龙船调

《小调集萃》教学反思

李冰

本节课我们重点学唱和表演了《龙船调》，并欣赏了两首湖北民歌《黄四姐》和《六口茶》，还学唱了安阳民歌《数瓜》。

《龙船调》是一首湖北民歌，它的词曲很有特色，尤其是歌曲里面的对白，更是富有趣味感。首先，教师的范唱一下子拉近了学生的距离，激起了兴趣，学生聆听后找出“印象最深的一句”，让学生对音乐有了初步感知；然后带领学生观看宋祖英演唱的《龙船调》视频，听到宋祖英的优美歌声，看到了富有情趣的土家族人民生活场景，让学生对歌曲所表现的意境有了更深刻的了解；再让学生边表演边逐句的学唱歌曲，深刻地体验到了民歌的魅力；最后学生淋漓尽致地表现歌曲就水到渠成了。

本节课我始终以学生为主体，教师的引导，充分调动了学生的兴趣和情绪，通过听、唱、演，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦；以了解湖北地方民歌为线索引导学生认识、感受、体验和创造，提高学生的音乐鉴赏能力，并弘扬了民族音乐。尤其是在学习安阳民歌时，学生的兴趣高涨，一下子就打破了学生对民歌的陌生感，把课堂推向了高潮。

不足之处:

这首歌曲音调很高，尤其是引子部分，引导学生用打招呼让人感觉演唱歌曲，让学生体验山歌的特点，引导学生运用假声轻声高位演唱歌曲，解决学生变声期的问题，但由于学生对民歌的知识了解的太

少，对歌曲的韵味方面演唱的效果并不理想。

这堂课的教学让我深刻体会到了理想的教学是一个课堂生成的过程，当“无法预约的精彩”出现时，教师一定要适时抓住。在课堂上学生在和教师互动体验演唱龙船调时，学生刚开始害羞，不好意思，我就按部就班的进行下面环节了，最后学生在自己创编时，放松的状态和协调的动作，让我感到意外的惊喜。这就是我在课前的设计考虑不周了，我应该多设计几套方案，针对活泼的学生和内敛的学生因材施教，这样在每个班的教学都能取得好的效果。

到处留心皆学问，活到老，学到老，和学生一起成长，体验学习的快乐，让我们喜欢音乐，喜欢上音乐课。