小学道德与法治_7.可爱的动物教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计
教学目标：
1.走进生活，了解熟悉小动物的特点。

2.唤起保护动物的意识和责任感。

教学重点：
培养与自然共在的美好感情。

教学过程：
一、情景导入，激趣揭题
1.猜谜语导入课题：同学们你们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了几个谜语，我们一起来猜一猜，看谁是猜谜小专家。

长长耳朵红眼睛，四条腿儿蹦蹦跳，三瓣嘴巴动不停，短短尾巴藏身后。

（兔子）白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝。

（燕子）白白的身体，黑黑的眼睛，最爱吃的是竹子。

（熊猫）
揭题：刚才我们猜的都是小动物，今天我们就一起来学习《可爱的动物》。

2.在我们的日常生活中，你亲眼看见哪些动物？学生交流。

过渡：你们不只是猜谜小专家，也快成为动物小专家啦！在这神秘的动物王国里，据说有百万种以上的动物呢！有天上飞的，地上跑的，水中游的。

它们种类繁多，形态各异，就像魔术师一样，变幼出多姿多彩的动物世界。

二、我喜欢的动物
1.师：小鸟在枝头上歌唱，松鼠在树间跳跃，鱼儿在水中玩耍，海鸥在天空中自由的展翅飞翔，这就是动物生命的魅力——它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。

正是由于它们诗意的栖息在大地上，世界才因此变得美丽。

我相信同学们肯定也有不少动物朋友，你们能不能告诉老师，你最喜欢哪一种动物？说一说你喜欢它的理由。

2.学生汇报：
我喜欢小兔子因为它比较可爱
狗因为它比较萌
熊猫因为它是国宝，样子憨态可爱。

小松鼠因为它的大尾巴像把伞，很漂亮
根据学生的回答:板书
三、我和我的动物朋友
1.生活中有很多人都在用行动关爱着身边的动物，动物也非常的懂人性，他们也会感恩,和人类的关系变得更加密切，他们和人类相处时，有许多动人的故事，我们来看看图中的小动物是怎样表达对人类的友爱的。

2.小朋友，你们家里养有动物吗？你喜欢你家里养的动物吗？你们家里的小动物一定也喜欢你们。

你们和你们家里的动物成了好朋友。

你们之间一定成为发生过很多有趣的故事。

把你们之间的故事和小组内的同学轻声交流一下。

3.小组合作交流和动物朋友的故事。

4.小组推荐人上台汇报
5.动物不仅陪伴在我们身边不离不弃，给我们带来欢乐，有的动物还给我们人类做出了巨大的贡献。

（课件）
师小结：动物与我们人类一样，都有着宝贵的生命。

他们与我们共同生活在地球上，是我们的朋友。

但现在地球上平均不到两年时间就有一种野生动物灭绝，不少动物也处于灭种的边缘。

（视频）所以我国在1988年颁布了野生动物保护法，让人类了解保护野生动物的重
要性。

爱护动物是人类的一种美德，保护野生动物更是每个人义不容辞的责任。

同学们让我们与动物和谐相处，成为朋友！
板书设计：
可爱的动物
我喜欢的动物：小兔子可爱
狗萌
学情分析
1.低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，有很高的同情心，喜欢亲近动物，是引导对自然界有共在共生感的好时机。

2.一年级的学生自我中心的思维方式会使得他们愿意给动物喂食，喜欢用手去摸，由于好奇心和探究欲较强，为了探究，他们还可能会剪猫的胡须、水淹蚂蚁等，但可能没有意识到这样做会不利于动物生长，甚至还会给自己带来潜在的危险，因而在引导学生爱护动物，愿意与动物亲近的同时，需要加强关于如何与动物相处的引导，以及对他们进行自我保护的教育。

3.学生容易受到课堂氛围的感染，由此产生用恰当的方法爱护动物的意愿，但是更需要通过家校合作等途径加以巩固与强化，真正养成爱护动物，与动物相处时学会自我保护的习惯。

效果分析：
本节课我始终把握以学生为中心，引导学生逐步感知动物不仅是可爱的，而且它们和我们人类一样都是有生命的，都是大自然中非常重要的部分，需要我们尊重和爱护。

学生通过猜一猜、说一说、讲一讲
等环节，从对动物的感性认识逐步上升到要对动物爱护的理性认识。

教材分析
《可爱的动物》是道德与法治一年级第二学期第二单元“我和大自然”第7课。

本课是根据《品德与生活》课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写的。

与前两课《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》是并列关系，与该单元的最后一课《大自然，谢谢您》是分总关系。

本课内容由“我喜欢的动物”、“我和我的动物朋友”、“怎样才是真喜欢”、“别让自己受伤害”4个栏目构成。

第一个栏目旨在唤起学生与动物的感情；第二个栏目定位于引导学生认识生活中人与动物的亲密关系；第三个栏目旨在引导学生明辨哪些行为是爱护动物的表现，远离爱护动物的误区；第四个栏目定位于让学生了解人与动物相处时要有自我保护的意识，掌握与动物相处的适宜方法，可避免自己受到伤害。

本课还通过绘本故事“动物老师”说明动物对人类的智慧启迪；另一个绘本故事“我和小蜻蜓”旨在导行，引导学生发现和动物相处过程中较为恰当的方法。

评测练习
你最喜欢哪一种动物？说一说你喜欢它的理由
我喜欢小兔子因为它比较可爱
我喜欢狗因为它比较萌
我喜欢熊猫因为它是国宝，样子憨态可爱。

我喜欢小松鼠因为它的大尾巴像把伞，很漂亮
教学反思
根据课前调查，班里的同学们都非常喜欢小动物，并且有一部分同学都有喂养动物的经历。

但由于学生年龄尚小，虽然喜欢小动物，但对动物的生活习性及特点了解甚少，对动物为人类所做的贡献所知甚少。

他们对动物的喜爱往往局限在动物长得可爱。

了解了以上情况后，在教学中，我利用学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，营造互帮互助、共同学习的环境，并且在课堂上加深他们对动物的认识和了解，使他们懂得只有遵循动物的生活习性、关心爱护动物，才能与动物成为朋友。

为顺利促成教学目标的达成，我还采用了学生喜爱的猜谜语、讲故事、小组合作等教学方式，通过拉近学生与动物的距离，促成教学目标的达成。

课标分析:
根据课程标准的要求，体会本课教材的编排特点并结合课文内容和学生的实际情况，我制定如下教学目标：
1、能力培养
（1）让学生能够说出自己喜欢的动物。

（2）引导学生说出和动物之间发生的故事，理解人与动物之间的密切关系，培养珍爱动物生命的意识。

2、方法过程
通过激趣导入、引导发现、合作学习的方法来培养孩子爱护动物、保护大自然的情感，增强欣赏、感受大自然的能力。

3、情感熏陶
通过本课的学习，使学生懂得真正的爱护动物、保护大自然。