爱是阳光,爱是雨露——浅谈班主任工作中“爱”的艺术

爱是阳光，爱是雨露——浅谈班主任工作中“爱”的艺术
前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。

”所有的学生都渴望师爱，但是身处教育一线的班主任都会有着一种共同的感慨：现在的学生怎么越来越难教了？尤其是独生子女人数比例越来越大，无形
当中更增添了班主任工作的艰巨性和复杂性。

作为班主任的我们：对学生有无爱心将直接影响教师的工作态度和教育行为，更影响到学生
的身心发展。

从几年的班主任工作中，我深刻体会到，教师应该给学生母亲般的慈爱、父亲
般的严爱和朋友般的关爱。

一、母亲般的慈爱
世界上没有两片完全相同的叶子，更何况一个班级有几十位学生，每一位学生都来自不同的
家庭，具有不同的性格，不同的生活习惯。

因此，要管理好一个班级，一定要有母亲一样的
胸怀，要用平等、宽容、和蔼、欣赏的眼光来看待每一位学生，切戒急戒躁。

特别是对待一
些特殊的学生，教师更要用母亲般的慈爱去打动他们，要不厌其烦用百分之百的热情和努力
去感化他们，争取他们的点滴进步。

我班上有一位小林同学，母亲早逝，父亲在外打工维持生计，身边只有体弱多病的爷爷照看。

小林在家无人管束，在校纪律散漫，久而久之，他不爱学习，不愿与人交往。

开始时我们科
任老师和全班同学在学习和生活上都很关爱他，希望他能长长志气，用心学习。

但他却满不
在乎，反倒沉迷于网吧，有时甚至把吃早餐的钱也用来上网。

大家都劝我不要枉费功夫了，
可我坚信，只要有爱心，冰雪都可以融化，更何况是一个孩子呢。

对于他的一切不好行为，
我继续用爱包容他。

一天早读，我发现小林没精打采，脸色发白，心想他应该又没有吃早餐。

当时我并没有揭穿他，课后我去买了包子和豆浆，把他叫到办公室。

小林以为我又要挨批评，磨磨蹭蹭地来到
办公室，我对他说：“小林，老师也没吃早餐，我们一起吃吧!”他用迟疑的眼光看着我，伸手
接过了我递给他的包子。

我们边吃边聊，不经意间我发现他眼中含着泪花，此时我才真正意
识到他需要的不是学习上的帮助，而是无言的母爱。

从此以后，我常常暗自注意观察他，寻
找合适的机会用自己的母爱去感化他。

在爱心的呵护下，他慢慢地融入了班级这个大家庭，
和同学们一起学习，一起做游戏，一起享受成功的快乐。

二、父亲般的严爱
一个家庭既有母爱，又有父爱，才是一个完整的家，孩子才有完整的性格。

教育学生也不例外，光有母亲般的慈爱是不够的，我们还应该有父亲般的严爱。

特别是优等生，每一位老师
都宠爱他们。

也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。

对于这
类学生，我从不宠爱他们，更不迁就他们。

成天被人赞誉的学生，只有在父亲般不苟言笑实
则理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆阔步前进。

我班的班长是一个非常聪明的孩子，学习成绩优秀，工作认真负责，是老师的好帮手。

他仗
着老师对他的宠爱、信任，在同学面前非常专横。

不管他的看法是对是错，他都要同学们对
他言听计从，并且专挑同学们的毛病。

针对他这种自以为是的表现，我则寓爱于严、严中有爱，严厉地指出了他身上存在的问题。

经过我的教育，他终于认识到班干部应当以身作则，
才能在同学中树立威信，同学们才会服从管理。

此后，他一改以前的态度，在学习、生活上
都严格要求自己，对不服从管理的同学还能跟他们讲道理。

老师不在班级时，他能把班级管
理得井井有条。

三、朋友般的关爱
古语亦云：“亲其师，信其道”。

教师应该和学生处在同一高度，设身处地地体察学生的心理、处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对
教师产生一种亲切感、安全感。

对犯错误的学生，更要充分尊重他们的人格，以平等的朋友
式的身份关心、鼓励他们，使他们消除紧张拘束的情绪，从而缩短师生之间的心理距离。

小李有一段时间经常不做作业，交作业时总说：“作业没带”，同学们都说他撒谎。

这时，我
没有批评他，而是主动与他进行交流，并告知同学们，在没有知道事实之前不能轻易下定论。

通过心与心的交流，他认识到了自己的错误，主动认错后再没发生过类似的情况。

因此，有
人这样说：“师爱是打开学生心灵的金钥匙，小学的孩子就像一株挂桃的棉枝，最需要关怀和扶持，多给他们一些爱，果实就会丰硕。

”
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润大地；爱是桥梁，能沟通师生之间的心灵。

无论
是怎样的学生,只要我们对他们施以母爱，哺以温情，孩子的思想是会慢慢改变的；只要我们
对他们施以父爱，严格要求，以身作则，孩子是可以理解老师的良苦用心的。

这两种爱是相
辅相成的，切不可割裂开来。

只要我们用爱沐浴学生的心灵，辅以时日，我们的学生定会露
出阳光般的笑脸，朝气蓬勃地出现在老师的面前，我们的老师也可露出欣慰的笑容。

让我们
共同用爱的艺术，浇灌灿烂的希望之花。