记叙文阅读·答题技巧(中考说明)课件

数星星
捉知了 看月亮 梦月亮 摸鸭蛋
至于水，我的故乡小村却大大地有。几个苇坑占了小村面 积一多半。在我这个小孩子眼中，虽然看越不能像洞庭湖 “八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。 到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上 的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群 的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我
思路
整体——局部——整体
记叙文常见试题
情节心情填充题 情节场面概括题 语句作用分析题 词句段落赏析题 筛选概括信息题 心情情境推断题 写作手法分析题 人物形象分析题 主旨写法开放题 语法知识解疑题
情节心情填充题
情节填充题——《好望角 》
心情填充题——《晶莹的泪珠》
（1）根据信息分层； （2）明确填充范围； （3）寻找恰当词句； （4）按照模式概括。
丛里去捡鸭子下的蛋，白白的一闪光，手伸向水中，一摸就 是一个蛋。此时更是乐不可支了。
心情情境推断题
第⒄段“我的心并不在这里”与第⒇段“我 的心很沉重”，在表现“我”的心情上有什 么相同之处和不同之处？ ——《伤害》
选文第（7）段写道：“我第一次在野外与 一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下 文，发挥你的想像，补写一段话描述当时的 情景。（50字左右） ——《逃跑的火焰》
情节场面概括题
情节概括题——《最美的善举》 题目中的“善举”指什么事情？
谁，做了什么，（结果是什么） 用主谓句或动宾句概括， 重要的时间、地点不能丢。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫 不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往 上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉 这儿不是病房倒是他的家。
“嘿嘿……”他挠了挠头，露出一脸和他的 年龄极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的。 大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”
我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的 方式帮助1号床的病友。
那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温 暖……
“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗
中帮助1号床病友的事情
情节场面概括题
成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
人物形象分析题
找出对人物的描写；（正面和侧面） 找出相关故事情节； 分析人物性格特点。（切忌断章取义）
慕生忠将军具有怎样的思想性格？请以文中对人 物1-2处语言描写为例，做具体分析。（字数在
作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序填写。 囗囗囗→捉知了→囗囗囗→囗囗囗→囗囗囗 (《月是故乡明》)
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至于水，我的故乡小村却大大地有。几个苇坑占了小村面积 一多半。在我这个小孩子眼中，虽然不能像洞庭湖“八月湖水平” 那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后， 我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面 点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂 的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早 早来临。
150-200之间）
“我们要做第一代格尔木人，我们要在格尔木 扎根安家。人和树一起扎根，这根才扎得牢 靠！”
“吹倒一次，咱扶它一次。吹倒一百次，咱扶 它一百次，直到它可以结结实实地站在沙滩上
为止。”
“它们毕竟为咱格尔木绿了一回，是有功之臣。 应该把它们埋在沙滩上，还要举行个葬礼。”
自己百年之后，就安葬在格尔木，这样能天天 望见昆仑山。自己这一辈子什么都可以舍弃，
× 天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月， 清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂 什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。 有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠
× 在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子
公园里众戏迷或拉，或唱，或听，自得其乐。
场面描写：（众）人+事+境
答题思路：描写了
了
场面，表现了
，突出
。
14.阅读第⑤段，看看生动有趣的场面是 怎样通过语言来体现的。
作者描写了风筝数量多，造型各异等特 点，与孩子们的欢声笑语相映衬，突出了放风 筝生动有趣的场面，表现了风筝给儿时的“我 们”带来的欢乐。
主旨写法开放题
思想主旨开放题 写作特点开放题
答题一般格式： ①亮出观点 ②结合原文（联系实际） ③做出总结
开放性试题应注意
谈看法、读启示、读体验、谈做法等
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思 考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断 吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈” 起来才能得心应手。
②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具 体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文 生发，要中心明确，要表现正确的思想和健 康的情感。
增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人
或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批
判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形
小时，小学没读完，鬼子来了，四处逃难， 和爹娘跑散了；解放后，只想把书念成，可书 没读多少，又遇上了“文化大革命”；老年时， 儿子在非洲被当地人给绑了，老婆子拦都拦不 住离世了，一个人孤苦伶仃了却残生。
但苦难没有把老人打倒。他没有因为梦想 的无法实现和生活中的种种变故而终日消沉低 迷下去，老人靠对梦想——“好望角”的坚守和 豁达乐观的人生态度走出了人生的苦难。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的 那对母子，极少说话，总是安安静静的。
1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有 两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人 只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男 人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的 男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个 病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做 检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。
③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式 （议论记叙相结合）；语言力求简明扼要。
坚定的就信是念离和不奉开献格精尔神木，性离格不坚毅开顽昆强仑山。热爱格尔木
解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、
心理、肖像、细节）分析人物的性格物 征，然后根据题目要求作答。
语言表达（概括—具体—总结） XX是一个……的人物形象。他怎么
样，怎么样，表现了他怎样的性格（思想 品质）。
这是一个怀揣梦想多年却至老也终未实现， 历尽人生沧桑的老人。
飞起时摇摇晃晃的样子③，表
大摇大摆：走路挺神气，满 不在乎的样子。 （词典）
达了“我”兴奋与满足的心 情。
飞得不稳，摇摇晃晃
选文善用修辞，用词富有表现力，请从文中划线的 （1）（2）两处中选择一处进行赏析。
……这就是将军带领大家栽的那些柳树，有的已经被沙土
埋得不见真面目了。这些树站在冬风与春风之间，经受着
记叙文阅读
解读《中考说明》
考试说明解读 常见题型举例 应对策略浅尝
记叙文阅读
《考试说明》解读
➢ 欣赏文学作品，能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵。对作品的思想感 情倾向，能联系文化背景做出自己的评 价；对作品中感人的情境和形象，能说 出自己的体验；品味作品中富有表现力 的语言。
记叙文阅读
调动积累，摆进自己，体会情境，合理构想。
写作手法极其作用
（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化， 从而达到形象生动的效果.
（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的
印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，
两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模
子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成
了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁
股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小
心坎儿可乐了，好像自己也上了天。
①运用了拟人的修辞方法，②生——（《老北京的小胡同》）
动形象地写出“屁股帘儿”
①
内容上，第⑤段写我成年后偶然发表的文章
得到朋友的赞赏②。这是早年阅读给我打下的文字 基础，并与第③段我的作文好相呼应；③也是导致
下文我重拾读书的原因。 结构上，承上启下。
结合上下文，品味第（9）段中“大摇大摆”一词， 说说这个词都写出了什么。兴奋、满足
那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。
1号床的男人笑了笑，没说什么。 几天后，1号床的男人果然又弄了些来， “络腮胡子”如获至宝，非要给对方27块钱， 1号床的男人不肯收。“络腮胡子”便硬是把钱 塞给了男孩，并且说自己就喜欢吃这口儿，只 要是活的，有多少要多少。 1号床的男人没在意，男孩却把这话放在了 心上，一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找， 最多时一晚上竟能挖到二三十个，“络腮胡子” 总是照数全收。 有了这项收入，1号床的餐桌渐渐丰盛起来， 中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜，晚上， 再加上一袋鲜奶。
场面概括题——《西皮流水》
第⑦段中描写了戏迷“找乐”的场面， 请用自己的话加以概括。（限26字以内）
地点、人物活动、情境
⑦京剧是中国的国粹，又是老北京的骄傲，外地人若非爱之弥 深者，一般体味不到京剧的妙处。有一次我携小女儿到日坛公园赏 秋，穿过修竹茂林，在一处大亭子里看到了一群“找乐”的人们。 他们中间的两位老人，斜倚在栏杆上，左腿上垫块手帕，手帕上柱 立把京胡，脚下踏只小方凳，分明是两位极合格的琴师。二人调好 弦，头一点，胡琴就清清亮亮地响了起来，他们拉的是过门，刚一 结束，人群中自动走出一位中年汉子，皮夹克，扎着抢眼的紫红领 带，洋气十足，但一开口，却是言派的《捉放曹》，讲究的是脑后 音。这汉子似乎与二位老人极熟，唱上几句，还嗽嗽嗓子，然后再 旁若无人地接着唱。周围观众很多，评头品足者更多，我仔细端详 一下，发现俱是四五十岁的人，有的轻声随唱，有的用手打着节拍， 有的闭目点头，似进入到陶醉的状态。听着京胡悠扬高亢的旋律， 你不能不为这一古老艺术的魅力所折服，同时更为公园中的这群戏 迷所倾倒。我相信只要在这大亭子里尽兴高唱了自己喜好的京剧唱 段之后，准能得到一种宣泄的快乐，郁闷和忧愁也一定不复存在。
语句作用分析题
②位于中间： 承上启下的过渡作用。
③位于结尾： A、总结全文。 B、首尾呼应。 C、点明主旨，升华情感。
阅读文章第⑤段，说说其在内容和结构上 的作用。
⑤直到某一天，我开始从事一份文字工作。我 的文字流露出来的东西让朋友看了很惊讶，他们 说：我的文是布衣文，很纯朴，也很动人。
——《布衣暖，菜根香，读书滋味长》
后来的一天，我去医院办理医保退款手续， 从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮 胡子”手里拎着一个塑料袋子，径直走进路旁 的灌木丛中。
等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出 的，竟是一堆儿蝉蛹！
“苏大哥，这……” 他抬头，见是我，尴尬地笑了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：“买得太 多……”
“那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。
风沙的考验，它们要告别寒冬实在不容易；要把春天迎来，
路途也很艰难。在我的感觉里，它们是亭亭站立的硬汉
子。
注意分析出具体情境和情感——《望柳庄》）
一个“站”字让人仿佛看到了柳树挺立在戈壁滩上与
风沙战斗的情形，而“迎”字又写出了柳树乐观坚定的信 念，于是，“一个亭亭站立的硬汉子”的形象就呼之而出 了。
运用拟人的修辞方法，生动地表现了柳树艰难而不屈 的生长历程，字里行间流露着作者的赞美之情。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光 四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗 兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边 玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加 晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋， 白白的一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可 支了。