实验结束后，及时整理材料并清算桌面。（ √ ）
退 出
回想一下在刚才的实验中哪些行为好，哪些行为不好？
wǒ men de xíng wéi 我们的行为
xiǎo zǔ lǐ tán huà de shēng yīn tài dà ma 小组里谈话的声音太大吗？
yǒu zhēng qiǎng shí yàn cái liào de qíng kuàng ma 有争抢实验材料的情况吗？
shí yàn guò hòu yǒu méi yǒu jiāng cái liào shōu shí hǎo 实验过后有没有将材料收拾好？
在相应的格子里打“√”
有（或ìng kē xué kè guī zé 制定科学课规则
思考
阅读活动手册第3页，说说图片上这些同学的做法，哪些做得对， 哪些做得不对，为什么？
shì bú shì suǒ yǒu rén dōu cān jiā shí yàn le 是不是所有人都参加实验了？ shì bú shì dà jiā dōu yǒu fā xiàn ne 是不是大家都有发现呢？
3上好科学课教案及反思
3上好科学课教案及反思一、教案内容1. 教学目标（1）知识与技能：学生能够了解并掌握科学的基本概念和原理。
（2）过程与方法：学生能够通过观察、实验、探究等方法，培养科学思维和探究能力。
（3）情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的科学素养。
2. 教学重点与难点（1）教学重点：科学基本概念和原理的掌握。
（2）教学难点：科学思维和探究能力的培养。
3. 教学方法采用问题驱动法、探究式教学法、小组合作学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生实践能力和创新精神。
4. 教学过程（1）导入：通过生活中的实例，引发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）新课导入：介绍本节课的科学概念和原理。
（3）课堂探究：引导学生进行观察、实验、讨论等，巩固所学知识。
（4）知识拓展：引导学生思考科学知识在生活中的应用。
（5）课堂小结：总结本节课所学知识和探究过程。
（6）课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
二、教学反思1. 教学效果：课后对学生进行问卷调查，了解学生对课堂的满意度、对科学知识的掌握程度以及课堂参与度等，以评估教学效果。
2. 教学内容：反思教学内容是否符合学生认知水平，是否需要调整。
3. 教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生，是否需要改进。
4. 课堂管理：反思课堂管理是否得当，学生学习积极性是否得到提高。
5. 学生反馈：关注学生对课堂的反馈，及时调整教学策略。
三、教学评价1. 学生评价：从学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面进行评价。
2. 同行评价：邀请其他教师进行听课评价，提出改进建议。
3. 自我评价：教师根据教学过程中的实际情况，进行自我评价和反思。
四、教学改进1. 根据教学反思和评价结果，找出存在的问题，制定改进措施。
2. 调整教学内容，使之更符合学生认知水平。
3. 改进教学方法，提高课堂互动性和学生参与度。
五、教学总结1. 总结整个学期的教学经验，梳理教学成果。
2. 分析存在的问题，为下个学期的教学做好准备。
一年级上册科学教案1.3上好科学课 l 苏教版
3.上好科学课教学设计【教学目标】1. 能够说出科学教室与一般教室的区别。
2. 通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3. 参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
【教学重点】制定科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。
【教学难点】能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学过程设计】一、创设情境，参观科学室1. 现在知道我们上的课叫（科学课），我们在哪上科学课了？（科学室）（出示科学室图片或观察科学）那你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同？（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做实验、放东西…）大家一起来做实验。
（2）科学器材。
（3）科学家的照片。
（4）一起商量怎么做。
（5）水池。
水也是一种重要的实验器材。
二、实验：比较水的多少1.（出示瓶子）为了看得更清楚，老师给水染了色。
老师的问题是：这两杯水哪杯水比较多？你猜猜看？为什么这么想？2. 那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法）方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；可以用量杯？用量杯怎么办？你的意思是要几个？可是老师只有一个，怎么办？方法三：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。
3. 那我们应该通过什么方法验证？（做实验）那各组商量一下，你们准备用什么方法。
（引导学生在小组内有效讨论）（板书：做实验[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）4. 那说一说你们组用什么方法？学生汇报。
（协调好各组的实验方法）5. 大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗？6. 当我们设计好方案的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。
学生分组实验。
7. 我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些行为不好？8. 老师这里有一张表格，我们来看看。
一年级科学上册第一单元第三课《上好科学课》教案
苏教版一年级科学上册第—单元第三课（上好科学课）教案教学目标：1. 通过比拟了解科学教室的功能，了解一些常用的实验器具。
2. 通过“比拟水的多少〞活动培养学生思辨、质疑、验证和尊重数据事实的习惯，并意识到遵守科学课堂规则的重要性。
3. 制定并且情愿遵守自己制定的课堂规则，对科学课上的一些行为能够做出明确的是非分辩。
教学重点：1. 制定科学课堂规则。
教学难点：1. 在活动中主动遵守课堂规则。
教学打算：学生分组材料：细而高的瓶子，矮而粗的瓶子，蓝色墨水，量杯或量筒，抹布。
教学过程：一. 导入1. 谈话：同学们已经上过两节科学课了，现在你们是不是对科学教室充满了兴趣，想去看一看科学教室到底什么样子？去之前，同学们先猜一猜科学教室都有些什么？学生大胆猜想并答复。
〔学生都对动手探究充满好奇，对科学教室充满兴趣。
直接提问的方法导出科学教室并且通过猜一猜环节可以调动学生思考学习的积极性。
〕二、参观比拟1. 带着学生参观科学教室。
2. 提问：对于科学教室，你看到了什么？你有什么想问的吗？可采纳学生问答形式，教师适时加以引导说明。
关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品〔归类摆放以便快速拿到实验器材〕、墙壁板报的安排以及通水通电情况。
3. 提问：通过刚刚的互动，谁可以说一说科学教室与一般教室有什么不同？为什么？学生交流答复。
〔让学生自主参观，引导学生特长发觉问题，提出问题，并运用已有的知识解决问题的能力。
学生可能会问各种为什么，在提问和答复过程中学生自然而然就会发觉科学教室与一般教室的不同。
通过比拟让学生了解科学教室的独特性，它更有利于动手操作与合作学习。
〕4. 教师归纳小结。
〔1〕布局小结：大大的或组合的桌子团团坐利于小组合作商量学习，动植物标本、仪器、水、电开关等都与科学实验有关，利于动手操作。
〔2〕结合PPT介绍一些常用器材及使用考前须知。
〔3〕提问：这么多器材，怎样能快速找到我们需要的那一个呢？学生交流商量。
苏教版小学科学一年级上册3.上好科学课教案
苏教版小学科学一年级上册3.上好科学课教案苏教版小学科学一年级上册第一单元走进科学3.上好科学课【教学目标】1．通过观察，能够说出数字化科学实验室与一般教室的不同，了解科学实验室的用途。
2．通过比较水的多少和水温高低的探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要遵守规则。
3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
4．初步建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。
【教学重点】制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
【教学难点】能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：高瓶子、矮瓶子、一次性杯子、塑料量杯、抹布、有颜色的水、行为评价表。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．小朋友们，在前两节课的学习中我们已经了解了科学家和工程师们是怎样开展科学研究和科技制造的。
想不想像他们一样开展我们自己的科学探究呢！（学生反馈）今天我们一起来“上好科学课”。
（板书课题：上好科学课）2．教师指示课题，全班同学跟着老师读一读课题。
二、熟悉环境（一）观察实验室的特点1．科学课不同于其它课程，它有专用的教室，叫实验室。
我们现在身处的就是我校的数字化实验室。
请大家仔细观察一下，说一说我们所在的数字化实验室与你们平时上课的普通教室有什么不同呢？。
2．学生观察，小组交流交流，教师适当引导：重点关注以下方面：实验室课桌椅的摆放；实验室里的物品；实验室里通水通电的情况等等。
（二）了解实验室的功能1．刚才大家发现了很多数字化实验室的不同之处。
想一想，我们的实验室为什么要这样布置呢？2．学生自主思考，小组内交流尝试说说原因。
3．班级中汇报，教师适当点拨。
课件显示实验室的功能。
（以图片为主，呈现实验、信息采集等内容）三、探究新知1．刚才大家观察并了解了我们的数字化实验室，想不想现在我们就在这里像科学家一样开展科学探究活动呢？2．教师出示两个瓶子（一个细而高A，一个粗而矮B，瓶中装有高度不同的水）大家对这两瓶水感兴趣吗？围绕这两瓶水，你们都想研究些什么？3．学生自由提出问题，教师相应引导。
3上好科学课教案及反思
3上好科学课教案及反思教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握……（具体知识内容）2. 过程与方法：培养学生的……能力（具体能力）3. 情感态度价值观：提高学生对……的认识和兴趣（具体内容）二、教学重难点1. 重点：……（重点内容）2. 难点：……（难点内容）三、教学准备1. 教具：……（教具名称）2. 材料：……（材料名称）3. 场地：……（场地要求）四、教学过程1. 导入：通过……（导入方式）引起学生对……的关注2. 新课导入：介绍……的基本概念和特点3. 课堂讲解：详细讲解……（具体内容），并通过……（讲解方式）帮助学生理解和掌握4. 实践操作：引导学生进行……（实践活动），锻炼学生的实际操作能力5. 课堂总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点五、课后反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行自我评价，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等方面2. 教学改进：根据学生的反馈和自身的教学经验，找出存在的问题和不足，提出改进的措施和建议3. 教学成长：总结本节课的成功经验和教训，为今后的教学提供参考和借鉴六、教学评价1. 学生评价：通过问卷调查、学生反馈等方式，了解学生对课堂内容和教学方式的评价。
2. 同行评价：与其他教师进行交流和讨论，获取他们对课堂教学的意见和建议。
3. 自我评价：根据教学目标和教学计划，对自己的教学效果进行客观评价。
七、教学拓展1. 相关知识：介绍与本节课内容相关的拓展知识，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 实践活动：设计一些与本节课内容相关的实践活动，让学生在实践中进一步巩固知识。
3. 推荐资源：为学生提供一些相关的学习资源，如书籍、网站等，方便他们自主学习。
八、教学计划1. 下一节课内容：根据教学大纲和课程安排，规划下一节课的教学内容和目标。
2. 教学方法：根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和策略，提高教学效果。
3. 教学准备：提前准备好下一节课所需的教具、材料等，确保教学顺利进行。
第3课 上好科学课
教学难点
了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。
教 法
讲授法
学 法
讨论法
教学准备
笔；实物投影仪，七巧板，拼图
教学时数
1课时
教学过程
师 生 活 动
设计意图
一、导入新课
二、观察身边的常见
教学流程：
活动1 比眼力 拼图游戏 抛接球
2讨论：声音能告诉我们什么？
活动3：
1小组活动：摸各种材料有什么不同？
2制作盲文
3猜字游戏
活动4：
辨别水果的味道游戏
作业布置
完成活动手册第3页
板书设计
观察物体
眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、用手摸
资料目录教师教学用书教 Nhomakorabea反思学教师专用教案（课时）
课 题
3.上好科学课
教学目标
1用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。
2初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。
3了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法
教学重点
初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。
活动2 比听力 讨论声音传达的信息 安全教育
活动3 摸一摸 感受盲文 思考身体
各部分皮肤的感觉
活动4 用尝和闻的方法辨认物体
教学过程：
活动1比眼力：
1学生练习搜索图例1（教师不指导）
2学生交流科学的观察方法
3学生尝试用科学的方法搜索图例2
4比赛：搜索图例3
拼图游戏
抛接球游戏
《上好科学课》优秀教案7
5.未经老师许可不要尝东西。
6.
教学反思
合作交流
导学流程
学习过程
学习内容
预习交流
问题导学
交流展示
巩固延伸
1、科学教室和普通教室有何不同？
2、让我们走进教室，一起去寻找答案。
二、自主学习
1、做比较水的多少实验。
2回想一下，在刚才的实验中哪些行为好，哪些行为不好？
三、一起来制定科学课的规则。
1.交流时要轻声。
2.别人发言时要认真听。
3.取放器材注意安全。
小学一年级上册科学导学案
杨士岗九年一贯制学校
主备人：王晓飞审核人：王晓飞2021年月日
课题
3上好科学课
课型
新授课
课时
第一课时
学习目标
知识目标
参观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学教室。
能力目标
比较科学教室和普通教室有何不同。
情感目标
有意识地关注身边的科学。
学习重点
参观科学教室。
学习难点
比较科学教室和普通教室有何不同。
教学方法与手段
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课题3 上好科学课
教学目标：1.参观科学教室，并比较科学教室与他们平时上课的普通教室有什么不同。
动手做的过程中体验到科学课规则的重要性。
意识到遵守科学课的规则。
教学重难点：1.了解科学课的规则。
2.培养遵守科学课规则的习惯。
教学准备：实验室守则、上课常规、课件等
教学过程：一、导入新课
师：参观实验室时，我们要注意什么？
生：交流。
生：熟读规则小诗。
集体整队动作快，
列队做到快静齐，
参观途中不说话，
带好眼睛和耳朵。
二、学习新课
1.参观科学教室。
（1）讨论：科学教室与普通教室有什么不同。
（2）交流。
学生看课本P5插图，思考交流。
2.实验：比较水
（1）思考：怎么比较水的多少？
（2）交流。
（3）实验
3.回想：在刚才的实验中哪些行为好，哪些行为不好？
思考——交流——判断——完成科学活动手册——制定科学课的规则。
（填写活动手册第3页）
三、总结本课
师：怎样上好科学课？
教学反思：。