统编版高中语文选择性必修上册《春江花月夜》教学(共27张PPT).ppt

核心意象
标题包含了几种意象？你认为哪个意象是全诗的
纽带？本诗展现了它的哪几种状态？找出状态分别对
应的诗句。
月是诗中生命的纽带，统摄全诗。
四种状态：月出——月悬——西斜——月落
明月初升：春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 月上中天：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 月渐西落：江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 月沉江海: 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。
品读诗歌
第二部分：哲理美
江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年望相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
意象：江水、天空、孤月 情感：抒发宇宙无穷、人生短暂、有待 无穷的惆怅之情。 修辞：设问、拟人 哲思：人类起源——宇宙奥秘；代代延 续——自然永恒；明月有待——江水无 情 抒情方式：借物抒情（托物言志）
春江花月夜
张若虚
作者简介
张若虚（约660—约720），初唐后期著名诗人，扬州 人，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐 诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》原为乐府旧题，相传由陈后 主创制，属宫体诗。张若虚却完全突破了宫体诗 的藩篱，语言清新，意境空灵，韵律悠扬，具有 极高的审美价值 ， 素有“孤篇 压 全唐”之誉 ， 也 被闻一多先生誉为“诗中的诗 ， 顶峰上的顶峰”。
雁不能传音讯之意，可见二人音讯断绝，相思无着落。
品读诗歌
第三部分：情感美
（3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
意象：闲潭、落花、江水、江潭、落 月、斜月、海雾、落月、江树 人物：游子 情感：惋惜春光逝去，无奈有家难回 表现手法：虚实结合 抒情方式：借景抒情
这首诗带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了对 于美好生活的向往，对于青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索， 境界是相当开阔的。
课后作业
1.背诵全诗。 2.搜集古诗中借用春、江、花、月、夜来抒情的诗句，并 写出你的理解感受。
诵读感知
春江花月夜 张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
品读诗歌
第三部分：情感美
（2）思妇怀远 可怜楼上月裴回， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
意象：明月、妆镜台、玉户帘、捣衣砧、 鸿雁、鱼龙 人物：思妇 情感：思妇怀远，相思无着落 抒情方式：触景生情、直抒胸臆 修辞：拟人、用典
人生代代无穷已， 江月年年望相似。
就个体而言，何其短暂；就整个人类而言，又代代相 传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！ 生命并非是一种被压迫的焦虑，而是一种热爱和珍 惜。——哀而不伤
不知江月待何人， 但见长江送流水。
每个人都是被这个世界所等待的人。 因为我来了，世界才是如此之美。 因为我赋予了世界意义，世界才有了意义。
不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
春天欲尽，生命也欲尽。有一个人在这个世上等你， 你要赶紧回到他身边去。
月升，天地铺满月光。 月落，人间洒满爱情。
抒情层次
月下之景——春江花月 月下之理——宇宙人生 月下之情——思妇游子
完 合美
融
总结
诗人描绘江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此生发出 对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的 惋惜。尽管诗中不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅 中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、 得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管有夫妇别离的哀愁，但写 来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴 着对重逢的美好企盼。
品读诗歌
1.赏析“裴回”一词的表达作用。 （1）拟人，写出月亮游移不定的动态。 （2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心，对她怜 悯，不忍离去，与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应。
品读诗歌
2.“鱼龙”“鸿雁”两词用了什么表现手法？ 用典——【出处】：南朝·王僧孺《捣衣》诗：“尺
素在鱼肠，寸心凭雁足。” 鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含鱼
品读诗歌
第三部分：情感美
（1）两地思念 白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？
意象：白云、青枫浦、明月楼 人物：游子、思妇 情感：思妇与游子的两地思念。 修辞：比喻、借代（青枫浦、明月楼）
青枫浦：地名。泛指离别地点。胜：能承担，能承受。 扁舟子：飘泊江湖的游子。 明月楼：月夜下的闺楼。
理清思路
既然月是诗中生命的纽带，统摄全诗，那么请同学们想想， 该如何划分层次更符合诗人的思路？
月下之景
春
（1—8句）
江
月下之理
花
（9—16句）
月
月下之情
夜
（17—36句）
品读诗歌
第一部分：景物美
春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。
意象：江水（潮水、海、波、江流）、 明月（月光）、花林、白沙 意境：空阔纯净、清幽柔美、朦胧恬静 情感：赞叹大自然的奇丽景色，表现对美 好生活的怀念和向往。 抒情方式：寓情于景 修辞：对偶、比喻
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。
月光投射到水波上，世上所有江水都泛动着月光的美。 这是空灵、宏大、唯美的意境。 其背后更是引导出一种哲学感受：世界统一于一种我 们不能准确理解和把握的力量。