谈谈信息技术教学中如何对学生进行学法指导

谈谈信息技术教学中如何对学生进行学法指导
海十中常慧慧
目前，在一些发达地区的中小学生中流行这样一句话：写作业上网写,做课题上网做。

和老师说说"知心话"上网说。

计算机对于那些发达地区的许多中小学生而言，已不是神秘的"黑匣子"，他们上网浏览、下载、收发E mail、做网页，样样驾轻就熟，计算机已成为学生们日常学习中爱不释手的一件"新学具"。

但在我们这样的地区，计算机教育刚刚起步，是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，还没有形成一种系统的、规范化的教学模式。

而计算机又是一门飞速发展的技术。

探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，是我们刻不容缓的责任。

如何开展好计算机教学是我们广大计算机教师期待解决的问题。

计算机教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力；教学中要时刻注意计算机教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用"的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力以及学习的能力。

根据其学科特点，在日常的教学工作中如何对学生进行学法指导呢？我通过我从事计算机操作多年的实践和两年来的教学经验，对如何进行学法指导谈点初浅的看法。

一、认真开展学习心理指导
计算机对于我们这些地方的学生来说仅仅是近两年才听说和见过的一种新鲜事物，在他们心目中是一个比较陌生、比较神秘的概念，所以，我们在进行教学时，首先应消除学生对计算机的陌生感和神秘感，让学生知道计算机是我们学习和工作的一个好工具，好伙伴，学好它对我们今后的学习很有好处。

要让学生意识到学习计算机课不仅仅是学习计算机，还对其他学科的学习有很大的帮助，从而引起学生的重视。

在整个教学过程中，我始终用通俗易懂的语言，并且运用大量的比喻来讲述计算机的原理用途等基础知识，慢慢消除学生对计算机的陌生感，帮助他们步入学习的正轨，这样在以后的学习中才不至于盲目不知所措。

通过开展学习心理的指导，帮助学生树立学习的信心，确定长远的学习目标，养成良好的学习习惯。

二、对学习理论知识的指导
计算机教学以普及学生基础知识为主，课本既是教师教学的主要依据，又是学生获得知识的主要来源。

教会学生阅读课本是培养学生独立学习的第一步，因此，在教学中应重视引导学生使用课本，养成阅读课本的良好习惯。

在计算机教学过程中，对学生阅读理论知识学习的指导可从以下二方面进行。

一是指导学生对计算机课本知识的学习。

课前可让学生先预习课本，对于将要学到的新知识先自学，看哪些能看懂，哪些看不懂，课堂上带着问题听课。

在教学过程中，教师根据学生预习的情况，重点讲解那些学生难于理解的问题，并且必须把这些难于理解的问题用通俗易懂的方法讲解给学生听。

在教学过程中，我一般把一些学生难于理解的概念，通过用比喻的方法进行讲解，把难于理解的概念，变成大家常见的事物来讲解。

如，WINDOWS里“文件夹”这个概念，初学者总是难于理解什么是文件夹，怎样在文件夹里存放文件等。

我在上课时把文件夹比喻成学生存放书本的抽屉，抽屉里还有存放文具的文具盒，从而引出了文件夹里可以包含下一级文件夹的知识，弄清楚文件夹的概念，那么在讲解建立文件夹，怎样把自己建立的文件存放在自己建的文件夹里等一系列知识时，学生就感觉不那么陌生，更容易理解了。

计算机里有很多的知识可以通过比喻这种方法进行讲解，如“路径”、“操作系统”等知识用这种方法讲解比较好。

只有通过精讲，只讲授知识精华部分，并通过问题诱导激发学生学习兴趣，进而设疑启发，不断提示和引导学生归纳释疑，同时学生能根据教师设置的问题增强学习动力，自主阅读，自主实践，并在教师启发引导下能分析问题，理解问题，及时调整方法解决问题，从而掌握学习方法，发展智能。

另一种方法是指导学生从课外媒体上学习有关计算机方面的知识。

计算机方面的知识，在各种媒体上都有，教师应推荐一些课外读物给学生，如各种报纸、杂志、网络等，以丰富学生的知识，这比较适合学有余力的学生，如果教师引导得力，则会对这些学生产生不可估量的积极影响，如一些能力较强的学生大多都有自学的兴趣和能力，这将使他们终生受益。

学生通过阅读、理解，把该了解的概念搞清楚后，对具体操作才会得心应手。

这样才能提高学习兴趣。

三、对上机操作的指导
计算机的学习重在应用，计算机本身是一种工具，我们的教学目的，旨在教会学生应用计算机解决实际生活中的各种问题。

对上机操作的指导应从以下几方面进行：
1、计算机硬件的操作方法的指导。

初学计算机的学生初次上机，面对计算机会感到束手无策，不知从何下手。

因此，首先必须对照机器，认真讲解其组成部分。

各部分的功能不必讲解过深，基本了解即可。

然后认真讲解各部件的安装方法，各按扭的功能等，让学生知道如何开关机，开关机的顺序等，从而消除陌生感，就敢碰机器了。

2、对软件使用方法的指导。

对于软件的应用首先必须教会学生使用操作系统，目前最基本的应用，应该是会用WINDOWS操作系统。

在这基础上教会学生会用一个应用软件，如字处理软件WORD2003。

计算机教学的目的即是教会学生使用计算机，把计算机当做一种学习工具使用。

计算机的应用即是计算机软件的应用，使用计算机实际上就是使用软件解决问题。

因此，对学生进行软件使用方法的指导，是非常重要的。

对软件的应用我从以下几方面进行指导：
1、让学生了解计算机软件实际上就是程序，计算机只能按预先设定的程序进行一步一步地按部就班地工作。

2、选择一种操作系统或应用软件，从最基本的键盘和鼠标操作入手，让学生学会计算机系统中的一些最基本的操作。

如鼠标的指向、单击、双击、拖放，键盘与鼠标的组合使用（CTRL、SHIFT与鼠标组合）；窗口的操作、菜单与快捷工具按钮的使用等。

3、针对具体的应用软件进行操作，让学生学会一种应用软件的使用方法，从而认识计算机应用软件的一般性的操作方法。

一般应用软件的使用方法基本上是大同小异的，学会一种，其它的也就不难了，学起来可以轻易上手。

4、计算机作为一种工具，应该指导学生用这种工具解决学习、工作、或生活中的实际问题。

如键盘练习和英语学习相结合；用"画笔"进行美术作品创作、贺卡制作；用word进行作文、板报、校刊的编排；用excel进行班级成绩的整理、学习情况的数据分析、班级通讯录的制作等。

通过对同一知识点不同方向，不同侧重点的多次重现，培养学生的发散思维与创新意识。

在潜移默化的过程中，培养学生的信息素养。

四、指导学生充分利用因特网获取信息
当前，以多媒体和Internet为标志的新的信息技术革命正以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式。

人类社会知识量的增长，是和参与知识创新的人数增长成正比的，网络时代是一个知识创新的时代，知识量的增长速度将是爆炸式的。

而且必将引起各个领域的深刻变革，因此，学习者的学习方式必须改变，"循序渐进不再是惟一的学习方式，很多人已能实现跳跃式、选择性的学习。

"更重要的是，学习已不仅仅是学会积累，而是学会选择，从浩如烟海的信息中选择最有价值的知识。

对因特网的学习，我主要从以下几方面入手：
1、指导学生掌握一些网络基础知识。

2、指导学生学会浏览器的一般使用方法。

3、教会学生利用因特网搜索所需信息的方法，
由以上几个方面可以看出指导好学生的学习，帮助学生掌握良好的学习方法，是关系到学生的学习能力乃至培养学生素质的大问题。

作为计算机教师应义不容辞地担当起社会以及历史赋予我们的这一神圣的使命。